全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索教學(xué)課件

全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。倒信息資源檢索與利用西安石油大學(xué)圖書(shū)館連宇江2010.2倒課程主要內(nèi)容第一章信息資源檢索概述第二章參考數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索第三章全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索第四章數(shù)據(jù)與事實(shí)信息資源檢索第五章網(wǎng)上其它信息資源檢索第六章信息資源檢索的綜合利用2010年2月第三章全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索小學(xué)閱讀教學(xué)是學(xué)生感悟文本，積累詞句，提升習(xí)作能力的重要教學(xué)方式。但我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些語(yǔ)文教師對(duì)閱讀教學(xué)的模式較為困惑，教學(xué)效果不明顯，如何抓住語(yǔ)文本色，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓閱讀教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)？一、抓住主要線索，體會(huì)切入文本有妙招培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目的之一，語(yǔ)文教師要能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過(guò)閱讀教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效的閱讀。抓住主要線索進(jìn)行閱讀，是學(xué)生快速切入文本的有效途徑，只要學(xué)生能夠抓住文本中的主要線索，根據(jù)線索對(duì)文本進(jìn)行深入的思考和品味，就能深刻理解本文的蘊(yùn)味。例如《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一課，課文記敘了解放軍英勇抗洪的情景，感情真摯、語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士的贊美之情更是溢于言表，但又回味無(wú)窮、震撼人心。細(xì)讀全文，我們不難發(fā)現(xiàn)，全文緊扣一個(gè)“戰(zhàn)”字來(lái)展開(kāi)，這個(gè)字其實(shí)就是課文的主心骨，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題：為什么而“戰(zhàn)”？怎樣“戰(zhàn)”？“戰(zhàn)”的結(jié)果如何？如果教師不能抓住這一線索引領(lǐng)全文，通過(guò)平常的漸進(jìn)性或剝筍式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生就不能以全局的觀念去了解文本，感受不到“壯哉，大江保衛(wèi)戰(zhàn)！偉哉，英勇子弟兵！”的英雄氣概。抓住了這條線索就可以將課文分成三大部分，讓學(xué)生深入文本，第一部分主要感受百年未遇的特大洪澇災(zāi)害，沿江人民的生命、財(cái)產(chǎn)安全受到嚴(yán)重威脅的緊張氛圍；第二部分主要讓學(xué)生用心靈去感受人民子弟兵的英勇，是教學(xué)的重點(diǎn)，在線索的引領(lǐng)下，學(xué)生可能通過(guò)多個(gè)畫(huà)面感受當(dāng)時(shí)人民子弟兵奮不顧身的壯烈場(chǎng)面，這些場(chǎng)面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育的好素材，同時(shí)，這些場(chǎng)面凝聚著作者獨(dú)具匠心的感人描寫(xiě)就是語(yǔ)文品味和積累的重要渠道；第三部分寫(xiě)了“戰(zhàn)斗”最終取得勝利。教師抓住主要線索進(jìn)行探究，不僅能讓學(xué)生對(duì)詞句、文本的情感進(jìn)行真摯的理解，更能體會(huì)到當(dāng)時(shí)危急的情況、英雄的壯舉等，可以說(shuō)整場(chǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)的前因后果在學(xué)生心中都清晰起來(lái)，這其實(shí)也是記敘文的一個(gè)特點(diǎn)。抓住主要線索，讓學(xué)生體會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，對(duì)于理清課文脈絡(luò)，深入文本有著不可估量的作用。二、搭建對(duì)話平臺(tái)，領(lǐng)悟文本表達(dá)之精妙師：同學(xué)們，《三袋麥子》講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的一件什么事？生：快過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴每人各送了一袋麥子。（教師相機(jī)板書(shū)：小豬、小牛、小猴。）師：土地爺爺送給三個(gè)小動(dòng)物的都是一模一樣的麥子，但這三個(gè)小動(dòng)物收到麥子后卻是完全不同的內(nèi)心感受和做法。小豬是怎樣做的？生：小豬禁不住，馬上用這些麥子磨成面粉，做成了面餅。師：課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)能體現(xiàn)小豬的心態(tài)？生：迫不及待。師：你還能從課文中的哪些詞語(yǔ)或句子看出當(dāng)時(shí)小豬的心情？師生有效地對(duì)話，為學(xué)生與文本之間搭起了一座橋，學(xué)生們走近了文本的語(yǔ)境，似乎這些小動(dòng)物就在自己的身邊。當(dāng)學(xué)生在對(duì)話中對(duì)文本有了較深的體會(huì)時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“迫不急待”的意思并造句。生：媽媽給我買(mǎi)了一本童話故事書(shū)，我迫不及待地打開(kāi)閱讀。生：聽(tīng)說(shuō)我生病了，爸爸迫不及待地趕回來(lái)。師生有效地對(duì)話，“三袋麥子”的故事在學(xué)生大腦中清晰了起來(lái)，學(xué)生也在對(duì)話中感受到了文本是如何刻畫(huà)這三個(gè)動(dòng)物的，并在對(duì)話中領(lǐng)悟了一些道理。三、巧用文本留白，內(nèi)化習(xí)作運(yùn)用有高招小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)既要讓學(xué)生感悟文本，積累詞句，又要訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。只有讓“讀”與“寫(xiě)”有效結(jié)合，在課堂中以讀為本，讀寫(xiě)相連，才能讓學(xué)生真正積累語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言，遷移運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力才能扎實(shí)獲得提高。在一些語(yǔ)文教材中，有些教材存在著不少留白點(diǎn)，教師要抓住這些文本留白啟發(fā)學(xué)生的思考想象，訓(xùn)練學(xué)生的讀寫(xiě)能力，發(fā)展語(yǔ)言。例如《彭德懷和他的大黑騾子》一課的最后部分有一處留白：“槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……”教師可以利用這處留白，讓學(xué)生展開(kāi)想象走進(jìn)彭德懷的內(nèi)心世界。師：同學(xué)們，一個(gè)馳騁沙場(chǎng)，橫刀立馬的大將軍，竟對(duì)這頭騾子致以最高的禮遇，讓我們看到他對(duì)大黑騾子那難以割舍般的愛(ài)，感受到在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中人性柔情的一面，這么一段震撼我們內(nèi)心的文字，怎能讓六個(gè)小圓點(diǎn)戛然而止？在這看似短暫卻又漫長(zhǎng)的20分鐘里，彭德懷的內(nèi)心一定非常復(fù)雜，他會(huì)想些什么？讓我們展開(kāi)想象，一起將這些想法寫(xiě)下來(lái)。抓住文本留白處既能讓學(xué)生更深層次的走近文本，又能訓(xùn)練學(xué)生的思維，促進(jìn)習(xí)作能力的提升。一、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀（一）跟著考試的指揮棒走，素質(zhì)培養(yǎng)不足考試固然是很有用的，它是對(duì)老師教學(xué)成果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要的檢驗(yàn)過(guò)程。但只是為了考試而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，那么對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是很不利的?，F(xiàn)今不只是農(nóng)村的教育，城市的教育也是一樣的。老師關(guān)心的是升學(xué)率和及格率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)并不是十分的重視，或者是一點(diǎn)也不重視。（二）教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重，產(chǎn)生厭教、厭學(xué)現(xiàn)象在一些學(xué)校，英語(yǔ)老師不多，有些老師的教學(xué)任務(wù)比較重，同時(shí)教好幾個(gè)班，還要當(dāng)班主任。一天到晚地忙教學(xué)事務(wù)，極容易產(chǎn)生厭教的情緒。另外，有些老師教學(xué)的方法很呆板，卻固執(zhí)不愿意向他人學(xué)習(xí)來(lái)改進(jìn)，長(zhǎng)時(shí)間地重復(fù)教學(xué)方式，自己也感到很厭煩。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們每天都有很多的作業(yè)，學(xué)習(xí)壓力也很大，所以也容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。（三）教學(xué)設(shè)施和手段落后，無(wú)法滿足教學(xué)需要由于農(nóng)村初中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或者其他的原因，英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)施不健全，不能滿足英語(yǔ)教學(xué)的需要?；蛘撸瑢W(xué)校配置了一些教學(xué)設(shè)施，但由于老師教學(xué)方式的不靈活，或者不會(huì)使用多媒體，造成設(shè)備的閑置，不能得到利用，從而造成資源的浪費(fèi)。由于教學(xué)手段的落后，學(xué)生一開(kāi)始接觸英語(yǔ)的新鮮感很快就消磨掉，喪失學(xué)習(xí)的積極性。二、任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)前階段（Pre￣taskphase）任務(wù)型教學(xué)的準(zhǔn)備階段是一個(gè)比較短但十分重要的階段。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和對(duì)所涉及題目的不同的熟悉程度，可以對(duì)所需時(shí)間進(jìn)行靈活的選用。這個(gè)階段老師的工作主要有兩項(xiàng)，一項(xiàng)是激活學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)言系統(tǒng)進(jìn)行重構(gòu)；另一項(xiàng)是幫助學(xué)生使其具備所需的語(yǔ)言和文化知訓(xùn)，以減輕下個(gè)階段的認(rèn)知壓力，讓學(xué)生可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段，老師要做的主要有：激活已掌握的背景。初中的教材里很多話題都是在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)的話題，但有些話題需要知道文化背景這一方面的知識(shí)，城市里的孩子可能較容易理解，但農(nóng)村的孩子在理解這方面就稍微差了一點(diǎn)。這樣就需要老師去幫助他們，激活已有的文化背景知識(shí)，啟發(fā)他們頭腦中的知識(shí)。對(duì)新語(yǔ)言材料的引入：這指的是要讓學(xué)生運(yùn)用近學(xué)的新知識(shí)前，呈現(xiàn)給他們這一語(yǔ)言的材料，讓他們獲得感知。當(dāng)學(xué)生對(duì)所談?wù)摰闹黝}毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下直接把新的語(yǔ)言材料直接呈現(xiàn)出來(lái)。而是要注意對(duì)學(xué)生已有的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的激活。對(duì)詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)：對(duì)于新任務(wù)的呈現(xiàn)，要用一段時(shí)間去練習(xí)語(yǔ)言的形式，雖然死記不對(duì)，但也代表這一項(xiàng)毫不重要。在學(xué)生已經(jīng)記住詞匯及語(yǔ)法后，老師還要注意對(duì)其進(jìn)行操練。（二）任務(wù)中階段（duringtaskphase）這個(gè)階段學(xué)生要盡量地運(yùn)用到他們所學(xué)的知識(shí)，這個(gè)階段主要有三個(gè)部分：任務(wù)：學(xué)生以結(jié)成學(xué)習(xí)小組的方式來(lái)完成自己的任務(wù)。老師要起到鼓勵(lì)和監(jiān)督的作用。在學(xué)生的交流和嘗試或不要打斷學(xué)生的發(fā)言也不要在和學(xué)生談活中去糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，盡量讓學(xué)生感到一種可以自由表達(dá)的感覺(jué)。計(jì)劃：學(xué)生小組要以書(shū)面或者口頭的形式來(lái)向全班匯報(bào)自己這組任務(wù)完成的情況。由于要向全班的同學(xué)匯報(bào)，所以學(xué)生要注意表達(dá)的準(zhǔn)確性。老師在這一階段可以適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。報(bào)告：對(duì)于書(shū)面報(bào)告各小組可以互相交換著進(jìn)行結(jié)果的比較，也可以向全面呈現(xiàn)。這時(shí)的教師要當(dāng)好評(píng)判的角色，對(duì)各組的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）任務(wù)后階段（post￣taskphase）這一階段的主要任務(wù)是鞏固和反思，尋找教學(xué)的得失。對(duì)任務(wù)的完成進(jìn)行反思。這一階段的主要內(nèi)容有：學(xué)生對(duì)任務(wù)完成過(guò)程的重新演示：這不是讓學(xué)生重復(fù)地表演，而是讓他們獨(dú)立地進(jìn)行任務(wù)的完成，以提高語(yǔ)言的流利程度和準(zhǔn)確程度。通過(guò)這一過(guò)和學(xué)生可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤或者不足。學(xué)生對(duì)自己做任務(wù)時(shí)出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤和問(wèn)題的反思與分析：學(xué)生要明白自己在完成任務(wù)的時(shí)候自己出現(xiàn)的一些問(wèn)題。老師在學(xué)生做任務(wù)的過(guò)程中，也要記下學(xué)生的一些錯(cuò)誤，在任務(wù)完成后把學(xué)生都犯的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和分析。三、任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)：任務(wù)型教學(xué)法在農(nóng)村的初中英語(yǔ)課上運(yùn)行起來(lái)是很有效的，而且從課堂效果上來(lái)看，學(xué)生的思維很活躍，也都能勇于發(fā)表各自的見(jiàn)解。通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練，很多學(xué)生都可以用自然的舉止和表情、語(yǔ)言流利地回答問(wèn)題。學(xué)生的課堂參與積極性很高，也有較強(qiáng)的合作意識(shí)以及很強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。這主要是因?yàn)槿蝿?wù)型教學(xué)有以下的優(yōu)勢(shì)：首先，任務(wù)型教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于任務(wù)型教學(xué)中的任務(wù)大多都很貼近學(xué)生的經(jīng)歷和生活，可能引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生有話可說(shuō)就可以提高學(xué)生參與的積極性。興趣可以讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)中充分地發(fā)揮自己的才能。其次，任務(wù)型教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作精神。小組在討論時(shí)不僅讓學(xué)生有了口頭操練的機(jī)會(huì)而且可以相互地學(xué)習(xí)和交流。這一過(guò)程中，大家共同攻克了難關(guān)，獲得了成功，學(xué)生互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神就得到了培養(yǎng)。結(jié)語(yǔ)：任務(wù)型教學(xué)是以學(xué)生作為主體的，學(xué)生的這一主體地位使學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)得到很好的培養(yǎng)。任務(wù)型的教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中提高自己的創(chuàng)新能力。因?yàn)槔蠋熢诓贾萌蝿?wù)時(shí)對(duì)任務(wù)只作出原則上的一些要求，無(wú)論是形式還是內(nèi)容都是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，所以學(xué)生的思維得到了解放。在任務(wù)的完成過(guò)程中，學(xué)生不僅可以獲得語(yǔ)言知識(shí)也獲得了對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，而且由于自己動(dòng)手實(shí)踐的原因，也培養(yǎng)了創(chuàng)新的精神。倒信息資源檢索與利用西安石油大學(xué)圖書(shū)館連宇江2010.2倒課程主要內(nèi)容第一章信息資源檢索概述第二章參考數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索第三章全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索第四章數(shù)據(jù)與事實(shí)信息資源檢索第五章網(wǎng)上其它信息資源檢索第六章信息資源檢索的綜合利用2010年2月第三章全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索倒第三章全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)二、圖書(shū)全文數(shù)據(jù)庫(kù)三、學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)四、專(zhuān)利全文數(shù)據(jù)庫(kù)五、其它類(lèi)型全文數(shù)據(jù)庫(kù)2010年2月第三章全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索3倒第一節(jié)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)1.1中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)(1)簡(jiǎn)介:該庫(kù)是目前世界上最大的連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù),收錄國(guó)內(nèi)7400種重要學(xué)術(shù)類(lèi)期刊,以學(xué)術(shù)、技術(shù)、政策指導(dǎo)、高等科普及教育類(lèi)期刊為主,內(nèi)容覆蓋自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。至2008年6月31日,累積學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)總量2420萬(wàn)篇。(2)文獻(xiàn)來(lái)源:收錄國(guó)內(nèi)出版的近7400種學(xué)術(shù)期刊,其中核心期刊、重要評(píng)價(jià)性數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊近2700種。2010年2月第三章全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索倒(3)專(zhuān)輯專(zhuān)題:產(chǎn)品分為十大專(zhuān)輯:基礎(chǔ)科學(xué)、工程科技I、工程科技Ⅱ、農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)藥衛(wèi)生科技、哲學(xué)與人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)I、社會(huì)科學(xué)Ⅱ、信息科技、經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)。十專(zhuān)輯下分為168個(gè)專(zhuān)題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(4)收錄年限:1915年至今。(5)產(chǎn)品形式:WEB版(網(wǎng)上包庫(kù))、鏡像站版、光盤(pán)版流量計(jì)費(fèi)。6)出版時(shí)間:①中心網(wǎng)站版、網(wǎng)絡(luò)鏡像版(互聯(lián)網(wǎng)或衛(wèi)星傳送方式),每工作日出版,法定節(jié)假日(春節(jié)假日一般為15天,每年假日前10天公布起止日期)除外②網(wǎng)絡(luò)鏡像版、光盤(pán)版,每月10日出版2010年2月第三章全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索倒和N成·了回御園回·曹黜··爸學(xué)出性動(dòng)性零,x片出客J中心正動(dòng):件一在加晉年工的別篇手出交家【中子卡文獻(xiàn)網(wǎng)出版總F】全落文就出轟報(bào)使邊驢得的口建機(jī)和護(hù)氣工巴#升子□外減6篇個(gè)于正冰科霧坐出的個(gè)寶名0%1a3xn32010年2月第三章全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索倒12數(shù)字化期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)萬(wàn)方數(shù)據(jù)《數(shù)字化期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》以中國(guó)數(shù)字化期刊群為基礎(chǔ),整合③中國(guó)科技論文與引文數(shù)據(jù)庫(kù)及其他相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)中的期刊條部分內(nèi)容,基本包括了我國(guó)文獻(xiàn)計(jì)量單位中自然科學(xué)類(lèi)統(tǒng)計(jì)涼刊和社會(huì)科學(xué)類(lèi)核心涼期刊。不僅是我國(guó)首家網(wǎng)上期刊的出版聯(lián)盟,而核心期刊測(cè)評(píng)和論文統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)源基礎(chǔ)。多達(dá)2833萬(wàn)條的海量數(shù)據(jù)庫(kù)資源;先進(jìn)、高效的檢索引擎將為您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的方便。該庫(kù)包括了我國(guó)文獻(xiàn)計(jì)量單位中自然科學(xué)類(lèi)統(tǒng)計(jì)源刊和社會(huì)科你的重要窗口。該庫(kù)內(nèi)容采用國(guó)際流行的HTML格式和PDF格式制作上網(wǎng),整體數(shù)字化期刊遵循電子期刊以刊為單位的原則,按理農(nóng)、醫(yī)、人文排列,交叉入類(lèi)、刊名查詢?cè)炊嗾魅轿坏剡M(jìn)入期刊主頁(yè)瀏覽,具備網(wǎng)上期刊2010年2月第三章全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索倒13《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》一重慶維普1.31數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介:《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》是我國(guó)最大的數(shù)字期刊數(shù)據(jù)庫(kù),該庫(kù)受到國(guó)內(nèi)圖書(shū)情報(bào)界的廣泛關(guān)注和普遍贊譽(yù),自擁有包活港澳臺(tái)地區(qū)在內(nèi)2000余家大型機(jī)構(gòu)是我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的核心資源高校圖書(shū)館文獻(xiàn)保障系統(tǒng)的重要組成部分,也是科研工作者進(jìn)行科技查證和科技查新的必備數(shù)據(jù)庫(kù)132收錄范圍收錄期刊8000余種,其中核心期刊1810種。學(xué)科范圍有:社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)管理、教育科學(xué)和圖書(shū)情報(bào)133檢索方式:快速檢索、傳統(tǒng)檢索、分類(lèi)檢索、高級(jí)檢索、期刊導(dǎo)航2010年2月第三章全文數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索Libran倒1.4龍?jiān)雌诳瘮?shù)據(jù)庫(kù)龍?jiān)雌诳W(wǎng)1998年12月試運(yùn)營(yíng),1999年6月開(kāi)通,具有完備的網(wǎng)上交易結(jié)算功能和簡(jiǎn)繁體字轉(zhuǎn)換功能,是全球最大的中文期刊網(wǎng)。到2003年底已有獨(dú)家簽約的800多名刊物的電子版,同時(shí)技期刊電子版和6000多種紙版期刊的網(wǎng)上訂閱。龍?jiān)催€同中國(guó)萬(wàn)方數(shù)據(jù)集團(tuán)、重公大方正、中文在線等公司結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴,在全球范電子期刊:根據(jù)中國(guó)期刊協(xié)會(huì)的推薦和讀者調(diào)查,龍?jiān)磸闹袊?guó)大陸的8000多種期刊中篩選出了具有代表性的文化精品,目前已有80