社會學 第四章 人的社會化

社會學第四章人的社會化第1頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月任何社會都是由具體的人組成的，社會的良性運行和協(xié)調發(fā)展離不開個體的參與和建設。因此，社會學必須考察：人是如何從一個生物個體成長為一個社會人的?個體的人格和角色技能是如何形成和發(fā)展的?怎樣培養(yǎng)有利于社會良性運行和協(xié)調發(fā)展的人格和角色?如此等等，都與人的社會化相關。第2頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月一、社會化的定義從狹義的社會化到廣義的社會化狹義社會化：人接受社會文化從“生物人”變“社會人”，并被社會認可的過程。廣義社會化：社會化不僅是一個從“生物人”變“社會人”轉變的過程。而且是一個內化社會價值標準、學習社會角色技能、適應社會生活的過程。這個過程貫穿人的一生。

第一節(jié)什么是社會化第3頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月三種理解“社會化”的角度：

A、文化的角度：社會化被看做是一個文化傳遞和延續(xù)的過程，社會化的實質是社會文化（核心是價值標準）的內化?！鐣芯恐械奈幕瘜W派。B、人格發(fā)展的角度：社會化被視為一個人的個性形成和發(fā)展的過程，社會人就是經由社會化過程而形成有個性的人?！鐣芯恐械男睦韺W派或社會心理學派。C、社會結構的角度：社會化就是使得人變得具有社會性，個人逐漸了解自己在群體或社會結構中的地位，領悟并遵從群體和社會對這一地位的角色期待，并學會順利地完成角色義務。社會化的功能在于維持和發(fā)展社會結構。——社會學結構功能主義及沖突論以上三種研究視角互相聯(lián)系、互為補充，成為社會學內部研究社會化的研究工具。第4頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月社會化的定義：所謂社會化，是指個體在與社會的互動過程中，逐漸養(yǎng)成獨特的個性和人格，從生物人轉變成社會人，并通過社會文化的內化和角色知識的學習，逐漸適應社會生活的過程。

第5頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月二、社會化的類型1.基本社會化2.預期社會化3.發(fā)展社會化4.逆向社會化5.再社會化（以上具體內容參見教材83-84頁）第6頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月與教材稍有不同的另一種分類方法社會化是一個持續(xù)一生的過程，可分為兩大階段和三大類型。1、基本社會化（預期社會化、一級社會化、初始社會化）指兒童在進入成人前，為承擔正式的社會角色做準備時期的社會化主要任務：學習基本生活技能、交際語言、社會規(guī)范、內化文化與角色、形成個性人格和完美的自我第7頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月嬰兒期（1－3）：學習語言幼兒期（3－6或7）：游戲玩耍（學習社會角色）學齡初期（6、7－12）：重大轉折時期，口頭語言向書面語言過度，抽象思維逐步形成少年期（13－15）：自我意識進一步發(fā)展，道德觀形成的重要時期青年初期（15－28）：延長趨勢，“心理上的斷乳期”，生活范圍擴大，世界觀形成的重要時期第8頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月2、繼續(xù)社會化（二級社會化）指個人在初級社會化基礎上繼續(xù)深入社會化的過程青年繼續(xù)社會化：工作角色社會化中年社會化：必要性（科技發(fā)展、新的角色）、內容老年社會化：去生理化、去社會化（社會地位和社會角色發(fā)生改變）、對待死亡中年和老年社會化由于個體世界觀的定型，同時相對于青年來說，由于其接受新事物速度的緩慢，易產生代溝第9頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月3、再社會化使個人改變以前的價值標準和行為規(guī)范，重新建立起符合社會要求的價值與行為的過程――主動與被動再社會化通常發(fā)生在戈夫曼所說的全面控制機構（totalinstitution）中：為了基本改造一個人的人格、價值觀和自我認同，把一個人一天24小時完全監(jiān)管和控制在某個獨立封閉的地方。監(jiān)獄、軍隊、等等第10頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月三、研究社會化的理論視角1、自我意識與人格發(fā)展理論社會化的最終結果就是形成每個人獨特的“人格”?！叭烁瘛薄爸傅氖翘厥獾乃枷?、感覺和自我觀照的模式，它們構成了特殊個體的一系列鮮明的品質特征，人格可以分為幾個主要部分：認知（思想、知識水平、知覺和記憶）、行為（技能、天賦和能力水平）、情感（感覺與感情）”。簡單地說，“人格”就是個體心理特質和行為特征的總和。自我意識是個體關于“我是誰”的看法和判斷，它是人格的核心組成部分。嬰兒剛出生沒有自我意識，自我意識是在社會化的過程中逐漸形成的。第11頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月A、庫利——“鏡中我”理論B、米德——“角色扮演”（或稱“角色置換”）理論C、弗洛伊德——精神分析理論（無意識/潛意識）D、埃里克森——人格發(fā)展“八階段理論”（認同危機）E、皮亞杰——認知發(fā)展理論F、柯爾伯格——道德的發(fā)展(注：A-D參見教科書91-94頁；E-F參見教科書103-104）第12頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月2、生命歷程理論將個體的生命歷程理解為一個由多個生命事件構成的序列。認為個體的生命歷程是更大的社會力量和社會結構的產物。在考察個體生命歷程與社會結構之間的關系主要從以下四個方面著手：1）生命事件發(fā)生的時間和空間2）生命間的相關性3）生命事件的時間安排4）人的能動性第13頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)社會化的條件和主體作為生物個體的人經過社會化，能夠成為具備社會知識、掌握社會規(guī)范的社會人，需要一定的生物條件，不是任何生物都可以經過社會化而成為社會人的。第14頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月。一、社會化的生物基礎條件：大腦語言能力：思維能力：學習能力：較長的生活依賴期：（教材86-87頁）第15頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月

二、社會化的社會主體外界社會環(huán)境條件（社會化因素、場所）人的社會化過程會涉及一系列個人、群體和機構，其中最重要和最有影響者被稱為社會化的主體，主要包括家庭、學校、工作單位、同齡群體和大眾傳播媒介等。第16頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）家庭童年期兒童主要在家庭中度過，兒童期是人一生中社會化的關鍵時期。兒童在童年期對家庭的生理和心理依賴最強。家庭是人最早建立的社會關系。從兒童一出生家庭就賦予他包括種族、階級、宗教、經濟狀況、地區(qū)在內的多種社會特征，都將對他日后的社會化發(fā)生有力的影響。家庭在社會化中的重要性：童年期關鍵；特殊的社會化場所；情感和愛父母：父與母的作用不同；教養(yǎng)方式（溺愛、嚴厲、放任、民主型）祖輩：傳統(tǒng)的文化、規(guī)范、價值觀念子女數(shù)目、出生順序――兄弟姐妹扮演同伴、競爭者、朋友角色第17頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）學校學校是有組織、有計劃、有目的地向成員系統(tǒng)傳授價值觀念、規(guī)范、生活技能、科學知識的制度化機構。學校長期的系統(tǒng)教育對兒童的行為模塑在現(xiàn)代社會中無以替代。

學校的重要性還在于它是社會的雛形。兒童在這里進入了社會結構，扮演學生、同學朋友等社會角色，并在課堂和其它公共空間進行各種形式的社會互動。（減少對家庭的依賴，學習知識與技能；隱蔽課程：微型社會，將各種特定角色、身份呈現(xiàn)在人們面前；篩選作用）第18頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）同輩群體同輩群體是由地位相近、年齡、興趣愛好、行為方式大體相同的人組成的一種非正式群體。同輩群體在社會化過程中起到非常重要的作用，其原因在于：1）同輩群體認同感很強。2）有自己的價值標準和獨特的亞文化。3）同輩群體的社會化是非強制的，在對其成員給予安全、尊嚴、優(yōu)越感的滿足中自然而然地實現(xiàn)。第19頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月4.工作單位社會化、社會地位確立檢驗成果的場所職業(yè)背景是成人社會化的重要因素工作環(huán)境影響著人們的心理和行為人們在工作條件、工作經驗和他們所持的價值觀之間存在著函數(shù)關系企業(yè)文化與個人行為的傾向性第20頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月5.大眾傳媒：大眾傳播（廣播、電視、網絡、報紙、書籍、雜志等）在現(xiàn)代社會中對人的社會化起著日益重要的作用。電視對人社會化的積極作用：它使人們有效地了解社會、分享經驗、增長知識、促使人們接受社會所公認的價值觀和行為方式。大眾傳媒尤其是電視對兒童社會化的消極影響：1）暴力節(jié)目直接影響到兒童侵犯行為。2）電視影響兒童學習潛力，縮短兒童注意力的間隔時間，限制他們的語言能力。3）電視防礙人們積極地思考。第21頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月一、早期社會化的困境1、兒童社會化的問題

城市的兒童社會化問題主要表現(xiàn)在嬌慣、過分容忍一些行為，消費重心主要在兒童身上，眾星捧月，兒童肥胖和營養(yǎng)不良，養(yǎng)育方式導致發(fā)育缺陷。農村的留守兒童問題。農民工隨遷子女的教育問題。（流動兒童）“小留學生問題”第三節(jié)社會化的過程和社會化的問題第22頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月2、青春期問題人進入青春期以后，基本上進入到從他人導向為主到自我導向為主，從依附到自主的社會化進程。但對青少年而言并不總是一帆風順的，而是充滿著復雜性和矛盾的，出處存在危機和困惑。因此，有人稱這一階段為“危險期”。在現(xiàn)代社會青春期問題增多，其主要原因在于：（1）生理成熟與社會成熟的不平衡。心理成熟滯后于生理成熟。因此，如何自主、獨立地判斷是非和建立良好地社會關系，如何言行一致，以怎樣的人為學習的楷模等問題，使他們在憧憬中顯得朦朧，迷惘?？鄲篮筒话?。這種行為與心理上的游離和不確定性，為其社會化增加了難度。（2）與青春期提前的同時，結婚年齡推遲了，從形成熟到結婚往往相距10年以上，即在性成熟與社會性成熟之間產生明顯的不平衡。第23頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月二、虛假社會化與真實社會化的沖突現(xiàn)代社會是信息爆炸的時代，大眾傳媒是現(xiàn)代社會的重要標志，生活在這里的人幾乎都成為某一種媒體的俘虜。傳媒提供的信息有好的有壞的東西。傳媒在給青少年提供的文化中雖然不乏健康向上的內容，但社會上流傳著許多介于黃色邊緣和灰色，甚至是非法充滿暴力和色情的電影、電視、雜志、畫報、錄像帶等等這些反文化的糟粕，對青少年成長具有嚴重的危害。傳媒把教師和家長辛辛苦苦構筑起來的正統(tǒng)的價值觀沖擊得搖搖欲墜，代之以各種各樣的虛構和不現(xiàn)實的英雄形象（從高僧、俠女到江洋大盜，尤其是網絡游戲中的暴力、色情、戀愛、婚姻等），有些甚至是反文明的，反社會的。傳媒使這種虛假的形象認同代替了對社會價值和規(guī)范的認同。由此，所達到的社會化不是真正有利于身心健康的社會化，而是一種虛假的社會化。對青少年進入成年以后的繼續(xù)社會化埋下了隱患。第24頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月三、中老年危機：自我導向的不斷校正的中老年社會化在青少年由他人導向轉向自我導向的社會化過程中，充滿了艱辛、荊棘與沖突、矛盾，但是又是人生中必經的一個關鍵環(huán)節(jié)。即使青少年社會化已經順利完成，但人生今后仍需繼續(xù)社會化。社會化貫穿于人生的始終。這是現(xiàn)代社會對個人提出的要求。大量的經驗現(xiàn)象和學術研究表明，人進入成年期以后還會有中年危機。人大約18－25歲左右進入成年期。從習慣上把人生40歲左右到退休成為中年期。大多數(shù)人的基本社會化在青年期就已經完成，而且形成了一種核心身份和主要角色。但這并不意味著社會化的結束。在現(xiàn)代社會背景下，中年人繼續(xù)社會化任重道遠。成家、立業(yè)和知識更新是中年社會化面臨的重要任務。不適、矛盾和沖突由此而來。第25頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月1、中年危機與自我校正的繼續(xù)社會化中年人年富力強，具有比較豐富的人生、工作經驗，情緒相對穩(wěn)定。通常是工作中的骨干，有的還擔負領導責任。從全社會來看，中年人是物質文明和精神文明建設的主力軍，是社會財富的主要創(chuàng)造者。這背后也隱藏著危機。表現(xiàn)在（1）家庭和事業(yè)的矛盾。丈夫早出晚歸，難以顧及配偶和子女關系，由此引發(fā)夫妻情感危機；中年人上有老，下有小，生活壓力大，由此對身心的健康帶來傷害。英年早逝是值得關注的現(xiàn)象。（2）現(xiàn)代社會要求活到老學到老，知識更新和不斷提高自己的職業(yè)技能，但中年的成熟和老練又養(yǎng)成固執(zhí)，對事物的心理定勢不易糾正，接受新知識的能力和欲望減弱，使中年人更新知識的難度加大。社會變遷帶來的失業(yè)、下崗，再就業(yè)就非常困難。（3）因婚姻導致的血緣關系和姻親關系的擴展，使中年人要處理的社會關系更加復雜化。各種關系都要謹慎處理，才不會引起家庭和親友之間的矛盾。中年男子面對婆媳矛盾往往兩頭不是人。人情世故的處理不當往往是引發(fā)家庭沖突的原由。因此，中年人的社會化的主要任務是正確處理協(xié)調好夫妻關系、父母子女關系、職業(yè)行為及其關系，不斷校正原來的目標，不斷學習以跟上社會發(fā)展的步伐，彌合代溝，繼續(xù)社會化。第26頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月2、老年危機與老年社會化傳統(tǒng)觀念認為，老年是各方面的權威，他是對別人實施教化，而不會有重新社會化的問題。社會轉型期和現(xiàn)代化社會表明，老年人面臨繼續(xù)社會化。老年期的人意味著個人從明確的有意義的角色突然變成模糊和幾乎無意義的角色。從過一種獨立生活和較有經濟保障的生活突然變得依賴他人和較為窘迫的物質生活。這為繼續(xù)社會化帶來難題。（1）勞動角色轉變?yōu)楸还B(yǎng)角色，產生危機感；（2）決策角色轉變?yōu)槠矫窠巧?，家長角色轉變?yōu)榻邮苷疹櫟慕巧菀桩a生被拋棄感和寂寞感。（3）工具性角色轉變?yōu)榍楦行越巧?，即由職業(yè)角色轉變?yōu)榧彝ソ巧?、朋友角色，性別角色也變得模糊伴隨老年夫妻沖突；父母角色轉變?yōu)樽娓改附巧?，產生親子沖突和婆媳沖突。（4）空巢帶來的孤獨和寂寞；（5）健全的身體轉變?yōu)榧膊±p身，甚至配偶一方死亡。凡此種種，使老年人必須繼續(xù)社會化，才能安渡晚年，健康長壽。第27頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月四、代差或代溝與雙向社會