【溫嶺市中小學(xué)紅色研學(xué)的發(fā)展問(wèn)題及發(fā)展建議（6200字論文）】

PAGEI溫嶺市中小學(xué)紅色研學(xué)的發(fā)展問(wèn)題及發(fā)展建議目錄TOC\o"1-3"\h\u16488引言 113579一、臺(tái)州紅色研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀 148（一）研學(xué)教師 116772（二）研學(xué)線(xiàn)路 231598（三）研學(xué)課程 324946（四）安全管理 33022二、臺(tái)州紅色研學(xué)旅行存在問(wèn)題 328783（一）師資能力不專(zhuān)業(yè) 327808（二）研學(xué)形式無(wú)特色 314909（三）基地建設(shè)無(wú)規(guī)劃 42439（四）研學(xué)價(jià)值無(wú)反饋 414136（五）研學(xué)品牌無(wú)推廣 420391三、臺(tái)州紅色研學(xué)旅行發(fā)展建議 41347（一）加強(qiáng)建設(shè)人才隊(duì)伍 432100（二）創(chuàng)新設(shè)計(jì)研學(xué)形式 518712（三）積極完善基地建設(shè) 53303（四）建設(shè)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制 617191（五）擴(kuò)大營(yíng)銷(xiāo)研學(xué)品牌 630730結(jié)束語(yǔ) 831852參考文獻(xiàn) 9臺(tái)州民族大學(xué)本科生畢業(yè)論文引言自2016年12月，在相關(guān)政策例如《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》的出臺(tái)和影響下，各地方更加注重研學(xué)旅行在教育體制中的地位，再加上旅游行業(yè)的高速發(fā)展，推動(dòng)著研學(xué)旅行的快速發(fā)展宣永華,張永華.渤海老區(qū)紅色文化研學(xué)旅游現(xiàn)狀調(diào)查及創(chuàng)新發(fā)展路徑探析[J].人文天下,2020(19):6.。從學(xué)生方面紅色研學(xué)旅行不僅能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鍛煉獨(dú)立自主的能力，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神。從學(xué)校方面紅色研學(xué)旅行是深化基礎(chǔ)教育課程改革的途徑(張曉陽(yáng),王思雨,2022)。研究紅色研學(xué)旅行，將研學(xué)與紅旅游文化資源結(jié)合起來(lái)。研究臺(tái)州紅色研學(xué)旅行現(xiàn)狀探討臺(tái)州紅色研學(xué)旅行發(fā)展模式和發(fā)展中存在的問(wèn)題，結(jié)合研學(xué)旅行中的實(shí)踐性、教育性因素，提出臺(tái)州紅色研學(xué)旅行可持續(xù)發(fā)展，包括旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、基地建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)，以及旅游景點(diǎn)本身的項(xiàng)目創(chuàng)新。不僅能提升臺(tái)州本身紅色研學(xué)旅行的競(jìng)爭(zhēng)力，還能做出研學(xué)發(fā)展模板，為其他地方研學(xué)旅行提供經(jīng)驗(yàn)、品牌效應(yīng)新思路(李明宇,趙曉琪,劉陽(yáng)揚(yáng),2021)宣永華,張永華.渤海老區(qū)紅色文化研學(xué)旅游現(xiàn)狀調(diào)查及創(chuàng)新發(fā)展路徑探析[J].人文天下,2020(19):6.一、臺(tái)州紅色研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀臺(tái)州以“追尋紅色足跡、傳承紅色基因”作為當(dāng)?shù)丶t色研學(xué)的主題，開(kāi)發(fā)了多條紅色研學(xué)旅行線(xiàn)路，編寫(xiě)針對(duì)不同年齡，小學(xué)、初中、高中的相關(guān)紅色研學(xué)旅行課程的教材，設(shè)計(jì)具有臺(tái)州特點(diǎn)的研學(xué)線(xiàn)路以及形成配套課程體系。同時(shí)，臺(tái)州還依托紅色資源優(yōu)勢(shì)，積極建設(shè)紅色研學(xué)旅行基地，根據(jù)特定要求全市選拔紅色研學(xué)旅行導(dǎo)師，為臺(tái)州開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)提供專(zhuān)業(yè)人才、接待地點(diǎn)。從2018年9月2020年8月，共接待全市內(nèi)外中小學(xué)生和社會(huì)團(tuán)隊(duì)超過(guò)16萬(wàn)人次。下面就研學(xué)旅行的五個(gè)構(gòu)成要素來(lái)介紹臺(tái)州溫嶺市太平街道紅色研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀。（一）研學(xué)教師政府文件公告各地強(qiáng)調(diào)中小學(xué)校要確定相應(yīng)的管理人員和教師作為研學(xué)旅行活動(dòng)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本地本校研學(xué)旅行，臺(tái)州從全市范圍內(nèi)的中小學(xué)學(xué)校遴選出70余名在職在崗教師，進(jìn)行培訓(xùn)作為臨時(shí)的兼職研學(xué)導(dǎo)師。也舉辦了過(guò)為期三天溫嶺市太平街道紅色研學(xué)旅行基地講解員培訓(xùn)活動(dòng)，除營(yíng)地專(zhuān)職教官、景點(diǎn)固定的講解員，還有請(qǐng)來(lái)的少數(shù)講師、相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教授之外(陳欣怡,楊俊杰,2021)。從訪(fǎng)談和公告顯示，大多為旅行社專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游、優(yōu)秀教師和臺(tái)州職教中心旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生，專(zhuān)業(yè)研學(xué)教師較少。（二）研學(xué)線(xiàn)路根據(jù)本地紅色資源特點(diǎn)，溫嶺市開(kāi)發(fā)了十條紅色研學(xué)路線(xiàn)，以下路線(xiàn)作為官方研學(xué)路線(xiàn)，被廣泛運(yùn)用于各種研學(xué)活動(dòng)。表1研學(xué)線(xiàn)路研學(xué)路線(xiàn)路線(xiàn)途徑紀(jì)念解放斗爭(zhēng)紅色旅游線(xiàn)路民族解放紀(jì)念館——師范學(xué)院禮堂舊址——五一會(huì)址——解放辦公舊址——臺(tái)州工作委員會(huì)辦公舊址——興安農(nóng)村第一黨支部紀(jì)念館及舊址—城市森林公園紅色之子紅色旅游線(xiàn)路五一紀(jì)念館—紅色文化旅游區(qū)——革命活動(dòng)舊址—紀(jì)念館——抗日武裝紀(jì)念展廳—青山抗日根據(jù)地舊址六三戰(zhàn)役紅色旅游線(xiàn)路六三戰(zhàn)役紅色紀(jì)念園——黃花溝旅游區(qū)——黃花旅游度假區(qū)——革命紀(jì)念館——城縣紀(jì)念館紀(jì)念二戰(zhàn)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)紅色旅游線(xiàn)路世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念園——鐵路博物館——團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念碑——古納濕地——旅游區(qū)抗戰(zhàn)紅色旅游線(xiàn)路抗戰(zhàn)工委遺跡——核心區(qū)文化生態(tài)旅游區(qū)——元上遺址——元上博物館——抗戰(zhàn)遺址——冰湖景區(qū)紀(jì)念解放戰(zhàn)爭(zhēng)紅色旅游線(xiàn)路新烈士紀(jì)念館——紅色記憶收藏紀(jì)念館——紅色文化廣場(chǎng)——烈士陵園烈士陵園——阻擊戰(zhàn)遺址——龍沙湖大國(guó)重器紅色旅游線(xiàn)路臺(tái)州博物院——兵器城——臺(tái)州煉鋼廠(chǎng)舊址—農(nóng)耕文化博覽園—國(guó)家水利風(fēng)景區(qū)紅色培訓(xùn)鄉(xiāng)村旅游線(xiàn)路三段地革命歷史紀(jì)念館——城川紅色文化旅游區(qū)——希拉登牧家樂(lè)——紅色革命文化教育基地——旅游區(qū)——圖灣村（三）研學(xué)課程臺(tái)州教育局根據(jù)六條精品線(xiàn)路，組織相關(guān)專(zhuān)家圍繞“追尋紅色足跡，傳承紅色基因”這一主題編寫(xiě)了《臺(tái)州研學(xué)旅行課程》。投資80余萬(wàn)元萬(wàn)，歷時(shí)半年，編寫(xiě)了三本教材，分小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段(吳宇航,鄭佳,2022)。每一條線(xiàn)路里面，有活動(dòng)主題、目的意義、參觀景點(diǎn)、研學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)建議、研學(xué)資料等內(nèi)容。（四）安全管理臺(tái)州溫嶺市紅色研學(xué)旅行首先是關(guān)于研學(xué)營(yíng)地的安全管理，以臺(tái)州溫嶺市青少年研學(xué)實(shí)踐教育營(yíng)地為例分為三個(gè)管理方面。首先是工作管理方面：安全化環(huán)境設(shè)計(jì)，封閉式、半軍事化管理，安全監(jiān)控體系(黃美琳,周憶雪,2021)；其次是安全保障方面：活動(dòng)、設(shè)備、交通、食品、衛(wèi)生、醫(yī)療、保險(xiǎn)安全保障制度；最后是應(yīng)急預(yù)案：安全事故應(yīng)急預(yù)案體系及應(yīng)急制度。目前為止，臺(tái)州溫嶺市并無(wú)專(zhuān)門(mén)出臺(tái)的相關(guān)安全措施，一般是在研學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之前，舉辦方以及承辦方有針對(duì)性的以“安全第一”，精心組織、科學(xué)安排，嚴(yán)格管理，制定詳細(xì)的臺(tái)州溫嶺市研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)方案和安全應(yīng)急預(yù)案，并扎實(shí)做好疫情防控工作，確?；顒?dòng)安全有序(黎嘉欣,唐春鵬,馮月婷,2022)。二、臺(tái)州溫嶺市紅色研學(xué)旅行存在問(wèn)題（一）師資能力不專(zhuān)業(yè)臺(tái)州溫嶺市紅色研學(xué)旅行在學(xué)習(xí)黨史、紅色文化；全面提升素質(zhì)教育；培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；傳承中華民族優(yōu)秀文化；發(fā)揚(yáng)中華民族偉大精神等方面都有著十分重要的作用，在所需要的體現(xiàn)的幾大功能中，最重要也是最基礎(chǔ)的是教育功能胡晨曦,王語(yǔ)盈,黃賓,等.新媒體背景下浙西南紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究[J].中國(guó)商論,2020(20):2.(董宇軒,曹欣悅,2021)。僅靠臺(tái)州溫嶺市教育局組織的具有一定相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的導(dǎo)游、在職老師進(jìn)行為期三、四天的主題培訓(xùn)，這是不夠的。無(wú)論是研學(xué)基地的研學(xué)教官、輔導(dǎo)員，還是景點(diǎn)的講解員都需要在自己的不足的領(lǐng)域有所加強(qiáng)，整體師資能力整體偏弱，臺(tái)州溫嶺市從事紅色研學(xué)旅行、研發(fā)課程路線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)人才較少，達(dá)不到需求(許子涵,韓曉,2020)胡晨曦,王語(yǔ)盈,黃賓,等.新媒體背景下浙西南紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究[J].中國(guó)商論,2020(20):2.（二）研學(xué)形式無(wú)特色臺(tái)州溫嶺市研學(xué)基地的研學(xué)形式如下表，研學(xué)形式僅僅是一些很普通、有吸引力的戶(hù)外活動(dòng)，例如障礙、浮橋，都是一些適合團(tuán)建的團(tuán)體活動(dòng)，雖說(shuō)能一定程度上能鍛煉學(xué)生的集體精神，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，但是研學(xué)旅行組織形式方面比較單一跟紅色研學(xué)旅行不匹配無(wú)特色，有軍訓(xùn)的形式，但卻無(wú)法體現(xiàn)紅色研學(xué)存在的意義(薛晨輝,魯笑雯,2020)。表2研學(xué)形式小學(xué)同步齊行、陶泥、冒險(xiǎn)橋、盲目障礙初中中空五連、整理內(nèi)務(wù)、吸管建塔高中文藝晚會(huì)、團(tuán)隊(duì)浮橋、授旗、沙畫(huà)、攀巖、電子積木、創(chuàng)意隊(duì)形兌現(xiàn)承諾、創(chuàng)新盒子、穿越電網(wǎng)（三）基地建設(shè)無(wú)規(guī)劃臺(tái)州溫嶺市紅色旅游景區(qū)大量基礎(chǔ)設(shè)施，整體規(guī)劃、外形較為相似。特別是將軍故居紀(jì)念館，一部分是在原有舊址上進(jìn)行翻新、維修，其實(shí)也有部分是根據(jù)將軍原籍后來(lái)建造的，這一部分在外形、室內(nèi)陳設(shè)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)上其實(shí)都大同小異特別是對(duì)于這類(lèi)紅色文化不了解的人。臺(tái)州溫嶺市大部分將軍故居可能因?yàn)椴惶雒粵](méi)有劃入研學(xué)路線(xiàn)二則也因時(shí)間限制被作為旅游備選目的地(姜子涵,孔浩宇,2021)。此外一些基地也沒(méi)有更新自己的一些現(xiàn)代科技設(shè)備難以依照設(shè)備提供更好的研學(xué)形式。（四）研學(xué)價(jià)值無(wú)反饋臺(tái)州溫嶺市紅色研學(xué)旅行近幾年發(fā)展迅速，各種臺(tái)州溫嶺市內(nèi)、市外學(xué)校組織、或聯(lián)合的研學(xué)旅行活動(dòng)也都有報(bào)道、公示，但都是比較簡(jiǎn)單的圖文展示，舉辦方的策劃展示，以及網(wǎng)絡(luò)上傳的一些格式化學(xué)校要求太平街道寫(xiě)的學(xué)生感悟(梁欣怡,崔偉,2022)。舉辦方策劃研學(xué)旅游一定是有研學(xué)價(jià)值的能對(duì)學(xué)生有教育的功能，但很多時(shí)候?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)只是艱苦的幾天軍訓(xùn)生活，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是孩子校園的集體出行，研學(xué)價(jià)值互不相通，無(wú)反饋機(jī)制(田雅萍,彭睿)。（五）研學(xué)品牌無(wú)推廣在針對(duì)研學(xué)旅行宣傳方面大部分都是對(duì)臺(tái)州溫嶺市紅色景區(qū)或者紅色旅游品牌的宣傳，例如太平街道“將軍故里”等紅色旅游品牌，但這些都沒(méi)有涉及到對(duì)研學(xué)旅行宣傳?！白穼ぜt色足跡，傳承紅色基因”的紅色研學(xué)旅行主題品牌形象，并沒(méi)有深入人心(孟璇瑋,穆修潔,幸涵暢,2021)。因此，臺(tái)州溫嶺市紅色文化研學(xué)旅行只是一些太平街道政府機(jī)關(guān)單位組織安排以及中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)教育的選擇；臺(tái)州溫嶺市周邊地區(qū)散客的周末出行(袁小雨,盧高峰,2021)；團(tuán)體旅游大量行程中的一環(huán)。太平街道宣傳程度也僅僅只對(duì)臺(tái)州溫嶺市內(nèi)游客有一定的品牌影響力，相比于其他革命老區(qū)，在其他地方的宣傳力度明顯不足，宣傳推廣工作仍然需要加強(qiáng)。三、臺(tái)州溫嶺市紅色研學(xué)旅行發(fā)展建議（一）加強(qiáng)建設(shè)人才隊(duì)伍隨著國(guó)內(nèi)旅游業(yè)的快速發(fā)展，旅游業(yè)市場(chǎng)的逐漸細(xì)分也帶動(dòng)著相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才需求的變動(dòng)。對(duì)紅色資源進(jìn)行更深入的挖掘，編寫(xiě)好景點(diǎn)講解詞，深入挖掘本土人才，加強(qiáng)師資多元化建設(shè)，講解人除了固定講解員、在職教師兼職、受邀的教授、大別山紅色傳統(tǒng)教育基地講師等，一些研究臺(tái)州溫嶺市精神的專(zhuān)家，尚健在的革命老戰(zhàn)士或者其后人，新時(shí)代的道德模范也可以加入到太平街道人才隊(duì)伍中黃柳婷.共生理論視野下紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)路徑分析[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào),2020,40(2):3.(孟璇瑋,穆修潔,幸涵暢,2022)黃柳婷.共生理論視野下紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)路徑分析[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào),2020,40(2):3.其次是引進(jìn)旅游、營(yíng)銷(xiāo)等方面的專(zhuān)業(yè)人才，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的研學(xué)旅行授課導(dǎo)師為學(xué)生、基地提供專(zhuān)業(yè)化服務(wù)；臺(tái)州溫嶺市太平街道可以引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃師進(jìn)行基地建設(shè)、研學(xué)線(xiàn)路設(shè)計(jì)；引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的旅游職業(yè)經(jīng)紀(jì)人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)管理(章婉琳,魏佳怡,華海)；與大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)建立合作開(kāi)展紅色旅游課程，舉辦臺(tái)州溫嶺市紅色講座，為臺(tái)州溫嶺市研學(xué)旅行人才提供后備役。（二）創(chuàng)新設(shè)計(jì)研學(xué)形式研學(xué)形式是多樣化的，溫嶺市的紅色研學(xué)形式可以依照年齡特點(diǎn)來(lái)制定。首先是對(duì)于年齡比較小、自主能力較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，此階段的小學(xué)生難以組織還是以最簡(jiǎn)單的游覽觀光的研學(xué)形式為主，讓他們?cè)趯?shí)踐中親身體驗(yàn)，以參觀將軍故居為活動(dòng)內(nèi)容，在游覽過(guò)程中講述關(guān)于將軍的簡(jiǎn)單小故事、唱一唱革命紅歌等來(lái)使小學(xué)生在游玩的樂(lè)趣中收獲感悟，鍛煉認(rèn)知和學(xué)習(xí)的能力盧麗珍.紅色教育研學(xué)旅行校本課程開(kāi)發(fā)研究[J].廣西教育,2020(29):3.(龐恬靜,盛秀娟,萬(wàn)慧婷)盧麗珍.紅色教育研學(xué)旅行校本課程開(kāi)發(fā)研究[J].廣西教育,2020(29):3.其次是對(duì)于有一定學(xué)習(xí)能力的初中生開(kāi)發(fā)，這階段的中學(xué)生處于愛(ài)玩并且有一定的學(xué)習(xí)能力的階段，除了正常的研學(xué)形式，還可以開(kāi)發(fā)一點(diǎn)鍛煉自我生活能力的研學(xué)形式，例如走紅軍路吃紅軍菜這種體驗(yàn)當(dāng)?shù)丶t色文化資源特色的研學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)推出有關(guān)紅色食品(匡若愚,雷然然,2022).例如太平街道苕菜、將軍菜、珍珠花菜等滿(mǎn)足研學(xué)旅行者的不同需求，并且嘗試讓他們親身參與菜品制作與創(chuàng)新做法，親身體驗(yàn)濟(jì)寧戰(zhàn)役大革命時(shí)期的艱難歲月，發(fā)展相關(guān)農(nóng)家樂(lè)規(guī)范項(xiàng)目，而不是大眾化的團(tuán)建、軍訓(xùn)的研學(xué)形式。（三）積極完善基地建設(shè)研學(xué)旅行的開(kāi)展需要研學(xué)基地的支持，研學(xué)基地的場(chǎng)地提供、組織研學(xué)活動(dòng)、導(dǎo)師配備等是研學(xué)旅行能有效進(jìn)行的重要條件保障。因此研學(xué)基地需要完整的配置設(shè)施。首先是太平街道基地文化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，深入挖掘太平街道紅色文化內(nèi)涵，深入理解抓住紅色精髓，通過(guò)創(chuàng)新表現(xiàn)形式來(lái)增強(qiáng)自身感染力，從而使顧客受到感悟沖擊以此來(lái)提升紅色目的地吸引力。結(jié)合臺(tái)州溫嶺市太平街道當(dāng)?shù)貙⒒A(chǔ)設(shè)施融合紅色文化，統(tǒng)籌規(guī)劃進(jìn)行有效聯(lián)誼，為研學(xué)旅行提供更多有利資源。其次是加強(qiáng)現(xiàn)代化建設(shè)，一是完善基地基礎(chǔ)配套設(shè)施，公測(cè)、安全防護(hù)、警示標(biāo)志，加大基地內(nèi)部、周邊的監(jiān)控設(shè)備對(duì)參加太平街道研學(xué)活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行全方面的監(jiān)控，延長(zhǎng)監(jiān)控保存時(shí)間為發(fā)生特殊事件提供有力證明，為研學(xué)活動(dòng)提供便利、安全服務(wù)，支持研學(xué)實(shí)踐工作的穩(wěn)定展開(kāi)張婕,孫雨.文旅融合背景下公共圖書(shū)館紅色研學(xué)旅行服務(wù)研究[J].煙臺(tái)科技與經(jīng)濟(jì),2020,No.461(19):110-112+116.張婕,孫雨.文旅融合背景下公共圖書(shū)館紅色研學(xué)旅行服務(wù)研究[J].煙臺(tái)科技與經(jīng)濟(jì),2020,No.461(19):110-112+116.（四）建設(shè)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制臺(tái)州溫嶺市應(yīng)當(dāng)建立信息反饋平臺(tái)，整合多方信息，收集有關(guān)政策信息，公開(kāi)研學(xué)基地實(shí)時(shí)信息，公布太平街道研學(xué)旅行各團(tuán)體的活動(dòng)線(xiàn)路，開(kāi)發(fā)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生各方留言板塊，與當(dāng)?shù)仄渌袑W(xué)基地、其他地區(qū)紅色研學(xué)基地建立交流論壇，不僅能使研學(xué)活動(dòng)的高效展開(kāi)，還能信息透明化方便各方監(jiān)管(陳欣怡,楊俊杰).為各類(lèi)社會(huì)學(xué)校、家長(zhǎng)、太平街道監(jiān)管相關(guān)部門(mén)提供數(shù)據(jù)支撐，及時(shí)對(duì)各方反饋信息整合、統(tǒng)計(jì)、分析、處理，以便發(fā)現(xiàn)、解決研學(xué)活動(dòng)的問(wèn)題，為未來(lái)研學(xué)發(fā)展提供數(shù)據(jù)。臺(tái)州溫嶺市太平街道可以制定專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)機(jī)制，研學(xué)旅行在快速發(fā)展，但是缺少相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。包括對(duì)學(xué)習(xí)主體學(xué)生的評(píng)價(jià)：研學(xué)收獲、體會(huì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)集體、建議等。對(duì)研學(xué)教師的評(píng)價(jià)(吳宇航,鄭佳)：自身品質(zhì)、教授內(nèi)容、組織能力、教授效果、處理問(wèn)題的能力、建議等。對(duì)基地的評(píng)價(jià)：組織活動(dòng)、基礎(chǔ)建設(shè)、安全設(shè)施、課程線(xiàn)路完整度、建議等，自評(píng)以及它們之間的互評(píng)，通過(guò)這種考核機(jī)制了解研學(xué)旅行各方情況，及時(shí)進(jìn)行不斷反思改正以求不斷提升自身能力來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教育的提高(黃美琳,周憶雪,2022)。（五）擴(kuò)大營(yíng)銷(xiāo)研學(xué)品牌深入挖掘臺(tái)州溫嶺市紅色研學(xué)旅行品牌形象，宣傳臺(tái)州溫嶺市紅色旅游特色，提升黃岡臺(tái)州溫嶺市城鎮(zhèn)知名度。有針對(duì)性地對(duì)全國(guó)的學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)、大學(xué)生、中小學(xué)生家長(zhǎng)等主要客戶(hù)群體進(jìn)行集中宣傳林啟信.初中"紅色教育研學(xué)旅行"實(shí)踐研究[J].求知導(dǎo)刊,2020(9):2.(黎嘉欣,唐春鵬,馮月婷)。臺(tái)州溫嶺市太平街道可以通過(guò)線(xiàn)上去哪兒、攜程等網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售平臺(tái)進(jìn)行大量瀏覽頁(yè)面投送；微信公眾號(hào)、微博運(yùn)營(yíng)、短視頻網(wǎng)絡(luò)媒體針對(duì)目標(biāo)客戶(hù)進(jìn)行精準(zhǔn)推送；網(wǎng)絡(luò)官方賬號(hào)推送研學(xué)內(nèi)容，講解研學(xué)意義、講好臺(tái)州溫嶺市故事與網(wǎng)友進(jìn)行良好互動(dòng)形成品牌效應(yīng)。合作線(xiàn)下運(yùn)用臺(tái)州溫嶺市政府平臺(tái)與各地方大型旅行社、研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)合作，建立宣傳大平臺(tái)有效利用各種資源，構(gòu)建全國(guó)市場(chǎng)大格局(董宇軒,曹欣悅)；還需要與學(xué)校深入合作，開(kāi)展更多、太平街道更遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校集體紅色研學(xué)活動(dòng)。還是學(xué)生個(gè)體的研學(xué)旅行路線(xiàn)推薦，讓更對(duì)的學(xué)生在除上學(xué)期間之外還能開(kāi)展更多的研學(xué)旅行，學(xué)校在研學(xué)旅行目的地上有很大的引導(dǎo)能力。同時(shí)，臺(tái)州溫嶺市還需要加強(qiáng)紅色旅游區(qū)域化合作建設(shè)。構(gòu)建“紅色傳承+綠色生態(tài)+民俗文化”林啟信.初中"紅色教育研學(xué)旅行"實(shí)踐研究[J].求知導(dǎo)刊,2020(9):2.結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在對(duì)臺(tái)州研學(xué)旅行發(fā)展研究中，通過(guò)分析現(xiàn)狀提出問(wèn)題，并有針對(duì)性地給出建議對(duì)策。在研究中主要有的結(jié)論有：第一研學(xué)師資綜合能力弱，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化的人才，應(yīng)該合理利用本土人才、引進(jìn)高技術(shù)新型人才；第二研學(xué)課程、研學(xué)線(xiàn)路同質(zhì)化，沒(méi)有特點(diǎn)，組織形式單一，需要依照本地紅色文化特色建造基礎(chǔ)設(shè)施、開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目；第三研學(xué)旅行市場(chǎng)狹隘，不能擴(kuò)展市場(chǎng)吸引到臺(tái)州外的潛在旅行者，一是需要提升自身的品牌形象做好營(yíng)銷(xiāo)手段，二是聯(lián)合其他區(qū)域進(jìn)行整體規(guī)劃聯(lián)合打造一個(gè)大的紅色研學(xué)旅行品牌?？梢?jiàn)，研究研學(xué)旅行也慢慢興起，需要我們不斷探討各項(xiàng)未知資料，找出各種存在問(wèn)題，從不同角度看待問(wèn)題本質(zhì)，完善關(guān)于研學(xué)旅行的各種研究與發(fā)展，推動(dòng)全國(guó)研學(xué)旅行的發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]張曉陽(yáng),王思雨.基于區(qū)域特色的紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究——以山西省為例[J].教育理論與實(shí)踐,2020,40(30):3.[2]李明宇,趙曉琪,劉陽(yáng)揚(yáng).課程思政背景下紅色研學(xué)旅行課程發(fā)展模式探究[J].當(dāng)代體育科技,2021,11(6):5.[3]陳欣怡,楊俊杰.紅色研學(xué)旅行活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施——以臺(tái)州為例[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2021(22):3.[4]吳宇航,鄭佳.淺談中職學(xué)校紅色研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展[J].明日,2021(16):1.[5]黃美琳,周憶雪.臺(tái)州紅色研學(xué)