訓(xùn)練小朋友的識字方法有哪些

訓(xùn)練小朋友的識字方法有哪些

識字訓(xùn)練篇一

識字訓(xùn)練

1、信息技術(shù)能為識字教學(xué)供應(yīng)一個很好的平臺，通過這個平臺，我們可以構(gòu)造一個人機溝通、師生溝通、生生溝通的多層次互動的良好環(huán)境，從而有效提高識字教學(xué)的效率，有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)。在低班級識字教學(xué)中要盡量留意直觀性，使用錄像、幻燈、圖片、實物等變抽象為詳細，心然會引起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高識字效率。

2、編寫兒歌字謎也能提高識字教學(xué)效率。編一些瑯瑯上口的順口溜或制作一些形象、好玩的字謎，讓兒童感悟，常能收到令人滿足的效果。

3、生活是最好的識字課本，社會是最好的識字課堂，把大小課堂結(jié)合起采，更能調(diào)動同學(xué)識字的樂觀性。漢字在日常生活中隨處可見。在家中，看電視讀書報；在路上，看標語、讀店牌；在商店，看包裝、讀說明。在這些隨處可見的閱讀活動中，他們能體會到識字的用處。同時，這些活動對他們來說，是新奇的、奇異的，激發(fā)起了他們識字的主動性，使他們在高興奮興之中認了字，鞏固了所學(xué)的字，初步嘗到了識字的甜頭。

4、協(xié)作教材選擇一些適合同學(xué)閱讀的兒歌、童話故事、寓言等材料，鼓舞同學(xué)自主識字，歡樂閱讀。

----田亞榮

在識字中提高學(xué)習(xí)愛好

1、在語文識字教學(xué)中，老師應(yīng)努力做到讓同學(xué)去挖掘識字的方法和規(guī)律，培育識字的力量，體驗識字的樂趣，從而樂于識字，主動識字。

2、在低班級的識字教學(xué)中，在同學(xué)學(xué)習(xí)了基本字、基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首之后，上課時首先解決生字的讀音，接著可以問同學(xué)：“今日我們要熟悉這幾個生字，看誰最聰慧？你是怎樣記住這幾個生字的，請你告知大家?！边@樣一問，同學(xué)們愛好盎然，立刻就開頭在大腦中查找答案，提出了很多不同的記憶方法：“形近字對比”、“同音字”、“基本字加偏旁”、“熟字去偏旁”、“增減筆畫”……。

3、過去的教學(xué)一般是老師教，同學(xué)學(xué)，同學(xué)處于被動地位。試驗證明同學(xué)在充分自學(xué)中用多種方法思索、記憶、分析字形，是培育識字力量的捷徑。當(dāng)然，自學(xué)不等于老師不教，教的目的是為了不教，放手讓同學(xué)自己思索，自己發(fā)覺問題，獲得學(xué)問，這樣的所獲才扎實堅固，還可以從中摸索體會漢字的構(gòu)字規(guī)律。

4、在教學(xué)象形字時，可以在老師的指導(dǎo)下，圖與字、物與字結(jié)合，知道這種模擬事物的樣子造出來的字就是象形字，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和比較中把握象形字的識記規(guī)律，由形到字，由字到形，形象識記，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會識字。

5、對于會意字的教學(xué)，老師可啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)揭示一些會意字的構(gòu)字特點，編一些瑯瑯上口的兒歌，如“二木林，三木森，二人從，三人眾等，從中了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，自己學(xué)習(xí)同類別的字。

6、對于形近、音近的字，可組織同學(xué)進行比較，區(qū)分、辨別，抓住異同點，巧記，活記。

7、在教學(xué)熟悉同一類偏旁的生字時，鼓舞同學(xué)自己去探究它們的隱秘，發(fā)覺它們的共同點，知道這些字都是與什么有關(guān)聯(lián)的，揭示構(gòu)字的規(guī)律，舉一反三，在學(xué)習(xí)中達到觸類旁通的效果。

8、在識字教學(xué)中，老師還應(yīng)依據(jù)同學(xué)的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，運用多種手段和方法進行識字教學(xué)，如摘蘋果、走迷宮、找伴侶、配配對等，讓同學(xué)在輕松、活潑的氣氛里進行好玩、有效的識字。

-------田亞榮

二、讓同學(xué)感覺在輕松開心的環(huán)境中識字。低班級教材在識字、寫字方面，實行“認寫分開”，提出“熟悉”、“學(xué)會”兩種要求，在第一學(xué)段明確提出要“多認少寫”。“多認”有利于同學(xué)盡早。盡快、盡可能多地認字，以便盡早進入漢字閱讀階段。但我們不不難發(fā)覺，低班級同學(xué)在識字中，音、形、義三方面，字形是難點，解決了這一問題就為提前閱讀制造了有利的條件。剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，留意力不集中，易于疲憊，教學(xué)時要采納多種方式方法，激發(fā)同學(xué)心情，使他們在愛好盎然中邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)無意留意的同時促使有意留意的進展，所以，每種方式練習(xí)前都要提出明確的目的和要求，并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使同學(xué)思維敏捷、有制造性地進展。

-----田亞榮

因此可以采納以下趣味識字方法：

1、競賽法。學(xué)校生好勝心強，一提起競賽，他們就來勁了，所以在識字時，穿插一些競賽，能提高教學(xué)效果。如開火車競賽，教了生字后，開兩列火車競賽，看哪組同學(xué)讀得又快又準，就評出哪列火車開得又快又好；又如組詞競賽，教了生字，讓同學(xué)口頭組詞，看誰組得多；又如說話競賽，讓同學(xué)用當(dāng)堂學(xué)的詞語說話，看誰用的詞多。這些競賽，既能激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能培育同學(xué)的口頭表達力量，效果很好。

2、嬉戲——找伴侶。老師把生字卡發(fā)到同學(xué)的手中，一個同學(xué)拿著“飛”字說：“我是?飛?，誰和我做伴侶？”另一個拿著“機”的同學(xué)立刻出來和“飛”合在一起，說：“我是?機?，我和?飛?組成?飛機?”。全班讀“飛機”。

3、編口訣。在一二班級的識字教學(xué)中，我發(fā)覺“編口訣”能關(guān)心孩子們輕松地把握一些難教的生字。比如：閃：門里躲著一個人。種：禾苗種在水田中。今日要專心念書。肯：月亮不愿止步。

4、摘水果。老師先畫出一棵很大的蘋果樹，再把寫有相同偏旁字的水果形卡片貼到蘋果樹上，老師讀哪個字，就讓同學(xué)把帶有這個字的蘋果摘下來，然后用這個字組詞。

5、排隊組字。老師把一個字或幾個字的構(gòu)字部件卡片打亂，發(fā)給每人一張，讓他們到講臺前來組成老師讀出的生字，全體同學(xué)認讀和評議。

6、情景法。在識字教學(xué)中，通過簡筆畫、動作、語言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識字效率。也可讓同學(xué)做做這些動物，體會這些字的部首與意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形?？傊?，小小漢字，奧妙無窮。老師要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，結(jié)合同學(xué)的思維特點，調(diào)動同學(xué)的多種感官，使同學(xué)樂觀地參加識字教學(xué)，到處從同學(xué)主體的實際動身，鼓舞同學(xué)想象，實踐，同學(xué)就能獲得勝利的喜悅。從而使枯燥的識字教學(xué)成為培育同學(xué)發(fā)覺愛好和熱忱探究的熱土。

------田亞榮

一班級語文《雨點兒》。

2、借助拼音把課文讀正確，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點：

有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系。教學(xué)重難點：

識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點。教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程：

一、激趣揭題：

1、播放課件，觀賞《小雨沙沙》。

2、引入課題：云媽媽有很多孩子，它們特殊愛唱歌，你聽這會兒它又唱起來了“嘀答滴答”，“沙沙沙??”，它們是誰呀？

板書課題：雨點兒

（雨點兒特殊愛和小伴侶交伴侶，讓我們甜甜地叫一叫它們的名字！）指導(dǎo)讀題：雨點兒，指導(dǎo)讀好兒化音，同時讀出它的可愛。

（假如我們把“點”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧?。?/p>

二、感知全文

1、看課件演示，聽全文錄音，激起孩子們閱讀的熱忱。（這是一則特別有意思的故事，讓我們一起來聽一聽吧！）

2、自由閱讀課文（投影全文）（P105，我真想自己讀一讀這則故事，第一遍讀正確，讀通順；其次遍，邊讀邊數(shù)清晰一共有幾段，標上段號）

3、溝通：檢查標段號，讀了課文你知道這一篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？（板書：大、?。?/p>

三、奇妙識字

1、拼讀紅色拼音的字，聰慧能干的你肯定能想出許多好方法記住這些字的。預(yù)設(shè)：熟字加偏旁：清、問、回（組詞）

熟字換偏旁：菜——彩（組詞）漂——飄熟字換部件：穿——空（加一加也可以）（組詞）數(shù)：米+女+攵（字音：數(shù)不清，數(shù)學(xué)）；點（四點底）、落（草字頭）、答（竹字頭）（組詞）、方

在介紹字的同時，為部分字找一找伴侶。齊讀課件中的詞語。

2、鞏固認字：課件，去拼音讀。

3、嬉戲：轉(zhuǎn)字魔方。

4、讀詞語。

四、再讀課文將字寶寶放在課文里，盼望大家也能很順當(dāng)?shù)貙⑺鼈冏x出來。同桌互讀，開火車讀。

指名讀。評議。重點指導(dǎo)“問”的語氣的讀法以及對話時不同角色的語氣。

五、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)同學(xué)觀看，爭論。

2、課件演示，師示范，強化操練。

方：強調(diào)筆順，點要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最終寫撇。

半：兩橫平行，其中第三筆橫較短，第四筆是長橫，最終一筆豎要寫在豎中線上。

巴：強調(diào)筆順，最終一筆不能寫得太短。

3、同學(xué)練寫，老師行間指導(dǎo)。

六、作業(yè)設(shè)計

和家長一起做本課的生字卡片，和同學(xué)相互檢查識字狀況。

課題組成員：田亞榮

農(nóng)事技能通識訓(xùn)練總結(jié)篇二

農(nóng)事技能通識訓(xùn)練總結(jié)

為了促進同學(xué)的全面進展、開闊同學(xué)的視野、拉近同學(xué)與農(nóng)業(yè)科學(xué)的距離，學(xué)校在我們?yōu)槲覀冘浖こ虒I(yè)的同學(xué)設(shè)立了具有本校特色的農(nóng)事訓(xùn)練課程。學(xué)校在農(nóng)業(yè)科學(xué)方面有著很大的優(yōu)勢，并且在農(nóng)業(yè)科學(xué)中強大的教學(xué)資源，這樣為我們能夠進行農(nóng)事訓(xùn)練課程供應(yīng)了先天條件。依據(jù)學(xué)校的支配，上個星期我上了農(nóng)事訓(xùn)練課程。農(nóng)事訓(xùn)練課程分為鮮蛋的構(gòu)造和品質(zhì)鑒定、桑技術(shù)應(yīng)用與文化、牛養(yǎng)殖技術(shù)與技能訓(xùn)練、蠶養(yǎng)殖與繅絲技術(shù)、欣賞魚養(yǎng)殖技術(shù)、動物養(yǎng)殖（錄像）、動員大會與課程概述這幾大課程。其中很圓滿的是：由于時間關(guān)系，欣賞魚養(yǎng)殖技術(shù)這個課程沒有上。

在開頭的時候，我認為農(nóng)事訓(xùn)練課程對我來說是鋪張時間的。首先：我來自農(nóng)村，各種農(nóng)活我什么沒有做過，我莫非對農(nóng)活還不夠了解嗎？還要進行訓(xùn)練嗎？其次：作為農(nóng)村的孩子，上高校就是為了脫離農(nóng)村，走向城市，找一份好工作，不要在農(nóng)村受苦受累。但是通過一個星期的農(nóng)事訓(xùn)練課程之后，我發(fā)覺我錯了，錯得離譜。自己從前的想法太過于局限和天真了，現(xiàn)在是科技時代，一切都與科技離不開關(guān)系！

第一天早上，我們進行了動員大會與課程概述這個課程：在課程上，我了解了很多關(guān)于農(nóng)業(yè)科學(xué)方面的學(xué)問，體驗了農(nóng)業(yè)科學(xué)在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，感受到農(nóng)業(yè)科學(xué)的奇異與力氣。這個課程在課室里進行的，主要通過老師講解、資料展現(xiàn)等方式普及農(nóng)業(yè)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。此課程由本校動物科學(xué)學(xué)院的老師給我們講解。在課堂上，他首先給我們介紹了學(xué)校開設(shè)農(nóng)事訓(xùn)練課程的初衷、籌備農(nóng)事訓(xùn)練課程的過程以及農(nóng)事訓(xùn)練課程的正式實施。接著，他又從動物科學(xué)學(xué)院的角度給我們接受了此次農(nóng)事訓(xùn)練的時間支配與內(nèi)容支配。在介紹完與農(nóng)事訓(xùn)練課程相關(guān)的信息之后，他又從多個角度給我們介紹動物科學(xué)學(xué)院的相關(guān)概況。通過老師的介紹，我了解到動物科學(xué)學(xué)院的歷史沿革、學(xué)院獎學(xué)金、同學(xué)規(guī)模、師資力氣以及科研成果等方面的信息，進一步深化了我對動物科學(xué)學(xué)院的熟悉。其中，動物科學(xué)學(xué)院在科研成果方面值得一提。在這一方面上，有一大批科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，取得了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。學(xué)院堅持產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)特色。通過加強和完善校企合作，舉辦企業(yè)班、創(chuàng)業(yè)班，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，不斷促進了科技成果的轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生了巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。注意實踐的人才培育風(fēng)格，能把同學(xué)培育成科學(xué)素養(yǎng)高，實踐力量強，適應(yīng)社會需要的創(chuàng)新型高素養(yǎng)人才。除此之外，老師還以圖片、數(shù)據(jù)、視頻等形式向我們展現(xiàn)動物科學(xué)在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用例子。家禽的養(yǎng)殖、豬的行為習(xí)性、牛的種群與形狀特征，這些平常難以關(guān)注到的生產(chǎn)活動，都在老師細致生動的講解中有所領(lǐng)悟。我們每天下午都是在看關(guān)于課程的錄像，讓你先了解后動手。

星期二是蠶養(yǎng)殖與繅絲技術(shù)這門課程。我們主要做繅絲剝繭和真絲鑒定這兩個試驗，并介紹了桑樹。老師介紹了養(yǎng)蠶的一些相關(guān)學(xué)問，其中最讓我感到驚異的是，看著像是千絲萬絲纏繞而成的蠶繭，竟然從頭到尾只是一根絲，未曾斷過，一般蠶絲伸綻開來竟然可達1500米。在養(yǎng)蠶方面，養(yǎng)蠶講究通風(fēng)，對濕度和溫度都有肯定的要求，蠶種催青、小蠶飼養(yǎng)、大蠶飼養(yǎng)、眠期處理、上蔟采繭，這一系列過程都有相關(guān)的留意事項及操作技術(shù)。在做繅絲剝繭時，我們用原始的繅絲方法，就是講蠶繭浸在熱盤中，用手抽絲，卷繞于絲框上。盆、筐就是原始的繅絲器具。原理就利用水、蒸汽、熱能及某些化學(xué)助劑等作用，促使繭絲外圍的絲膠適當(dāng)膨脹和溶解，以削減繭絲之間的膠著力，從而使繅絲時繭絲能連續(xù)不斷地挨次理解。燃燒法真絲鑒定的原理是：蠶絲在燃燒時有燒焦羽毛味，難以續(xù)燃，會自熄?；覡a易碎、脆、蓬松、黑色。人造絲燃燒時有燒紙夾化學(xué)味。續(xù)燃極快?；覡a除無光澤者均無味。棉綸燃燒時有極弱的甜味，不直接燃燒或續(xù)燃慢，灰燼硬園。在星期三早上，我們開頭鮮蛋的構(gòu)造和品質(zhì)鑒定這門課程。我了解了很多關(guān)于雞蛋的專業(yè)學(xué)問，雖然老師只是拋磚引玉，從淺而入，但是卻給我們帶來了一些新奇的學(xué)問點，能讓我們運用于生活實踐當(dāng)中。小小的一顆雞蛋，或許平常在我們眼中，沒什么特殊的，除了孵出雛雞，就是被人們當(dāng)作食物。殊不知，這其中也隱藏著很多奧妙?？此乒饣瑹o痕的雞蛋殼，其實上面布滿的成千上萬密密麻麻的氣孔；一頭大一頭尖的外部構(gòu)造也有其特別緣由；新奇雞蛋和變質(zhì)雞蛋有什么明顯差異……這些問題，老師都一一認真急躁地為我們解答。通過學(xué)習(xí)，我明白了作為肉用型雞蛋，它的大小外形都有肯定的限定范圍，一旦超過這個范圍，一般都要淘汰，否則不利于孵化。同樣的，蛋殼的厚度，蛋的質(zhì)量也對于孵化有著肯定的影響。要推斷雞蛋是否新奇最直接的方法就是進行照蛋試驗，蛋黃陰影深的，氣室較大的雞蛋便沒有那么新奇。老師的講解結(jié)束之后，最終到了我們動手操作的環(huán)節(jié)了，小組幾個人齊心協(xié)力，合作完成一系列的試驗操作。稱重、測量縱徑橫徑、照蛋試驗、測量蛋殼厚度、記錄數(shù)據(jù)……幾個人湊在一起激烈地爭辯該如何對千分尺和游標卡尺進行讀數(shù)。

星期四早上，我老師介紹了很多桑樹的品種和文化，還帶我們到桑園參觀桑樹，優(yōu)良桑苗是桑園豐產(chǎn)的基礎(chǔ)。繁育桑苗可分有性繁殖和無性繁殖兩種。有性繁殖是用種子繁殖；無性繁殖有嫁接、扦插和壓條等。用種子培育成的桑苗叫實生苗，成長后的桑樹稱實生?；蛞吧?。浙江稱草桑，在廣東稱荊桑。桑樹是異花授粉植物，很易自然雜交。因此，實生桑的生活力較強，可塑性也較大，根系發(fā)達，耐旱耐瘠，木質(zhì)堅韌，木材優(yōu)良，對環(huán)境條件的適應(yīng)力量比無性繁殖的苗木強。但實生桑往往性狀不一，絕大多數(shù)葉形小，葉肉薄，花椹多，側(cè)枝多。實生桑的桑苗大多作為嫁接用的砧木，少量用于直接定植，培育成喬木桑。桑樹通過嫁接方法，繁育出來的苗木稱嫁接桑。桑樹嫁接是把植株的枝或芽，移接到另一植株的枝、干或根上，使它們愈合為一株共同生長發(fā)育的新個體。用于嫁接的枝條或芽稱為接穗或接芽，被接植株的枝、干或根稱為砧木。生產(chǎn)上以優(yōu)良桑樹品種的枝條或芽作接穗，一般實生桑作砧木。嫁接桑的優(yōu)點是，既能保持嫁接良種桑的優(yōu)良性狀，又能借助實生桑發(fā)達的根系，增加植株的生命力。所以，嫁接法在繁育良種桑苗、更換品種、老樹復(fù)壯更新等方面被廣泛應(yīng)用。此外，還有用不同遺傳基礎(chǔ)的桑樹品種雜交產(chǎn)生的雜交桑。由于遺傳性狀互補，具有較強的雜種優(yōu)勢，抗旱抗病，發(fā)芽早，成熟快，葉片較大，在珠江流域有利于增加養(yǎng)蠶批次，提高蠶繭產(chǎn)量。桑苗根據(jù)本性自然生長，只采葉不加人工修剪的是喬木桑，它的葉形小，產(chǎn)量低，葉質(zhì)差，不能適應(yīng)蠶桑生產(chǎn)的需要。但因喬木桑的根系發(fā)達，適應(yīng)性強，所以分布面廣。又因其木質(zhì)具有輕巧、堅韌、耐用的優(yōu)點，北方地區(qū)的農(nóng)村常用來制作農(nóng)具和生活用具。

星期五早上，我們最終的一門課是牛養(yǎng)殖技術(shù)與技能訓(xùn)練。進過一小時的奔→.←波，我們來到了華農(nóng)的奶牛場。我們所去到的農(nóng)業(yè)科研基地就是一個奶牛生產(chǎn)基地。在奶牛生產(chǎn)基地，我們首先參觀了奶牛生產(chǎn)基地的整體環(huán)境、生產(chǎn)設(shè)備和上百頭奶牛。奶牛生產(chǎn)基地建立在一個小山丘上，四周綠草環(huán)繞，景色怡人，具有田園氣息。整個奶牛生產(chǎn)基地有兩個奶牛圈養(yǎng)區(qū)域、一個牧草種植區(qū)域、一套現(xiàn)代化的擠奶設(shè)備，一個奶牛飼料發(fā)酵場所和若干個員工生活場所。其次，最令我們難忘的是：老師親自示范擠奶的過程，并且告知同學(xué)同學(xué)可以自己嘗試擠奶，同學(xué)立即感動和興奮起來！有幾個男生忍不住感動立即進入根據(jù)老師指示排隊動手！老師還奶牛所屬的品種、行為習(xí)性、生命周期、產(chǎn)奶周期、飼養(yǎng)方法等相關(guān)的學(xué)問。我真實地體驗到奶牛生產(chǎn)的環(huán)境、了解了奶牛的外貌、習(xí)性，增進了見識，開闊了視野。

通過這一次的農(nóng)事技能通識訓(xùn)練，令我們獲益匪淺。最重要的是，我感悟了一些道理，學(xué)問是學(xué)不完的，活到老，學(xué)到老才是王道，這句話是不變的真理，我本以為我對農(nóng)業(yè)的了解是更本不用進行這次的農(nóng)業(yè)通識訓(xùn)練的，但是，我錯了，但是我想現(xiàn)在知道錯誤還不太晚，我還有改正的機會。此外，作為一名高校生，我們更應(yīng)當(dāng)主動的涉獵各個方面的學(xué)問，豐富自己的學(xué)問儲備，開拓自己的視野，不要一味的專攻自己專業(yè)的學(xué)問要從各個領(lǐng)悟充實和武裝自己，只有這樣，才能為我們的將來打下堅實的基礎(chǔ)，為我們的將來制造更多的可能。

危害通識訓(xùn)練心得報告篇三

研一職碩學(xué)生：王重凱-學(xué)號981G5005-

危害通識訓(xùn)練心得報告

壹、有害物、危險物管理

一。物質(zhì)危害資訊通識的理念

「危險物」就是指爆炸性物質(zhì)、著火性物質(zhì)（易燃固體、自然物質(zhì)、禁水性物質(zhì)）、氧化性物質(zhì)、引火性液體、可燃性氣體、爆炸性物品等。「有害物」則是致癌物、毒性物質(zhì)、劇毒物質(zhì)、生殖系統(tǒng)致毒物、腎臟致毒物、造血系統(tǒng)致毒物及其他造成肺部、皮膚、眼、黏膜危害之物質(zhì)等。因此在營造業(yè)隨時代進步使用施工法與施工材料的機會越來越多，為了讓工地施工人員可以認識上述的危險物與有害物，需在人員與是項物質(zhì)中建立一種識別的制度，以確保作業(yè)人員和工區(qū)平安衛(wèi)生，此一制度就是「物質(zhì)危害資訊通識制度」。

二。制度建立之步驟

場所所使用之材料中，僅〝乙炔〞屬於危險物之可燃性氣體，以下僅就乙炔之部分作一說明：1.乙炔鋼瓶應(yīng)有明顯之標示。

2、乙炔鋼瓶儲存之處所，應(yīng)通風(fēng)且避開陽光直射，且必須明顯標示〝嚴禁煙火〞並加強管理。

3、乙炔鋼瓶儲存及使用時，必須直立，並須嚴格管制。4.乙炔熔接裝置每日作業(yè)前檢查並填具自動檢查表。

5、其餘應(yīng)留意事項，註明於平安守則中，並於新進勞工及在職勞工平安衛(wèi)生訓(xùn)練訓(xùn)練時提出。

貳、臨時用電之管制

一。用電說明

場所使用之電力設(shè)備大部份屬臨時設(shè)施，但任何電氣工作皆應(yīng)按電業(yè)法有關(guān)規(guī)定施工，所使用電氣器材及電線等，應(yīng)符合國家標準規(guī)格。從電氣設(shè)備、線路裝設(shè)、日常檢點、檢查等維護保養(yǎng)工作以免電氣機器之操作運轉(zhuǎn)均潛在著危險性，稍有疏忽即可能發(fā)生感電災(zāi)害，故無論電氣設(shè)備及電氣作業(yè)均嚴守平安要領(lǐng)。

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研一職碩學(xué)生：王重凱-學(xué)號981G5005-二。管制方法

場所已向電力公司申請按裝臨時用電，並設(shè)置於本處辦公室場區(qū)內(nèi)，以供照明設(shè)備及機具運轉(zhuǎn)操作使用。

學(xué)校備有柴油發(fā)電機，以防電力公司停電時，造成施工作業(yè)之困擾。主要設(shè)備為受電設(shè)備、變壓器、分電盤、開關(guān)箱、漏電斷路器設(shè)備之設(shè)置須在場所不妨礙施工、交通及不淹水地區(qū)，且加以平安防範，禁止閒雜人等進入。用電之管制符合上述規(guī)定外，對於用電者使用該項設(shè)備，得向?qū)W校提出用電申請，並經(jīng)許可核準後，方得使用。臨時用電延長至工區(qū)使用之地區(qū)置有回路開關(guān)，以就近從現(xiàn)場使用，不得該架線工作必須留意平安，以免漏電，或者絆倒行人，同時也需留意不被機具壓壞，也就是必須使用絕緣良好，無漏電跡象。採用高架方式留意其高架不妨礙