有機化學烯烴課件2

有機化學烯烴16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。有機化學烯烴有機化學烯烴16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第四章烯烴烯烴的結構二、烯烴的同分異構體、烯烴的命名(四、烯烴的物理性質(zhì)(五、烯烴的化學性質(zhì))上一張下一張第一張烯烴分子中含有x=C的開鏈不飽和烴烯烴的結構(1)碳原子的sp2雜化軌道基態(tài)激發(fā)態(tài)sp2雜化態(tài)2pILLL2s2sSPILLIs每個sp2雜化軌道含1/2s成分和1/2p成分碳原子的Sp2雜化軌道心疊小學的數(shù)學課堂中，對學生進行的教學內(nèi)容都是學生日常生活中會運用到的知識，所以，把教學中的問題解決掉，實際上就是在解決學生日常生活中的問題。教學培養(yǎng)學生的解決問題的能力，使得學生在日常的生活中也能用夠高水準的解決問題能力，并且在解決問題的教學過程中不斷的積累經(jīng)驗，使得學生能夠形成一個解決問題的邏輯思維。這就是我國小學數(shù)學課堂中的解決問題教學法的教學目的。1、學習無自覺性：差生對于數(shù)學學習中涉及的課內(nèi)外練習、作業(yè)，完成的質(zhì)和量都差強人意。教師常常需花大量時間盯差生的作業(yè)，往往是教師“推一下”差生“動一下”；對所學知識缺乏刻苦的動力；題目偏難時不愿動腦思考，圖方便或抄襲或瞎做一氣。數(shù)學學習中他們對于自己不懂的地方探究意識不強。2、學習主人翁意識不強：課堂教學環(huán)節(jié)，即使教師采用小組競賽等形式從事練習活動，這部分學生始終以局外人的心態(tài)端坐在教室內(nèi)；抱著對學科單元素質(zhì)測試結果無所謂的態(tài)度參加考試。數(shù)學作為研究是一門歷史性或者說累計性很強的學科。作為人類思維的表達形式，它反映了人們積極進取的意志、縝密周詳?shù)耐评硪约巴昝谰辰绲淖非?。任何一個數(shù)學知識的產(chǎn)生都經(jīng)歷了漫長的研究過程，去了解、感受，甚至經(jīng)歷、體驗，往往比掌握單純的數(shù)學結論更為重要，更有意義。而數(shù)學史正是這樣一門研究數(shù)學學科產(chǎn)生、發(fā)展歷史的學科。數(shù)學史以數(shù)學發(fā)展進程與規(guī)律為研究對象，追溯數(shù)學的淵源、進展。透過數(shù)學史，我們可以了解一個概念產(chǎn)生的漫長過程，震撼于人類思維的創(chuàng)造性、縝密性，感受一個個推理演繹的邏輯美以及數(shù)學家們求解中的癡迷和堅韌。小學數(shù)學解決問題教學的現(xiàn)狀可以分為一下內(nèi)容：（1）教學的內(nèi)容與實際生活脫軌。上文中曾提到過，解決問題教學法的目的就是幫助學生提高和培養(yǎng)實際的生活中的解決問題的能力的。（2）過程程式化和傳統(tǒng)化。我國的傳統(tǒng)教學中，主要是以教師講學生聽，然后學生針對教師所講的內(nèi)容進行強化訓練等。在解決問題教學法中也有同樣的問題出現(xiàn)，學生在這種傳統(tǒng)的教學模式中學習解決問題的方式方法，會產(chǎn)生一種厭煩感，使其的興趣度下降，對教師所教學的內(nèi)容（3）教師在教學的過程中，其教學的策略比較匱乏，是的學生的解題思路也比較狹隘。數(shù)學本身就是一門需要學生具備良好的邏輯思維能力等的學科，同時它也是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的學科，所以，教師的教學策略缺乏，使得學生的解題思路也比較窄，變相的就是讓學生的思維發(fā)展被局限了。小學數(shù)學對與小學數(shù)學來說在知識體系上明顯得到提升，抽象性和數(shù)理性得到提升，很多學生在學習的過程當中都變得比較困難，因此興趣較低。探究性學習是與接受式學習相對的，它是一種在好奇心驅使下的、以問題為導向的、學生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學習活動。因此在探究學習當中，提升學生學習的興趣顯得非常重要。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學習上變被動為主動。在探究性學習當中，特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，在預習中老師可以提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的。注重與學生的交流。主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。數(shù)學新課程的理念、課程目標、課程內(nèi)容的新變化必須體現(xiàn)并落實在小學數(shù)學教育教學實踐中并在新課程的實施中加以檢驗和改進.數(shù)學新課程理念、課程目標、課程內(nèi)容的變化必然要帶來數(shù)學課程實施的變化。數(shù)學新課程認為在數(shù)學教學過程中，師生是人格平等的主體，教學過程是師生圍繞著數(shù)學教材進行平等“對話”的過程。數(shù)學教學過程是教師與學生交往互動的過程，在這個過程中師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，分享彼此的經(jīng)驗和數(shù)學知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，最終達到教學相長、共同發(fā)展。因此在數(shù)學教學中教師首先應考慮如何充分調(diào)動學生的主動性和積極性，讓學生投入各種數(shù)學活動中去，其次教師要注意學生的學習過程，積極了解學生的思想，以啟發(fā)學生思考，最后教師要不斷地學習和反思，在教學實踐中不斷學習和創(chuàng)造，與學生共同成長。綜上所訴，小學數(shù)學課堂中解決問題的教學法對學生未來的在實際生活中的解決問題能力有著非常大的影響。因此，教師在開展解決問題教學的時候，一定要保證其教學內(nèi)容是與實際生活相符合的，是學生在日常生活中常見的、熟知的，其次，就是要充分的將我國教育改革提出的“學生為主體地位，教師為主導地位”的新的教學觀念貫穿到教學過程中去，無論是教學內(nèi)容的設計、教學目標的設定以及教學方式和手段的選擇，都需要根據(jù)學生的實際情況以及自身所具備的特點進行選擇的，這樣才能夠保證學生在課堂教學的過程中，產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高其學習興趣度以及學習的效率，進而提高了小學數(shù)學教師的教學成果。最后，則是教師要注重教學過程中，對學生的解決問題的思維模式進行培養(yǎng)。隨著新課改的發(fā)展，課程資源有著越來越突出的重要性，特別是在生活中的那些課程資源，對學生的學習和今后的發(fā)展都有很重要的價值，能夠激發(fā)他們對語文的思考與興趣。在現(xiàn)行文本的基礎上，語文教學要對多種學習資源進行整合，使語文課程顯示出開放、精致、和諧的特點，使學生對語文知識的掌握具有網(wǎng)絡化的特點。一、高中語文課堂上運用影視資源教學的必要性在這個信息時代，各種類型的音像媒體設備和信息，都在深刻影響著高中生的生活與學習。在教育領域，教學的方法、技術和其他因素都受到影視資源越來越大的影響。影視資源是圖、文、聲、像的綜合，通過刺激學生的多個感官來調(diào)動他們的認知和感受。影視資源在不斷被開發(fā)，語文課本中的很多知識都可以在影視資源中找到與之相關的部分。新課改已經(jīng)開始有一段時間，語文教學正面臨著不少新挑戰(zhàn)。語文教學中一個重要目標就是使學生養(yǎng)成閱讀的習慣與能力，雖然學生沒有較多時間去閱讀名著，但影視作品卻是比較合適的。在課余時間讓學生觀看由名著改編成的影視作品，這能使學生對語文課程產(chǎn)生新的動力。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國家加大了對教育的投入，硬件設施更新較快，這非常有利于把影視資源引入語文課堂。學生所掌握的語文知識和生活經(jīng)驗可以跟影視作品結合起來，形成語文知識的內(nèi)在聯(lián)系和融會。學校把一些很有教育意義的影視資源整合起來建成一個影視資源庫，這樣影視資源在語文教學中用起來就更方便。隨著新課標的發(fā)展，語文教學方法也在不斷革新和探索。把影視資源和語文教學緊密結合起來，這是一種新的語文教學方法，它能夠促進學生對語文知識的感知。以往的語文課堂是很枯燥的，運用影視資源后，達到了寓教于樂的目的。通過影視資源，學生體驗著學習語文的三個過程：積累形象的語文材料、形成語文意象、再造典型的語文形象。這三個過程能有效提高學生在形象思維過程中的效率，對語文學習中的合作探究方式也有較大的促進作用。經(jīng)過新課改后在高中語文的選修課中，有一個模塊是《影視名作欣賞》，其中把影視作品分成這幾種：含著眼淚微笑的《淘金記》；表達父子親情的《海底總動員》：俠骨柔情的《臥虎藏龍》；乘歌飛翔的《音樂之聲》；描寫愛情的《魂斷藍橋》；由文學名著改編的《三國演義》，這些電影在思想和藝術上的水平都是很高的，還有鮮明的時代特色。語文教學過程中有不少學生選學了這一模塊。二、高中語文教學中影視資源的運用策略高中語文教學過程中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容在導入和結課兩個階段讓學生觀看有關的影視作品，創(chuàng)造一個充滿藝術氛圍的語文課堂，使學生對學過的課文加深一下理解。例如教師在講《假如給我三天光明》這節(jié)課時，首先讓學生觀看視頻《二泉映月》，這首曲子的特點是婉轉悲涼。阿炳是個瞎子，他的經(jīng)歷很悲慘，他特別需要光明，像正常人一樣，他們的這種感受正常人怎么會體會到呢！這會引起學生對曲子的思考，學生也會對課文的題目產(chǎn)生好奇，對這篇課文就充滿了求知的欲望。隨著課文的學習，他們了解到海倫?凱勒不向命運低頭的堅強意志，她的事跡是很感人的，學生自然而然的就會對海倫?凱勒產(chǎn)生敬佩之情，這時再讓學生觀看與海倫凱勒有關的影視作品，使海倫?凱勒的形象更加鮮明。在高中階段，學生的學習任務是很繁重的，語文教師可以挑選一些對學習有幫助的影視作品讓學生觀看，在他們緩解心理疲憊的同時也從影視作品中學到了一些知識，提升他們的綜合素質(zhì)。例如《風雨哈佛路》這部電影，女孩出身卑微，在哈佛校園里，她看到學生的動作舉止比較特別，就發(fā)誓要通過非常努力的學習也讓自己進入到這個世界。后來她做到了。這個女孩為什么能成功呢？學生在觀看電影時會產(chǎn)生諸如此類的問題，隨著觀看的深入他們在電影中也得到了一些答案，通過學生自己對電影的思考，提高了他們對電影的觀看效果?？赐旰?，教師可以和學生交流看法，擴展他們對人生、命運與成功的理解；還可以讓學生寫影評，訓練和提高他們的寫作能力。高中語文教學過程中利用影視資源，教師要注意到盡可能和學生的實際生活情況聯(lián)系緊密，如果那些影視作品跟學生的生活實際離得較遠，就不能引起學生的觀看欲望，同時還要和所學課文內(nèi)容緊密結合起來，這有助于學生加深理解課文的內(nèi)涵。例如在教師講過《我與地毯》這節(jié)課后，讓學生看《士兵突圍》這部電影，從主題上來說它們有相似的地方，都是在描述人在逆境與殘酷現(xiàn)實中該如何應對。三、總結現(xiàn)在的影視作品有不少是很優(yōu)秀的，電影制作也在快速發(fā)展。在高中語文階段合理的運用影視資源，可以擴展學生所掌握知識的范圍，在觀看電影的過程中學生獲得提升精神的營養(yǎng)，提高他們自身的語文素養(yǎng)和審美能力。影視資源這種教學資源，現(xiàn)在它的地位越來越重要和明顯，它能讓學生關注生活、選擇自己的生活、評判周圍的人與事。【第四章烯烴烯烴的結構二、烯烴的同分異構體、烯烴的命名(四、烯烴的物理性質(zhì)(五、烯烴的化學性質(zhì))上一張下一張第一張烯烴分子中含有x=C的開鏈不飽和烴烯烴的結構(1)碳原子的sp2雜化軌道基態(tài)激發(fā)態(tài)sp2雜化態(tài)2pILLL2s2sSPILLIs每個sp2雜化軌道含1/2s成分和1/2p成分碳原子的Sp2雜化軌道心疊2p,orbitaHvbridization碳原子的sp2雜化碳原子的sp2雜化軌道心p軌道軌道sp2軌道個sp2雜化碳原子碳原子的雜化軌道一心備三個sp2軌道呈平面三角形分布。個空的p軌道垂直于這個平面乙烯分子中的碳碳鍵是sn2-sn的σ鍵心疊(2)碳碳雙鍵的組成一個鍵,一個π鍵porbitaloverlapHH0-bond碳碳雙鍵的組成—心碳碳雙鍵Carbon-carbondoublebondabondbondH-C-C.HHH節(jié)面TTbond乙烯的p軌道交蓋形成丌鍵碳碳雙鍵的組成一備乙烯模型心疊(3)丌鍵的特性(A)不能單獨存在,只能與σ鍵共存于雙鍵和三鍵中(B)是較弱的共價鍵(C)不能自由旋轉旋轉雙鍵碳原子90°導旋轉90致π鍵斷裂(D)π電子具有較大的流