教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】

教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第1頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第1頁。小學(xué)篇簡(jiǎn)答題考情《教育教學(xué)知識(shí)與能力》在考試中一共有簡(jiǎn)答題3道，每道題10分，滿分30分。簡(jiǎn)答題在教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、學(xué)校與班級(jí)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思六個(gè)模塊中都會(huì)有所涉及，其中在教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、學(xué)校與班級(jí)管理三個(gè)模塊考查頻率較高。在考試中，每道簡(jiǎn)答題需要拿到5分以上，也就是簡(jiǎn)答題總共要保證15分以上。教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)11.簡(jiǎn)述20世紀(jì)之后教育的特點(diǎn)1.教育的終身化。它包括各個(gè)年齡階段的各種方式的教育。2.教育的全民化。指教育必須面向所有的人，即人人都有接受教教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第2頁。育的權(quán)利。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第2頁。3.教育的民主化。教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定。4.教育的多元化。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化等。5.教育的現(xiàn)代化。教育的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。2.簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系一、生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度(2)生產(chǎn)力水平制約著教育體制、結(jié)構(gòu)的變化(3)生產(chǎn)力水平制約著教學(xué)的內(nèi)容、方法、組織形式和手段二、教育的對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第3頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第3頁。(1)教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑(2)教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式(3)教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段3.簡(jiǎn)述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系一、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育具有制約作用1.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì)2.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的宗旨與目的3.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)4.政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)5.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容和教育管理體制二、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用-政治功能教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第4頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第4頁。1.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才-基本途徑2.教育促進(jìn)政治民主化3.宣傳統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)，創(chuàng)造社會(huì)輿論4.傳播一定的政治意識(shí)形態(tài)，完成年青一代政治社會(huì)化4.簡(jiǎn)述教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用。(1)教育具有傳遞、保存文化的作用(2)教育具有傳播、交流文化的作用(3)教育具有選擇、提升文化的作用(4)教育具有更新、創(chuàng)造文化的作用5.簡(jiǎn)述確立我國(guó)教育目的的依據(jù)(1)特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第5頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第5頁。(2)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律(3)人們的教育思想(4)我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說6.簡(jiǎn)述影響教育制度的因素(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度(3)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律(4)本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響7.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)(1)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第6頁。(2)教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第6頁。(3)教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性(4)教師勞動(dòng)的主體性和示范性(5)教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性8.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容(1)道德素養(yǎng)。教師的道德素養(yǎng)是從對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體、對(duì)待自己的態(tài)度上體現(xiàn)的。(2)知識(shí)素養(yǎng)。教師的知識(shí)素養(yǎng)包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)。(3)能力素養(yǎng)。教師的能力素養(yǎng)包括語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力(較高的教育機(jī)智)。(4)心理素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備良好的心理素質(zhì)。9.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的階段教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第7頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第7頁。(1)關(guān)注生存階段處于這一階段的一般是新教師，他會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生處理好個(gè)人關(guān)系上。(2)關(guān)注情境階段在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。(3)關(guān)注學(xué)生階段能否自覺關(guān)注學(xué)生，是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。10.簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)的途徑和方法(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)(2)開展微格教學(xué)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第8頁。(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第8頁。(4)進(jìn)行教學(xué)反思11.簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中師德為先的理念、能力為重的理念(1)師德為先(口訣:兩愛兩人)熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。(2)能力為重(口訣:理論實(shí)踐、研究學(xué)生、實(shí)踐反思)把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第9頁。堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第9頁。12.簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》基本內(nèi)容專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力?專業(yè)知識(shí)1.小學(xué)生發(fā)展知識(shí)2.學(xué)科知識(shí)3.教育教學(xué)知識(shí)4.通識(shí)性知識(shí)專業(yè)能力1.教育教學(xué)設(shè)計(jì)2.組織與實(shí)施3.激勵(lì)與評(píng)價(jià)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第10頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第10頁。4.溝通與合作5.反思與發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)213.提高記憶能力的方法(口訣:墓里多組戲精)(1)明確記憶的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。(4)運(yùn)用組塊化策略，合理組織材料。(5)運(yùn)用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第11頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第11頁。(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。14.防止遺忘的方法(口訣:法官及時(shí)，返回散中)1及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)(這是根據(jù)艾賓浩斯遺忘的規(guī)律來進(jìn)行的復(fù)習(xí))。2合理分配時(shí)間。3分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。4反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。5復(fù)習(xí)方法要多樣化。6運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。15.培養(yǎng)創(chuàng)造性的方法教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第12頁。(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。給學(xué)生留有充分選擇的余地。改革考試制度與考試內(nèi)容。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第12頁。(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造保護(hù)好奇心。解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理。鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。重視非邏輯思維。給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練16.提高問題解決能力的教學(xué)方法(口訣:思戀良方)(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)。(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。17.簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第13頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第13頁。1生理需要。2安全需要。3歸屬與愛的需要。4尊重需要。5求知需要。6審美需要。7自我實(shí)現(xiàn)的需要。18.簡(jiǎn)述良好性格的培養(yǎng)方法(口訣:我的三觀在集體，強(qiáng)化榜樣因材施)(1)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育。(2)及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。(3)充分利用榜樣人物的示范作用。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第14頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第14頁。(4)利用集體的教育力量。(5)依據(jù)性格傾向因材施教。(6)提高學(xué)生的自我教育能力。基礎(chǔ)教育課程改革319.簡(jiǎn)述古德萊德課程層次理論(1)理想的課程是指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體與課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程(2)正式的課程是指由教育行政部門所規(guī)定的課程(3)領(lǐng)悟的課程指的是任課教師對(duì)正式的課程所領(lǐng)悟而形成的課程(4)運(yùn)作的課程指的是教師在課堂上所實(shí)際實(shí)施的課程教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第15頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第15頁。(5)經(jīng)驗(yàn)的課程指的是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中實(shí)際體驗(yàn)到的東西20.簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式(1)課程計(jì)劃。是國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件。(2)課程標(biāo)準(zhǔn)。是課程計(jì)劃的分科展開。(3)教材。是教師與學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。21.簡(jiǎn)述學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變學(xué)生觀:(口訣:兩獨(dú)一發(fā))(1)學(xué)生是發(fā)展的人(2)學(xué)生是獨(dú)特的人教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第16頁。(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第16頁。教師觀:(口訣:見醋放鹽)(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師教學(xué)觀:(口訣:學(xué)習(xí)過人)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第17頁。(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第17頁。(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變:(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。(2)在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。22.簡(jiǎn)述新課程改革發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵(口訣:內(nèi)母豬過重，方去膘)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第18頁。(1)評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第18頁。(2)體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。(3)評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。(4)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化。(5)評(píng)價(jià)方法多樣化。(6)評(píng)價(jià)主體多元化。(7)關(guān)注發(fā)展過程。23.簡(jiǎn)述學(xué)校教育起主導(dǎo)作用的原因和表現(xiàn)(1)原因:(口訣:三有一訓(xùn)練，控制很全面)1學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第19頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第19頁。2學(xué)校教育是通過受過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。3學(xué)校教育能有效控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。4學(xué)校教育對(duì)人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。(2)表現(xiàn):(口訣:嚴(yán)規(guī)范，塑個(gè)性)1學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范。2學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。3學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。4學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第20頁。24.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律及其教育啟示教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第20頁。(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性:教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)。(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性:個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行。(3)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性:教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時(shí)而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時(shí)進(jìn)行教育。(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性:個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失。(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性:教育必須因材施教。25.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的具體觀點(diǎn)1.知識(shí)觀。知識(shí)并不準(zhǔn)確，只是一種解釋、一種假設(shè)。2.學(xué)生觀。強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性與差異性。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第21頁。3.學(xué)習(xí)觀。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第21頁。26.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)(口訣:心情學(xué)堂法)(1)建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)(2)充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(3)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(4)興趣在第一課堂及第二課堂中共同培養(yǎng)(5)改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣27.簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略主要特點(diǎn):(口訣:小學(xué)生習(xí)慣模仿姐犯賤)(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣的廣泛性教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第22頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第22頁。(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐性(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段性(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣的模仿性培養(yǎng)策略:(口訣:課堂活動(dòng)中引導(dǎo)正強(qiáng)化，家長(zhǎng)個(gè)別評(píng)價(jià))(1)發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)課堂中正確引導(dǎo)(3)注重激勵(lì)與表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育(4)開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第23頁。(6)分層漸進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第23頁。(7)建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系28.簡(jiǎn)述德育過程的基本規(guī)律(口訣:長(zhǎng)多活動(dòng))(1)德育過程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程(2)德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程(3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過程(4)德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程29.簡(jiǎn)述疏導(dǎo)性原則、教育的一致性與連貫性的要求疏導(dǎo)原則:教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第24頁。(1)講明道理，疏導(dǎo)思想。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第24頁。(2)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。(3)以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。教育的一致性與連貫性:(1)充分發(fā)揮教師集體的作用(2)爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合(3)保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作30.簡(jiǎn)述小學(xué)德育的途徑(口訣:一教二班三活動(dòng))(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)--基本途徑(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第25頁。(3)課外、校外活動(dòng)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第25頁。(4)共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)(5)校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)(6)班主任工作31.簡(jiǎn)述如何形成和培養(yǎng)良好的班集體(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)(2)建立班集體的核心隊(duì)伍(3)建立班集體的正常秩序(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)32.簡(jiǎn)述班級(jí)突發(fā)事件的處理原則與方法教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第26頁。原則:(口訣:有客官叫李可)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第26頁。(1)教育性原則(2)客觀性原則(3)有效性原則(4)可接受原則(5)冷處理原則方法:(口訣:積善成公)(1)沉著冷靜面對(duì)(2)機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)(3)公平民主處理(4)善于總結(jié)引導(dǎo)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第27頁。33.簡(jiǎn)述操行評(píng)定的要求教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第27頁。操行評(píng)定:1.操行評(píng)語要實(shí)事求是，抓住主要問題，有針對(duì)性，能反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向;2.要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，適當(dāng)指出他們的主要缺點(diǎn)，指明努力方向，不可羅列現(xiàn)象，主次不分;3.文字要簡(jiǎn)明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一般化，嚴(yán)防用詞不當(dāng)，傷害學(xué)生情感，造成家長(zhǎng)誤解。34.簡(jiǎn)述如何對(duì)后等生進(jìn)行教育(口訣:恒心才發(fā)光)1關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合2培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第28頁。3善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第28頁。4針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥5對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒35.簡(jiǎn)述小學(xué)教育的基本任務(wù)(口訣:雙基+全面發(fā)展)1.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能2.發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力3.發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平4.培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)36.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第29頁。(口訣:艦長(zhǎng)傳教)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第29頁。1.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律2.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律3.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律4.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律37.簡(jiǎn)述科學(xué)性與思想性、啟發(fā)性的貫徹要求(1)貫徹科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則的要求:1確保教學(xué)的科學(xué)性。2發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。3重視補(bǔ)充有價(jià)值的資料、事例和錄像等。4教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第30頁。(2)貫徹啟發(fā)性原則的要求:教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第30頁。1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。3.讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。4.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。包括建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。38.簡(jiǎn)述教學(xué)方法選用的依據(jù)一般來說，教師選擇教學(xué)方法應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求。(2)課程性質(zhì)和特點(diǎn)。(3)學(xué)生年齡特征。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第31頁。(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第31頁。(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。(6)教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素。39.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)(1)優(yōu)越性:1.有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才;2.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;3.有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用;4.有利于學(xué)生多方面地發(fā)展。(2)局限性:1.教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制;教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第32頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第32頁。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識(shí)，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力3.教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異4.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。40.簡(jiǎn)述教學(xué)實(shí)施的環(huán)節(jié)(口訣:備上作業(yè)來輔導(dǎo)，學(xué)生成績(jī)差不了)(一)備課--上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提(二)上課--教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)(三)作業(yè)的布置與批改(四)課外輔導(dǎo)(五)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)價(jià)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第33頁。41.簡(jiǎn)述上好課的具體要求教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第33頁。(口訣:慕容芳?xì)赓?gòu)泰語書)(1)目的明確。(2)內(nèi)容正確。(3)方法得當(dāng)。(4)結(jié)構(gòu)合理。(5)語言藝術(shù)。(6)氣氛熱烈。(7)板書有序。(8)態(tài)度從容。42.簡(jiǎn)述課堂問題行為及其應(yīng)對(duì)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第34頁。(口訣:用言語和非言語懲罰心理)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第34頁。課堂問題行為是指學(xué)生在課堂中做出的違反課堂規(guī)則、妨礙及破壞課堂教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的行為。關(guān)于課堂問題行為的應(yīng)對(duì)，教師可以采取如下措施。(1)運(yùn)用積極的言語和非言語手段調(diào)控。(2)合理運(yùn)用懲罰。(3)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。43.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)(口訣:自我努力，成就需要)(1)了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生(2)重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練(3)幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第35頁。(4)培養(yǎng)學(xué)生“努力造就成功”的歸因觀教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第35頁。(二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)(口訣:創(chuàng)情境、控水平、用反饋、指歸因)(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力44.簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)(1)精選教材(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容(3)合理安排教學(xué)程序(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第36頁。中學(xué)篇教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第36頁。中學(xué)簡(jiǎn)答題考情《教育知識(shí)與能力》在考試中一共有簡(jiǎn)答題4道，每道題10分，滿分40分。簡(jiǎn)答題在八個(gè)模塊中都會(huì)有所涉及，主要考察我們的識(shí)記能力。在考試中，每道簡(jiǎn)答題需要拿到5分以上，也就是簡(jiǎn)答題總共要保證20分以上。教育學(xué)11.簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。(1)教育的終身化。(2)教育的全民化。(3)教育的民主化。(4)教育的多元化。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第37頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第37頁。(5)教育的現(xiàn)代化。(6)教育的信息化。(7)教育的全球化。(8)教育的個(gè)性化。2.簡(jiǎn)述生產(chǎn)力與教育的關(guān)系(1)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用--生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育發(fā)展水平①生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。②生產(chǎn)力制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。③生產(chǎn)力制約教學(xué)內(nèi)容、方法、組織形式與手段。(2)教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用--經(jīng)濟(jì)功能①教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第38頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第38頁。②教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式。③教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段。3.簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度與教育的關(guān)系(1)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用①政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)。②政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的宗旨與目的。③政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。④政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)。⑤政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育內(nèi)容和教育管理體制。(2)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用--政治功能①教育培養(yǎng)政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第39頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第39頁。②教育促進(jìn)政治民主化。③創(chuàng)造一定的社會(huì)輿論為政治服務(wù)。④完成年青一代的政治社會(huì)化。4.簡(jiǎn)述教育對(duì)文化的作用(1)教育具有傳遞、保存文化的作用。(2)教育具有傳播、交流文化的作用。(3)教育具有更新、創(chuàng)造文化的作用。(4)教育具有選擇、提升文化的作用。5.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律(1)個(gè)體身心發(fā)展具有順序性。(2)個(gè)體身心發(fā)展具有階段性。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第40頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第40頁。(3)個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性。(4)個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性。(5)個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。6.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。(2)學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。(4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。7.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第41頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第41頁。(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。8.簡(jiǎn)述教育制度確立的依據(jù)(1)社會(huì)依據(jù)①生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r;②社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度;③文化傳統(tǒng);④人口。(2)人的依據(jù)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第42頁。學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第42頁。(3)學(xué)制本身的依據(jù)本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響。9.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)(1)義務(wù)教育年限延長(zhǎng)。(2)普通教育與職業(yè)教育的綜合化。(3)高等教育大眾化。(4)終身教育體系的建構(gòu)。10.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本精神(1)堅(jiān)持社會(huì)主義方向--我國(guó)教育目的的根本性質(zhì)。(2)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第43頁。(3)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，注重提高全民族素質(zhì)。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第43頁。(4)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。11.簡(jiǎn)述確立我國(guó)教育目的的依據(jù)(1)特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。(2)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。(3)人們的教育思想。(4)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。12.美育的內(nèi)涵及任務(wù)(1)美育，又稱為審美教育或美感教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。(2)美育的主要任務(wù)包括:①培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，使他們具有教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第44頁。感受美、理解美和鑒賞美的知識(shí)和能力;②培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的技能，發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造能力;③培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明的行為習(xí)慣教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第44頁。13.簡(jiǎn)述活動(dòng)中心課程論的觀點(diǎn)(1)主張一切學(xué)習(xí)都來自經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組。(2)主張學(xué)習(xí)必須和個(gè)人的特殊經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。(3)主張打破嚴(yán)格的學(xué)科界限，有步驟地?cái)U(kuò)充學(xué)習(xí)單元和組織教材，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，而教師從中發(fā)揮協(xié)助作用。14.簡(jiǎn)述學(xué)科中心課程論的觀點(diǎn)主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心，與不同學(xué)科對(duì)應(yīng)設(shè)置課程，通過分科教學(xué)，使學(xué)生掌握各科教學(xué)的基本知識(shí)、技能、思想方法，從而形成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。15.簡(jiǎn)述制約課程的主要因素(1)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第45頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第45頁。(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度和文化發(fā)展水平對(duì)課程開發(fā)的影響。(3)學(xué)科特征影響課程的編制。16.簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)的含義及作用(1)含義:課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。(2)作用:課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家管理評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。17.簡(jiǎn)述課程內(nèi)容三種文本表現(xiàn)形式課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三個(gè)層次。(1)課程計(jì)劃教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第46頁。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等做出全面安排。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第46頁。(2)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家管理評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)(3)教材教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡(jiǎn)稱為教材。18.簡(jiǎn)述教材設(shè)計(jì)的一般原則教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第47頁。(1)方向性原則。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第47頁。(2)完整性原則。(3)適切性原則。19.簡(jiǎn)述加德納多元智能理論人的智力結(jié)構(gòu)中存在著八種相對(duì)獨(dú)立的智力:(1)言語智力。(2)邏輯-數(shù)學(xué)智力。(3)空間智力。(4)音樂智力。(5)運(yùn)動(dòng)智力。(6)人際智力。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第48頁。(7)自知智力。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第48頁。(8)自然智力。每種智力都有其獨(dú)特的解決問題的方法，在每個(gè)人身上的組合方式不同。20.簡(jiǎn)述新課程改革背景下的學(xué)生觀(1)學(xué)生是發(fā)展的人。(2)學(xué)生是獨(dú)特的人。(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。21.簡(jiǎn)述新課程改革背景下的教師觀教師角色的轉(zhuǎn)變:(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第49頁。(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第49頁。(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。教師行為的轉(zhuǎn)變:(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。(2)在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。(3)在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思。(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。22.簡(jiǎn)述新課程改革背景下的教學(xué)觀(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第50頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第50頁。(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”。(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。23.簡(jiǎn)述新課程改革背景下的評(píng)價(jià)觀(1)評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。(2)體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。(3)評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。(4)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化。(5)評(píng)價(jià)方式多樣化。(6)評(píng)價(jià)主體多元化。(7)關(guān)注發(fā)展過程。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第51頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第51頁。24.簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)(1)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成基本技能。(2)發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。(3)發(fā)展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。(4)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)。25.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。(2)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第52頁。26.簡(jiǎn)述傳授知識(shí)和發(fā)展智力之間的辯證關(guān)系教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第52頁。(1)掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)。(2)能力發(fā)展是掌握知識(shí)的必要條件。(3)掌握知識(shí)與發(fā)展能力是相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。27.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)領(lǐng)會(huì)知識(shí)。(3)鞏固知識(shí)。(4)運(yùn)用知識(shí)。(5)檢查知識(shí)。28.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第53頁。(1)備課--上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第53頁。(2)上課--教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。(3)布置、檢查課外作業(yè)。(4)課外輔導(dǎo)。(5)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。29.簡(jiǎn)述教師應(yīng)該如何備課(1)備課要做好三方面的工作:鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計(jì)教法。(2)備課要寫好三種計(jì)劃:學(xué)期(學(xué)年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元計(jì)劃(課題計(jì)劃)、課時(shí)計(jì)劃(教案)。30.簡(jiǎn)述上好課的具體要求(1)目的明確。(2)內(nèi)容正確。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第54頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第54頁。(3)方法得當(dāng)。(4)結(jié)構(gòu)合理。(5)語言藝術(shù)。(6)氣氛熱烈。(7)板書有序。(8)態(tài)度從容。31.簡(jiǎn)述布置課外作業(yè)的要求(1)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度，有助于學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握和發(fā)展智能。(2)分量適宜，難易適度。(3)有助于啟發(fā)學(xué)生思維，力求理論聯(lián)系實(shí)際。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第55頁。32.簡(jiǎn)述直觀性教學(xué)原則的含義及貫徹要求教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第55頁。直觀性教學(xué)原則是指教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言形象地描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。(2)直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合起來。(3)要重視運(yùn)用言語直觀。(4)防止直觀的不當(dāng)和濫用。33.簡(jiǎn)述啟發(fā)性教學(xué)原則的含義及貫徹要求含義:啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。貫徹要求:教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第56頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第56頁。(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。(3)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。34.簡(jiǎn)述循序漸進(jìn)教學(xué)原則的含義及貫徹要求含義:循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。貫徹此原則的要求:(1)教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性。(2)注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。(3)按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第57頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第57頁。35.簡(jiǎn)述理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的含義及貫徹要求含義:理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。貫徹要求:(1)書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。(3)正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。(4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。36.簡(jiǎn)述教學(xué)方法選用的依據(jù)(1)考慮教學(xué)方法本身的特點(diǎn)和功能，靈活選擇，綜合運(yùn)用。(2)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第58頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第58頁。(3)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。(4)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。(5)依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)媒體的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。37.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)(1)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn):①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。?②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。?③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。(2)班級(jí)授課制的缺點(diǎn):①教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第59頁。②學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識(shí)，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。?教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第59頁。③教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。?④教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。38.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的原則(1)客觀性原則。(2)發(fā)展性原則。(3)整體性原則。(4)指導(dǎo)性原則。心理學(xué)21.影響遺忘進(jìn)程的因素教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第60頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第60頁。(1)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)。(2)識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度的大小。(3)記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性。(4)識(shí)記的方法。(5)時(shí)間因素。(6)情緒和動(dòng)機(jī)也影響著遺忘的進(jìn)程。2.中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)(1)記憶容量逐漸增大，短時(shí)記憶的廣度接近成人。(2)記憶的有意性加強(qiáng)。(3)意義識(shí)記成為主要記憶手段。(4)抽象記憶逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第61頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第61頁。3.防止遺忘的方法(如何組織復(fù)習(xí))(1)及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。(2)合理分配時(shí)間。(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。(4)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。(5)復(fù)習(xí)方法要多樣化。(6)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。4.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。?②給學(xué)生留有充分選擇的余地。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第62頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第62頁。③改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造①保護(hù)好奇心。②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理。③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。④重視非邏輯思維。⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練①發(fā)散思維訓(xùn)練。②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第63頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第63頁。④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。5.提高問題解決能力的教學(xué)(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)。(4)培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。6.培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備。(2)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開想象力的大門。(3)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第64頁。(4)結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第64頁。(5)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。?7.心智技能的培養(yǎng)要求(1)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。(2)注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性。(3)適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。(4)注意學(xué)生的個(gè)別差異。8.有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及條件(1)有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì):有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為(內(nèi)在的)的和實(shí)質(zhì)性(非字面)的聯(lián)系。(2)有意義學(xué)習(xí)的條件:①學(xué)習(xí)材料的邏輯意義;教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第65頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第65頁。②有意義學(xué)習(xí)的心向;③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。9.建構(gòu)主義的知識(shí)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀(1)建構(gòu)主義知識(shí)觀①知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)。②知識(shí)并不能精確地概括世界的法則。(2)建構(gòu)主義學(xué)生觀①建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的巨大潛能。②建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性。(3)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第66頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第66頁。①學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性。②學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性。③學(xué)習(xí)的情境性。10.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)培養(yǎng):(1)了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。(2)重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。(3)幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。(4)培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。激發(fā):(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第67頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第67頁。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。11.影響遷移的主要因素(1)相似性。(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(3)學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。12.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)(1)精選教材。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第68頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第68頁。(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容。(3)合理安排教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。13.學(xué)習(xí)策略的分類可將學(xué)習(xí)策略分為三類:(1)第一類是認(rèn)知策略，認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，即信息加工的策略。包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。(2)第二類是元認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，即對(duì)信息加工過程進(jìn)行調(diào)控的策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。(3)第三類是資源管理策略，是指有效地管理和利用環(huán)境和資源，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第69頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第69頁。14.認(rèn)知發(fā)展階段論中的前運(yùn)算階段皮亞杰的前運(yùn)算階段的年齡是2~7歲，此階段的特征有:(1)“萬物有靈論”;(2)一切以自我為中心;(3)思維具有不可逆性、刻板性;(4)沒有守恒概念;(5)做出判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或維度。15.簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)(1)最近發(fā)展區(qū)的含義:維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平:一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。(2)最近發(fā)展區(qū)的教育意義:教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第70頁。潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面?！苯處熧Y格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第70頁。16.情緒與情感的區(qū)別(1)情緒的產(chǎn)生與有機(jī)體的自然需要有關(guān)，而情感的產(chǎn)生則與人的社會(huì)性需要有關(guān)。(2)情緒是人和動(dòng)物所共有的心理現(xiàn)象，而情感則是人類特有的一種心理現(xiàn)象。(3)情緒產(chǎn)生早，情感產(chǎn)生晚。(4)情緒具有情境性和動(dòng)搖性，而情感則具有穩(wěn)定性和深刻性。(5)情緒多具有外顯性和沖動(dòng)性，而情感則具有內(nèi)隱性和持久性。17.情緒調(diào)節(jié)的方法(1)敏銳覺察情緒(2)平和接納情緒狀態(tài)教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第71頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第71頁。(3)正確調(diào)整情緒(4)有效表達(dá)情緒(5)保持和創(chuàng)造快樂的情緒18.影響人格發(fā)展的因素(1)生物遺傳因素。(2)社會(huì)文化因素。(3)家庭因素。(4)學(xué)校教育因素。(5)個(gè)人主觀因素。19.埃里克森的社會(huì)化發(fā)展理論(1)嬰兒期(0~1.5歲):?基本的信任感對(duì)基本的不信任感。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第72頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第72頁。(2)兒童早期(1.5~3歲):自主感對(duì)羞怯與懷疑。(3)學(xué)前期(3~6、7歲):主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感。(4)學(xué)齡期(6~12歲):勤奮感對(duì)自卑感。(5)青年期(12~18歲):同一性對(duì)角色混亂。(6)成年早期(18~30歲):親密感對(duì)孤獨(dú)感。(7)成年中期(30~60歲):繁殖感對(duì)停滯感。(8)成年晚期(60歲以后):完善感對(duì)絕望。20.開展心理健康教育的途徑(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第73頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第73頁。(4)結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育。(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢。(6)小組輔導(dǎo)。21.品德的心理結(jié)構(gòu)品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種基本心理成分:道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為。(1)道德認(rèn)知:道德認(rèn)知亦稱道德觀念。道德認(rèn)知是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，是個(gè)體品德中的核心部分。(2)道德情感:道德情感是根據(jù)道德觀念來評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。它與道德認(rèn)知一起，是推動(dòng)人產(chǎn)生道德行為或抑制不道德行為的內(nèi)在動(dòng)力。(3)道德意志:道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第74頁。(4)道德行為:道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第74頁。22.影響品德發(fā)展的因素(1)外部條件①家庭教養(yǎng)方式。②社會(huì)風(fēng)氣。③同伴群體。④學(xué)校教育。(2)內(nèi)部條件①認(rèn)知失調(diào)。②態(tài)度定勢(shì)。③道德認(rèn)識(shí)。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第75頁。教師資格證中小學(xué)考試簡(jiǎn)答題【版】全文共82頁，當(dāng)前為第75頁。23.簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)生形成良好品德的方法(1)有效的說服。(2)樹立良好的榜樣。(3)利用群體約定。(4)給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。(5)價(jià)值辨析。24.科爾伯格的道德發(fā)展階段論(1)前習(xí)俗水平(10歲以下):懲罰與服從道德定向階段;相對(duì)功利道德定向階段。(2)習(xí)俗水平(10~20歲):尋求