《背影》（第二課時(shí)）課件

背影第二課時(shí)部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

通過(guò)上節(jié)課對(duì)父親買(mǎi)橘背影的分析，我們認(rèn)識(shí)了一位怎樣的父親？

剛強(qiáng)、慈愛(ài)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味刻畫(huà)背影的方法，學(xué)習(xí)體會(huì)精心選材、敘事和描寫(xiě)、抒情結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。2.體會(huì)父子深情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)目標(biāo)

課文寫(xiě)父親送兒子上車過(guò)程中說(shuō)的幾句話，都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。試找出來(lái)，體會(huì)深意。課堂探究①“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。”?dāng)時(shí)，“我”要上車北去，父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)，而且，我已經(jīng)二十歲了，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，況且，我再三勸他不必去。但父親幾番躊躇，終于不放心，怕茶房不妥貼，終于決定還是自己送我去，就說(shuō)了這么一句話。聯(lián)系這些情況來(lái)體味，就可以看出這句簡(jiǎn)短的話里包含著父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)心和深摯的愛(ài)。課堂探究②“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！迸R別前，年邁的父親還不辭勞苦地要過(guò)鐵道去為兒子買(mǎi)橘子。明知鐵道不容易過(guò)，自己步履艱難，但為了兒子，父親樂(lè)意去。這又是何等的關(guān)懷、體貼。課堂探究

③“我走了，到那邊來(lái)信!”④“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！边@兩句，看來(lái)只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，但父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、擔(dān)心、不舍等等感情，都含蓄在里面。平淡的話語(yǔ)里面有不平靜的心情，它比千言萬(wàn)語(yǔ)更真摯，更感人。課堂探究①“事已至此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”父親在寬慰?jī)鹤?，怕家庭變故影響兒子學(xué)業(yè)。我們感受到父親的善良。語(yǔ)言質(zhì)樸，飽含深情。課堂探究②“父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)?！?/p>

“說(shuō)定”不送，后來(lái)終于還是送了，實(shí)際上是說(shuō)而不定，表現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)矛盾的心理。

課堂探究③“他忙著照看行李。行李太多，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)?！边B用兩個(gè)“忙著”，表現(xiàn)了父親事無(wú)巨細(xì)，親力親為，一顆心全在兒子身上?！罢f(shuō)定”“忙著”這樣的詞直白簡(jiǎn)潔、用詞精當(dāng)。課堂探究