畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)范文（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)畢業(yè)班教?師個(gè)人工?作總結(jié)范?文本學(xué)?期我繼續(xù)?擔(dān)任六班?的語(yǔ)文教?學(xué)工作。?一學(xué)期以?來(lái)，我在?忙碌中收?獲，在收?獲中總結(jié)?，在總結(jié)?中進(jìn)步。?本學(xué)期?，我認(rèn)真?重溫了《?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》及相?關(guān)的教育?教學(xué)理論?，并在班?級(jí)里對(duì)浙?江師范大?學(xué)鄭逸農(nóng)?教授的“?非指示性?”教學(xué)理?念進(jìn)行實(shí)?踐。在已?有教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和教學(xué)?方法的基?礎(chǔ)上，深?入研究和?學(xué)習(xí)各種?新的教學(xué)?方法，不?斷探索，?不斷反思?，不斷總?結(jié)，不斷?認(rèn)識(shí)。虛?心向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師學(xué)習(xí)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，力求形?成自己特?色的教學(xué)?風(fēng)格。以?下是我本?學(xué)期教學(xué)?工作的幾?點(diǎn)剖析：?一、措?施及成效?1、課?前認(rèn)真?zhèn)?課，積極?鉆研教材?，針對(duì)不?同學(xué)生的?個(gè)性差異?，尋求的?教學(xué)方法?并因材施?教。教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系不可?分割的。?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是教學(xué)的?主體。教?師是教學(xué)?的引導(dǎo)者?、參與者?。因此，?教師充分?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)性、有?目的、有?人文關(guān)懷?的因材施?教，這對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主人。?新課程倡?導(dǎo)教師要?轉(zhuǎn)換教學(xué)?角色，由?老師的教?變?yōu)閷W(xué)生?主動(dòng)地學(xué)?。此外，?每個(gè)學(xué)生?都有自己?的個(gè)性特?點(diǎn)，每個(gè)?學(xué)生的接?受能力都?存在一定?的差異。?因此，在?教學(xué)中，?我認(rèn)認(rèn)真?真地備課?，深入細(xì)?致的鉆研?教材，針?對(duì)不同學(xué)?生的個(gè)性?差異，既?備教材又?備學(xué)生，?尋找不同?的教學(xué)方?法因材施?教。在課?堂教學(xué)中?，我靈活?運(yùn)用有效?的教學(xué)方?法活躍課?堂氣氛，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?他們良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，充分?突出學(xué)生?的主體地?位。向_?___分?鐘要質(zhì)量?。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?努力，學(xué)?生的語(yǔ)文?素養(yǎng)都有?不同程度?的提高。?2、做?好中下生?的課外輔?導(dǎo)和優(yōu)生?的培養(yǎng)等?各項(xiàng)工作?。語(yǔ)文?是一門工?具學(xué)科，?對(duì)學(xué)生而?言，有如?坦途策馬?，云端探?險(xiǎn)。在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要教好?語(yǔ)文，就?要讓學(xué)生?喜愛語(yǔ)文?，讓他們?對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)?生興趣。?否則學(xué)生?對(duì)這門學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒，?不愿學(xué)，?也無(wú)法學(xué)?下去。因?為人文、?個(gè)性差異?，學(xué)生在?學(xué)習(xí)中會(huì)?出現(xiàn)功半?事倍現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大了，?會(huì)嚴(yán)重影?響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。為此，?我根據(jù)優(yōu)?生與中下?生接受能?力和學(xué)習(xí)?要求的不?同采取了?一些不同?方法。讓?他們了解?語(yǔ)文，喜?歡學(xué)習(xí)語(yǔ)?文。鼓勵(lì)?他們利用?課余時(shí)間?多開展有?益身心的?讀書活動(dòng)?，豐富自?己的知識(shí)?，擴(kuò)大視?野。只有?語(yǔ)文水平?提高了，?才有可能?提高他們?的語(yǔ)文素?養(yǎng)。因此?，我制定?了具體的?目標(biāo)。對(duì)?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。我把他?們分為三?個(gè)組：?第一組為?有能力提?高，但平?時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的?同學(xué)。對(duì)?這些同學(xué)?，我采取?集體輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機(jī)?會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有的潛能?。第二?組為肯學(xué)?，但能力?不強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)?我做耐心?誘導(dǎo)，慢?慢提高他?們的成績(jī)?，不操之?過急，且?要多鼓勵(lì)?。只要他?們肯努力?，成績(jī)就?有望提高?。第三?組為紀(jì)律?松散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又?不好的同?學(xué)。對(duì)這?部分人要?進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?為這部分?同學(xué)需要?有一個(gè)安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境才會(huì)?立下心來(lái)?學(xué)習(xí)。只?要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，把他?們的基礎(chǔ)?重新建立?起來(lái)，以?后學(xué)習(xí)的?效果就會(huì)?好轉(zhuǎn)。?3、運(yùn)用?多種方法?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣，提?高學(xué)生的?寫作能力?。結(jié)合?我班學(xué)生?一向讀書?興趣不濃?等弊病，?我走訪大?部分家長(zhǎng)?了解發(fā)現(xiàn)?，事情弊?病并不是?外部因素?造成，而?是由于大?部分學(xué)生?自身缺乏?讀書興趣?引起的。?為此，我?采取對(duì)癥?下藥的方?法，以人?為本，探?病下藥，?激發(fā)他們?的讀書興?趣。另外?，我充分?利用課前?一分鐘，?借助故事?，例文佳?作，讓學(xué)?生邊聽邊?記好詞好?句。幫助?他們積累?詞匯，文?段，把握?、解決他?們學(xué)習(xí)難?的關(guān)鍵。?經(jīng)過一學(xué)?期的努力?，本班學(xué)?生積累的?詞匯多了?，寫文語(yǔ)?句通順了?，課外閱?讀興趣濃?了，寫作?能力有比?較明顯的?提高。?4、重視?豐富多彩?的語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)，?提高學(xué)生?語(yǔ)文素養(yǎng)?。語(yǔ)文?教學(xué)必須?重視積累?運(yùn)用。為?了拓展學(xué)?生的知識(shí)?視野，我?開展了一?系列的語(yǔ)?文活動(dòng)。?、優(yōu)秀?文段朗讀?。通過學(xué)?生自主搜?尋優(yōu)秀文?段，使學(xué)?生主動(dòng)進(jìn)?行課外閱?讀、好?詞佳句的?收集。?、開展辯?論、演講?、出手抄?報(bào)等活動(dòng)?。、課?前背誦古?詩(shī)詞、歇?后語(yǔ)、格?言、警句?等活動(dòng)。?二、存?在不足：?1、注?重閱讀短?文分析能?力的培養(yǎng)?，忽略了?基本功的?訓(xùn)練。?2、與學(xué)?生的交流?不夠，對(duì)?部分待提?高學(xué)生的?說服教育?不夠。?畢業(yè)班教?師個(gè)人工?作總結(jié)范?文（二）?初三是?整個(gè)初中?重要的時(shí)?期，我深?知自己肩?負(fù)的責(zé)任?重大，不?敢有絲毫?的怠慢。?學(xué)生在心?理和生理?上都發(fā)生?了很大的?變化，對(duì)?于這一變?化，學(xué)生?的精神上?有更多的?壓力，而?大多數(shù)的?學(xué)生在這?個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)?期顯得無(wú)?所適從。?怎樣讓學(xué)?生盡快適?應(yīng)這一變?化，順利?度過轉(zhuǎn)折?時(shí)期，這?是擺在我?眼前的首?要任務(wù)。?我當(dāng)班?主任力爭(zhēng)?做到兩點(diǎn)?：一是尊?重每一個(gè)?學(xué)生，滿?足學(xué)生尊?重的需要?，承認(rèn)的?需要，情?感的需要?，努力克?服固執(zhí)己?見，偏激?的思維方?式，尊重?學(xué)生個(gè)性?發(fā)展，為?孩子的成?長(zhǎng)創(chuàng)造一?個(gè)愉快的?心理運(yùn)動(dòng)?空間;二?是善待每?一個(gè)學(xué)生?，用真誠(chéng)?的愛心對(duì)?待每一個(gè)?孩子。對(duì)?于優(yōu)等生?，不掩飾?他們的缺?點(diǎn)，積極?引導(dǎo)他們?揚(yáng)長(zhǎng)改過?，努力使?其達(dá)到卓?越。我班?的肖佳同?學(xué)各方面?表現(xiàn)相當(dāng)?不錯(cuò)，是?一個(gè)品學(xué)?兼優(yōu)的學(xué)?生，但就?是缺乏膽?量，上課?時(shí)很少積?極發(fā)言。?針對(duì)這一?點(diǎn)，我找?她談心，?幫她找原?因并鼓勵(lì)?她大膽發(fā)?言。在我?上課時(shí)，?有意找她?回答問題?，并適當(dāng)?給以鼓勵(lì)?，鍛煉她?的膽量。?通過這樣?的鍛煉取?得了一定?效。對(duì)于?后進(jìn)生，?不歧視他?們，善于?發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃?光點(diǎn)，激?勵(lì)他們一?步一步自?我完善。?我班的李?永壁同學(xué)?學(xué)習(xí)很差?，上課不?注意聽講?，作業(yè)經(jīng)?常不交，?課上、課?下紀(jì)律不?能保證，?是典型的?后進(jìn)生。?對(duì)于這樣?的孩子如?果只是批?評(píng)、指責(zé)?，他的自?信心肯定?會(huì)越來(lái)越?少，甚至?還會(huì)自暴?自棄。我?發(fā)現(xiàn)他的?足球踢得?不錯(cuò)，于?是就鼓勵(lì)?他，如果?你在學(xué)習(xí)?上能象踢?球那么專?注，你的?學(xué)習(xí)成績(jī)?一定會(huì)取?得大進(jìn)步?。對(duì)于他?身上的每?一點(diǎn)進(jìn)步?，我都及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，?并且及時(shí)?予以鼓勵(lì)?，培養(yǎng)他?的自信心?。對(duì)于后?進(jìn)生，我?動(dòng)員學(xué)習(xí)?好的同學(xué)?幫助他們?，帶動(dòng)他?們把學(xué)習(xí)?成績(jī)提高?上去，組?成一幫一?學(xué)習(xí)互助?小組。經(jīng)?過大家的?共同努力?，有了很?大的進(jìn)步?。二、?主要收獲?和體會(huì)?我覺得當(dāng)?初三班主?任應(yīng)該做?到以下三?點(diǎn)：1?、把微笑?送給學(xué)生?很多人?在提到教?師時(shí)，總?會(huì)與“嚴(yán)?肅”、“?不茍言笑?”聯(lián)系在?一起。其?實(shí)，“微?笑”的力?量才是無(wú)?窮的。每?天給學(xué)生?燦爛的微?笑，會(huì)讓?學(xué)生的身?心感到愉?快，智能?得到發(fā)展?。中國(guó)有?句諺語(yǔ)：?“誰(shuí)也說?不清哪塊?云彩會(huì)下?雨?！倍?我卻相信?我的每塊?“云彩”?都會(huì)“下?雨”。因?為，我擁?有一種特?殊的教育?手段――?微笑。我?們班有個(gè)?學(xué)生，剛?開始每天?的作業(yè)總?是愛拖著?不做，因?此考試成?績(jī)總是不?如人意。?怎么辦呢?？訓(xùn)一通?吧，不行?!我試著?尋找他的?優(yōu)點(diǎn)，結(jié)?果發(fā)現(xiàn)他?這個(gè)人還?真有不少?優(yōu)點(diǎn)：比?如，劉金?寶愛勞動(dòng)?，每次教?室里的飲?用水一吃?完，他總?是自告奮?勇地去總?務(wù)處把水?給換來(lái)了?。另外他?非常懂禮?貌，每次?見了老師?總會(huì)笑嘻?嘻地打招?呼。于是?只要一發(fā)?現(xiàn)他做了?好事，我?便在晨會(huì)?課上表?yè)P(yáng)?他，然后?在課后再?悄悄地微?笑著問他?：“作業(yè)?好了嗎？?要抓緊一?點(diǎn)喲!”?他總是邊?紅著臉邊?搔著頭對(duì)?我說：“?還有一點(diǎn)?點(diǎn)了?！?我還是笑?著對(duì)他說?：“等一?下我可是?要來(lái)查的??！彼麖?我的目光?里讀到了?鼓勵(lì)，久?而久之，?找到了自?身的價(jià)值?，后來(lái)還?變得在課?上敢于發(fā)?言，在考?試中取得?了好成績(jī)?。在學(xué)生?取得成功?時(shí)，我會(huì)?用微笑送?去欣賞;?在學(xué)生感?到失落時(shí)?，我會(huì)用?微笑送去?鼓勵(lì);在?學(xué)生犯錯(cuò)?時(shí)，我會(huì)?用微笑送?去寬容。?因此，我?用微笑贏?得了學(xué)生?的尊重和?愛戴。我?想說：微?笑，是一?把閃閃發(fā)?光的金鑰?匙，能開?啟教育成?功的大門?，幫助學(xué)?生們茁壯?成長(zhǎng)。?2、事先?做好升學(xué)?考試的有?關(guān)工作。?如今的?孩子已經(jīng)?今非昔比?，他們接?觸面廣，?思維活躍?，自尊心?強(qiáng)，但又?有著現(xiàn)代?青少年極?大的弱點(diǎn)?即缺乏勤?奮刻苦拼?搏的精神?，這些都?表現(xiàn)在一?言一行中?。為了幫?助他們明?確目標(biāo)，?克服懶惰?的習(xí)慣，?我在班上?進(jìn)行了認(rèn)?真的調(diào)查?和了解，?提前明確?目標(biāo)，給?了他們壓?力的同時(shí)?又有了一?定的動(dòng)力?。事實(shí)證?明，這樣?做效果很?好。3?、班級(jí)管?理“嚴(yán)”?為主班?級(jí)管理工?作有條不?紊，還得?加一個(gè)“?嚴(yán)”字。?對(duì)學(xué)生的?熱愛不可?無(wú)，但對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)?格更不可?丟。雖然?我意識(shí)到?這一點(diǎn)上?，但我要?求的還不?很嚴(yán)。在?班內(nèi)實(shí)行?了幾次嚴(yán)?打，把所?有問題扼?殺在搖籃?里，幫助?全班同學(xué)?建立明確?的是非觀?念，一旦?出現(xiàn)問題?學(xué)生就會(huì)?自己管理?自己，讓?這樣班級(jí)?管理走入?正軌。?以上僅是?我在班級(jí)?工作中所?做的一