幼兒園小班語(yǔ)言教案《河馬的大肚子》含反思

幼兒園小班語(yǔ)言教案《河馬的大肚子》含反思一、教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的故事并做出相關(guān)的反應(yīng)；2.能理解河馬由于貪吃而生病的教育意義；3.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)河馬大肚子的原因。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.《河馬的大肚子》故事書；2.小黑板、粉筆、圖片等教具；3.宣揚(yáng)海報(bào)、親子教育手冊(cè)等教育資料。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入依據(jù)本次授課內(nèi)容，先對(duì)小伙伴們進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)察看孩子們的情況，找尋一個(gè)引導(dǎo)的切入點(diǎn)。比如：發(fā)覺(jué)有的孩子吃的有些多，可以說(shuō)：“我們今日要講的故事是關(guān)于一個(gè)動(dòng)物的貪吃導(dǎo)致生病的故事，你們喜愛(ài)吃嗎？你們知道吃太多對(duì)身體有什么影響嗎？”2.講故事將《河馬的大肚子》故事以溫馨，生動(dòng)的方式向小伙伴們進(jìn)行講解。可能的講解內(nèi)容如下：（請(qǐng)先自行閱讀故事，實(shí)在敘述可以依據(jù)本身的風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整）一個(gè)大肚子河馬生病了，在野生動(dòng)物醫(yī)院里接受治療。獸醫(yī)為河馬檢查后說(shuō)：“它的肚子太大了，需要縮小一下?！焙玉R掏出它的饞嘴，解釋說(shuō)：“我不能掌控本身的食量，所以我一直吃東西，現(xiàn)在我會(huì)不會(huì)死掉？”獸醫(yī)指出：“假如你不更改你的習(xí)慣，病情會(huì)變得更加嚴(yán)重?！焙玉R很畏懼，它做出了更改。它學(xué)會(huì)了吃得健康，然后退回到它以前的身材和體重。獸醫(yī)表?yè)P(yáng)它：“你現(xiàn)在健康而且有活力。”3.打開(kāi)課堂互動(dòng)完成講故事后，老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課堂互動(dòng)，使學(xué)習(xí)更為深入。問(wèn)題1：故事中河馬最大的問(wèn)題是什么？問(wèn)題2：為什么河馬的肚子這么大？問(wèn)題3：獸醫(yī)為什么讓河馬更改它的食物？問(wèn)題4：河馬為什么要更改本身的習(xí)慣？問(wèn)題5：你會(huì)做些什么來(lái)保證本身不會(huì)吃太多食物？通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論，使語(yǔ)言課堂更加豐富，并提高小伙伴學(xué)習(xí)語(yǔ)言和社交技能的本領(lǐng)。4.仿照練習(xí)假如孩子們能夠表現(xiàn)出深入的思維和理解，我們可以考慮將教學(xué)推向更深層次，進(jìn)行仿照練習(xí)。如下面供給的教學(xué)練習(xí)內(nèi)容：孩子們可以扮演獸醫(yī)或河馬，仿照故事中的情景。老師也可以在黑板或者白紙上繪制出一個(gè)河馬，讓孩子們仿照這個(gè)河馬的樣子。假如孩子們的參加積極，也可以將語(yǔ)言練習(xí)與肢體運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)幼兒體育訓(xùn)練來(lái)更好的達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的目的。五、總結(jié)本節(jié)教學(xué)，為孩子們供給了一個(gè)通過(guò)故事學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓孩子們可以在聽(tīng)和說(shuō)的同時(shí)，進(jìn)一步了解和運(yùn)用故事中想要表達(dá)的意義。同時(shí)，這個(gè)故事也供給了教育意義，可以幫忙孩子們意識(shí)到飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的緊要性，提高孩子們的自我保護(hù)本領(lǐng)。讓孩子們從小就養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣所蘊(yùn)含的深層背后的道理。