2023年淺析高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)體系構(gòu)建

2023年淺析高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)體系構(gòu)建在我國，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)國家技能應(yīng)用型人才的重要任務(wù)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生職業(yè)技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的主要途徑。文章通過調(diào)研分析了建筑企業(yè)人才需求與人才培養(yǎng)之間存在的矛盾，確立了實踐教學(xué)目標，構(gòu)建了“1234”模式實踐性教學(xué)體系，以提升高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，更好適應(yīng)用人單位需求，為高職院校同類專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建提供了參考。

高職院校;建筑工程;實踐性教學(xué);構(gòu)建

AnalysisontheConstructionofPracticalTeachingSystemofArchitecturalEngineeringTechnologySpecialtyinHigherVocationalColleges

YanDong

（OrdosEcologicalEnvironmentVocationalCollegeOrdosInnerMongolia017010）

InChina，highervocationalcollegesbeartheimportanttaskofcultivatingnationalskillsandappliedtalents.Thepracticeteachinglinkisthekeylinkintheformationofstudents"vocationalskillsandthemainwaytocultivatestudents"practicalability.Throughtheinvestigationandanalysis，thearticleanalyzesthecontradictionbetweenthetalentdemandandtalentcultivationofconstructionenterprises，establishesthepracticalteachingobjectives，andconstructsthe"1234"modepracticalteachingsystemtoenhancetheprofessionalpracticeabilityofthestudentsofhighervocationalconstructionengineeringtechnology.Itiswelladaptedtotheneedsofemployersandprovidesareferencefortheconstructionofsimilarprofessionalpracticeteachingsystemsinhighervocationalcolleges.

Highervocationalcolleges;Architecturalengineering;Practicalteaching;Construction

1.高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)體系構(gòu)建的必要性和意義

為適應(yīng)建筑市場的需要，許多高職院校已開始著手優(yōu)化建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)2023年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國共有785所開設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)的院校（包括開設(shè)該專業(yè)的本科院校），在校人數(shù)超20萬人。建筑業(yè)的快速健康發(fā)展為建筑工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供了強有力的產(chǎn)業(yè)保障和專業(yè)發(fā)展空間。從課程體系結(jié)構(gòu)的角度來看，雖然實踐教學(xué)的比例較以往已經(jīng)有了很大提高，但由于實踐教學(xué)體系缺乏一定的系統(tǒng)性，實踐教學(xué)的目標還是不夠準確，實踐課程內(nèi)容與崗位工作的匹配度不高，學(xué)校內(nèi)外培訓(xùn)基地的整合和利用率不高。其次，由于實踐管理體系不完善，改革成效不明顯，學(xué)生實踐能力不足，產(chǎn)業(yè)需求與人才培養(yǎng)矛盾更加突出。一方面各種實踐教學(xué)的實訓(xùn)目標分析和設(shè)計的共享程度不高;另一方面，開設(shè)實踐課程的教師實踐經(jīng)驗不足，并且缺乏對當(dāng)前建筑行業(yè)發(fā)展實際現(xiàn)狀的了解，理論知識和實踐脫節(jié)，因此他們也很難進行建筑市場實踐性人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致實踐教學(xué)的功能和效用一定程度上被削弱，降低了實踐教學(xué)質(zhì)量，無法提高學(xué)生實踐能力。

2.高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)目標

以本專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)工作所需要的專業(yè)知識及能力，專業(yè)技術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)為人才培養(yǎng)的根本目標，考慮畢業(yè)生長遠的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)遷移能力，深層次上確定人才的晉升和擴展目標。擴展目標是為專業(yè)人員提供全面的能力儲備，以便從事復(fù)雜的工作或從單一的技術(shù)工作轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砺毼弧?/p>

3.高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)體系構(gòu)建

基于BIM技術(shù)構(gòu)建“1234”模式建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)體系，以BIM技術(shù)為一條貫穿主線，選用兩套典型圖紙為學(xué)習(xí)背景，全面落實信息化手段借助三個實訓(xùn)（學(xué)習(xí)）平臺，如數(shù)字課堂、網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)平臺和實訓(xùn)基地（中心），以BIM建模、BIM計量與計價、BIM施工和建筑工程測量為核心形成四個教學(xué)和實訓(xùn)模塊。

3.1BIM技術(shù)作為主線。

BIM當(dāng)前在建筑行業(yè)中得到了廣泛的利用，它是一種工程數(shù)據(jù)模型，它在基于三維數(shù)字技術(shù)的建筑設(shè)計、施工、運營和維護等整個過程中集成了各種相關(guān)信息。這是建筑行業(yè)從二維到三維和協(xié)同工作的又一次技術(shù)革命。中國建筑業(yè)正處于工業(yè)現(xiàn)代化、信息化和工業(yè)化不斷轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期?！癇IM技術(shù)作為工程設(shè)計，施工和管理的應(yīng)用工具，可以在提高生產(chǎn)效率，節(jié)省工程成本和縮短施工周期方面發(fā)揮重要作用，這就使得BIM技術(shù)在工程建設(shè)中具有無比廣闊的應(yīng)用前景?！睂O家光院士認為，為推動中國建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，目前技術(shù)上可行的方法是大力推廣BIM技術(shù)。BIM技術(shù)的應(yīng)用還涉及管理變革，可以在建筑的整個生命周期內(nèi)實現(xiàn)信息共享，并支持設(shè)計、施工和管理的集成。這對項目建設(shè)和后期管理具有重要意義，有利于建筑業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變。BIM（建筑信息模型）技術(shù)的推廣和應(yīng)用迫在眉睫，對BIM技術(shù)人才的需求將呈現(xiàn)出大幅增長的趨勢。

3.2兩套圖紙。

3.2.1某某大廈該項目名稱為“某某辦公大廈”，建設(shè)地點位于某市郊區(qū)，建設(shè)用地地貌狀況屬于平緩場地，建筑物屬于二類多層辦公建筑，建筑物合理的使用年限為50年，抗震設(shè)防強度等級為8度，結(jié)構(gòu)類型為框架剪力墻結(jié)構(gòu)形式，建筑布局采用“一”字型內(nèi)部走道的平面布置方案。該項目總建筑面積為4745.6平方米，建筑層數(shù)為地下一層，地上四層，建筑總高度為15.6米。其中設(shè)計標高士0.000相當(dāng)于絕對標高1041.50米。

3.2.2某某綜合樓該項目為某特種設(shè)備生產(chǎn)基地建設(shè)項目辦公樓改建公寓樓，總建筑面積7209.54平方米，辦公樓2739.25平方米，餐廳778.69平方米。建筑基地面積1800平方米，建筑物數(shù)量和高度：辦公樓共3層，餐廳1層，建筑高度11.9米。建設(shè)項目1級，耐火等級為二級，設(shè)計壽命為50年。室外場地的絕對高程顯示在總體平面圖中，相對高程為±0.000，絕對高程為1216.320米（黃海高程系統(tǒng)）。

3.3三個平臺。

3.3.1數(shù)字課堂建筑云課和超星“學(xué)習(xí)通”。

（1）建筑云課GuangliandaArchitectureCloudClass是一個在線教學(xué)云平臺，為大學(xué)建筑的師生提供數(shù)字建筑教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)。教師應(yīng)用平臺的數(shù)字資源和服務(wù)，可以實現(xiàn)個人在線課程的建立、混合課程的開發(fā)、翻轉(zhuǎn)課堂、SPOC教學(xué)創(chuàng)新的新模式;學(xué)生應(yīng)用平臺可以完成任務(wù)學(xué)習(xí)、課后作業(yè)測試、參與教師發(fā)布的課堂教學(xué)互動，以及更靈活和自主的學(xué)習(xí)體驗等。（2）超星“學(xué)習(xí)通”是基于神經(jīng)系統(tǒng)原理的國內(nèi)知識傳播與管理共享平臺。它使用了Superstar過去20年積累的大量書籍、期刊、報紙、視頻、原件和其他資源。它集知識管理、課程學(xué)習(xí)和主題創(chuàng)建于一體，為讀者提供了一站式的學(xué)習(xí)及其工作環(huán)境。

3.3.2網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)平臺。

（1）廣聯(lián)達實訓(xùn)工作臺-BIM實踐教學(xué)整體解決方案作為校企對接的平臺，廣聯(lián)達正在引領(lǐng)BIM新技術(shù)研究，加強與大學(xué)的合作，開發(fā)基于BIM系列的培訓(xùn)課程，編制了一系列高校BIM專業(yè)建設(shè)項目，并與大學(xué)合作解決目前的BIM人才培養(yǎng)問題。BIM實驗和培訓(xùn)中心是BIM實踐教學(xué)基地的核心，也是建筑院校BIM實踐教學(xué)解決方案的核心。平臺完全基于專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，它充分符合實現(xiàn)BIM實踐系列的要求，是實現(xiàn)BIM應(yīng)用型復(fù)合型人才培養(yǎng)目標的有效教學(xué)培訓(xùn)基地。（2）建立建筑工程3D仿真實訓(xùn)平臺。

3.3.3實訓(xùn)基地（中心）。

（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地工種操作室，VR互動實訓(xùn)室，BIM沙盤+VR互動教學(xué)實訓(xùn)室，裝配式虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)仿真演練中心，工程識圖三維仿真實訓(xùn)系統(tǒng)（施工版），房屋建筑構(gòu)造仿真實訓(xùn)展館，建筑工程崗位綜合仿真演練系統(tǒng)，實體模型樓實訓(xùn)基地，工程項目測量三維仿真預(yù)演系統(tǒng)等。（2）校外（生產(chǎn)性）實訓(xùn)基地：中國建筑某局某工程有限公司等行業(yè)龍頭企業(yè)。

3.4四大模塊。

（1）BIM識圖與繪圖BIM識圖和繪圖模塊以16G平法識圖為核心，包括建筑材料檢驗和檢測，建筑工程識圖與CAD，房屋建筑構(gòu)造（房屋建筑學(xué)），16G平法識圖，建筑結(jié)構(gòu)等課程和實訓(xùn)項目。

（2）BIM建模與計量以Revit建模為核心的BIM建模模塊包括多項單項實訓(xùn)，如Revit建模，BIM土建算量，BIM鋼筋算量，BIM安裝算量和BIM計價等等課程及其實訓(xùn)項目。

（3）BIM施工以Navisworks為核心的BIM施工模塊，包括Navisworks施工模擬、施工組織與管理、建筑施工技術(shù)、建筑工程資料管理、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)等課程和單項實訓(xùn)。

（4）建筑工程測量以工程測量為核心的建筑工程測量模塊，包括平面控制測量、高程控制測量、大比例尺地形圖測繪、建筑工程施工測量等課程和單項實訓(xùn)。

4.結(jié)語

綜上所述，在BIM技術(shù)前提下，“1234”模式實踐性教學(xué)體系的構(gòu)建有著重要的意義，有利于培養(yǎng)新型高技能應(yīng)用型建筑人才，全面助推建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。簡而言之，建筑業(yè)的人才素質(zhì)對建筑業(yè)的可持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展至關(guān)重要，建筑工