小學(xué)思政課教師隊伍建設(shè)情況調(diào)研報告

小學(xué)思政課教師隊伍建設(shè)情況調(diào)研報告

為了貫徹落實《關(guān)于加強新時代中小學(xué)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（教師函〔2019〕8號）的精神，推動學(xué)校辦好思政課、教師教好思政課、學(xué)生學(xué)好思政課，我們調(diào)查了我中心學(xué)校的思政課教師隊伍建設(shè)情況。以下是我們的調(diào)研報告：一、思政課教師隊伍配置情況：我們的小學(xué)共有46名教師，在校生550人，分為16個教學(xué)班級。我們沒有專職思政課教師，每個班級都配備了1名兼職思政課教師，共計6人，兼職思政課教師占教師總數(shù)的13.04％。在這6名兼職思政課教師中，本科及以上學(xué)歷的有5人，占兼職思政課教師人數(shù)的83.3％；年齡在45歲以上的兼職思政課教師有1人，占兼職思政課教師人數(shù)的16.6％；思政專業(yè)畢業(yè)教師、持有思政類專業(yè)教師資格證教師、具備思政類高級教師專業(yè)技術(shù)資格教師均沒有。二、思政課程開設(shè)及教學(xué)情況：我們的學(xué)校嚴(yán)格按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)了一至六年級的思政課程，并且使用教育部組織編寫的《道德與法治》教材。我們開足了思政課的學(xué)時，正常開展思政課教學(xué)工作，不存在隨意增減課時的情況，也沒有其他學(xué)科教師擠占思政課課時的情況。三、對思政課程考核評價情況：我們非常重視思政課教育教學(xué)工作，認(rèn)真把握思政課的教育教學(xué)方向和目標(biāo)，并將其具體落實到教學(xué)、科研和管理的全過程中。我們監(jiān)管思政課教學(xué)情況，要求各學(xué)科教學(xué)中進行思政課的滲透和德育教育的滲透，在班隊會中必須有思政教育的內(nèi)容，時時處處對學(xué)生進行思政教育。我們將思政課程納入學(xué)校教師績效考核體系中，并對思政課教師的績效考核、獎勵與其他學(xué)科教師一視同仁。四、思政課教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)進修情況：為了加強學(xué)校思政課學(xué)科建設(shè)，每學(xué)期開學(xué)前，我們的教導(dǎo)處都會組織思政課教師做好備課工作，認(rèn)真研討教材，加強對教學(xué)大綱的掌握。我們組織教師開展教研活動，采取集體備課的形式討論教學(xué)中的重難點、熱點問題，交流教學(xué)經(jīng)驗。通過集體備課和教研活動，我們將課本理論與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實踐和社會實踐相結(jié)合，采取多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，促進思政課教學(xué)手段和方法的改進。學(xué)校高度重視思政課教師隊伍建設(shè)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，以確保思政課程的質(zhì)量和專業(yè)性。在思政課教師的授課內(nèi)容、計劃和教學(xué)實踐各環(huán)節(jié)，學(xué)校嚴(yán)格把關(guān)。同時，學(xué)校積極組織思政課教師參與研討教研活動，并與教師進行交流研討，及時解決實際困難和問題。然而，我校存在思政課程師資數(shù)量和質(zhì)量嚴(yán)重不足的問題。由于思政課程教師隊伍數(shù)量短缺，導(dǎo)致思政課程的專業(yè)性和方向性無法得到保障。同時，思政教師隊伍建設(shè)缺乏有針對性的教育培訓(xùn)體系，對教師的培訓(xùn)缺乏針對性，教師對思政課程的培訓(xùn)目的認(rèn)識不到位。為了改善這些問題，學(xué)校應(yīng)該提高思政課程的重要性，明確其教育教學(xué)意義和目的，轉(zhuǎn)變觀念。同時，學(xué)校應(yīng)該加強政策宣傳，為思政課程教師提供短期進修和交流訪學(xué)的機會，增加教師到優(yōu)秀學(xué)校進行教學(xué)觀摩和教研活動的機會，聘請專家、學(xué)者對教師進行指導(dǎo)，幫