中教一級(jí)職稱個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

中教一級(jí)職稱個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的積極開展就是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延伸和補(bǔ)齊。并使他們?cè)谧晕遗f有水平的基礎(chǔ)上贏得發(fā)展。它以小組活動(dòng)的形式，針對(duì)必須的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒供給動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作方式方式等很多活動(dòng)機(jī)會(huì)，并使幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)充分發(fā)揮其勇敢性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)必須重實(shí)效心中有數(shù)，存什么樣的目標(biāo)就要研究設(shè)計(jì)到達(dá)某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。比如說，本周小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)就是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)置排序活動(dòng)區(qū)時(shí)，就應(yīng)緊緊圍繞著這個(gè)目標(biāo)回去供給材料。把教育意圖橫貫至數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)操作方式方式材料的引入就是十分關(guān)鍵的。而至了大班，他們的自學(xué)目的性能進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)了，能為順利完成自學(xué)任務(wù)做出不懈努力，著重自學(xué)結(jié)果和評(píng)價(jià)。操作方式方式材料就是教育的媒體，就是幫忙幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)及導(dǎo)致幼兒主動(dòng)積極探索自學(xué)的工具，就是其行操作方式方式動(dòng)作，并使外部物質(zhì)動(dòng)作，逐步進(jìn)化至內(nèi)部概念化動(dòng)作的物質(zhì)支柱，供給材料不單是活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作工作，還是引導(dǎo)幼兒自學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展思維本事整個(gè)教育過程所需的關(guān)鍵手段。所以，在引入材料時(shí)必須側(cè)重于幼兒各階段的心智特點(diǎn)。他們對(duì)活動(dòng)的工具和使用工具感興趣。所以，供給操作方式方式材料必須充份研究至幼兒各年齡段的心智特點(diǎn)。所以，必須把自學(xué)任務(wù)帶進(jìn)材料之中，比如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的建議，協(xié)同實(shí)物進(jìn)行操作方式方式他們可以感興趣，活動(dòng)中不僅僅能贏得有關(guān)科學(xué)知識(shí)的練習(xí)，還能培育任務(wù)意識(shí)，并使它們從中獲得成功的滿足用戶，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。小班和大班心智特點(diǎn)不一樣，同樣的材料其效果就是完全不一樣，一次大班教師利用印章、實(shí)物練數(shù)的共同共同組成，效果較好。比如說，小班幼兒在心智過程中不好調(diào)侃，自學(xué)目的性低，任務(wù)意識(shí)淡漠。在以中班數(shù)學(xué)《排在在一排》活動(dòng)為即為曾說明一下，《排在在一排》活動(dòng)就是在幼兒已重新認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。1.并使幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的方法，在第一個(gè)活動(dòng)中，利用多媒體課件出示五個(gè)大小不一樣的西瓜圖片，首先并使幼兒明白這些西瓜就是大小不一樣的。并使幼兒想辦法，如果必須把西瓜從小到大排在在一排，怎樣籌備在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。2.能按建議進(jìn)行比較物體并排序。比如說：我為寶寶們準(zhǔn)備工作工作了大樹的圖片，目的就是引起幼兒的興趣，培育幼兒的動(dòng)手本事和觀察力，也就是對(duì)幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華。3.培育幼兒的度角本事和邏輯思維本事，這一目標(biāo)主要體此刻第三個(gè)活動(dòng)中，幼兒用度角的方法比較盒子的毛料，這也就是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了游戲法、尋找法，經(jīng)過游戲活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒對(duì)物體空間形式的正確認(rèn)識(shí)。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收出，擺回去原處，無形中培育了孩子整理玩具的好習(xí)慣?？傊?，本節(jié)課順利完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。比如：讓出幼兒不一樣粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗至細(xì)排序，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最嚴(yán)的，一向至拆下年才?；顒?dòng)已經(jīng)已經(jīng)開始，我先出示封面，并使孩子們觀測(cè)并猜測(cè)故事的資料，由于孩子們之前頗感興趣《月亮的味道》，所以孩子們紛紛猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)著月亮在深入探討月亮就是什么味道的。帶著疑點(diǎn)，孩子們對(duì)于故事資料十分困惑，所以在講述故事的時(shí)候孩子們十分資金投入，對(duì)于故事的心智把握住得十分準(zhǔn)確，經(jīng)過故事，孩子們也對(duì)月亮的變化存了大概的了解，明白了月亮可以隨著時(shí)間的變化逐漸的變大，變成圓形之后再逐漸變小小，直到變得像一條線一樣再慢慢變小小小。故事資料十分直觀，孩子們的資金投入也并使他們很快心智了故事資料，甚至能夠念出故事中的一些對(duì)話，可是由于這就是一個(gè)語言活動(dòng)，所以，我遵守語言活動(dòng)的通常模式，又將故事完善的談?wù)摿艘槐?，并使幼兒完善體會(huì)故事情節(jié)。然而，由于孩子們對(duì)故事已經(jīng)掌控得較好了，所以這個(gè)步驟似乎只是一個(gè)形式，沒有并使孩子們?cè)谂f有基礎(chǔ)上存更多的提高。所以能夠說本次活動(dòng)的目標(biāo)并沒有較好的達(dá)成一致一致。另外，對(duì)于活動(dòng)的重難點(diǎn)明白月亮可以隨著日期的變化遵守必須的規(guī)律變化，孩子們并不是異常清楚月亮變化和日期的關(guān)系。引致這種結(jié)果的原因就是課前沒對(duì)孩子們的舊有經(jīng)驗(yàn)深入細(xì)致的了解，也沒有做好充足的準(zhǔn)備工作工作。如果在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)存較好的教育機(jī)智，那么在推斷出孩子們對(duì)故事資料以及十分熟悉后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整方向，沿著孩子們的興趣點(diǎn)，幫忙孩子們穩(wěn)步了解月亮的變化跟日期的關(guān)系?；顒?dòng)過后由于推斷出了問題，我又將所畫本后面的月波譜給孩子們看一看，并使孩子們體會(huì)月亮的變化，在給孩子們介紹的過程中推斷出，對(duì)于中班幼兒來說，孩子們并不需要多么準(zhǔn)確的明白月亮、地球、太陽三者的關(guān)系，只要他們對(duì)三者的邊線關(guān)系存一個(gè)大概的心智，明白我們看到不一樣形狀的月亮就是由于三者的邊線關(guān)系在不斷出現(xiàn)發(fā)生改變而引致的，另外，月亮的變化周期就是一個(gè)月，月初最亮最重，至月中棕斑最圓，之后存慢慢變小小，至月末又變小，之后至下一個(gè)月的月初月亮又變成了最重的樣貌。存了第一次活動(dòng)的思索和時(shí)程延伸活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)總算就是基本達(dá)成一致一致了，如果在課前存更充足的準(zhǔn)備工作工作，那么這些事情能夠在一個(gè)活動(dòng)中順利完成，剩去的能送給感興趣的孩子穩(wěn)步深入細(xì)致積極探索。教學(xué)思索一：物理教師必須出現(xiàn)發(fā)生改變學(xué)科的教育觀。物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于科學(xué)知識(shí)的傳授，特別強(qiáng)調(diào)心智式自學(xué)。”對(duì)剛觸碰物理的學(xué)生來說，唯一的基礎(chǔ)材料則就是現(xiàn)實(shí)生活，這就建議教學(xué)活動(dòng)必須緊緊圍繞著學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)回去展開，教師必須把握住時(shí)機(jī)不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、抨擊、解惑的過程中，創(chuàng)設(shè)心智“沖突”，喚醒學(xué)生持續(xù)的自學(xué)興趣和求知欲性欲，便能順利地建立物理概念，把握住物理規(guī)律。著重物理學(xué)資料與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“自學(xué)最差的提振，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。新課標(biāo)下教師必須出現(xiàn)發(fā)生改變學(xué)科的教育觀，始終突顯“學(xué)生就是教學(xué)活動(dòng)的主體”，立足學(xué)生的終身發(fā)展，側(cè)重于培育學(xué)生的較好的自學(xué)興趣、自學(xué)習(xí)慣的培育。比如說：在談慣性科學(xué)知識(shí)時(shí)，能夠明確提出以下問題：在車上直角向上拋東西時(shí)，為什么車子在快速停下來，人卻東站在車上不喊叫能夠接到打翻的東西同學(xué)們可以想，就是的，東西拋上去了，我們和汽車一齊在快速前進(jìn)，怎樣還能剛好接到被直角打翻的東西呢進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思索產(chǎn)生這種想象的原因。在談聲學(xué)和光學(xué)時(shí)候，能夠反問為什么不下雨和流星明明就是同事發(fā)生的，為什么我們總是先看到流星，再聽見不下雨的聲音地球時(shí)刻在自西向東進(jìn)動(dòng)，西行太陽太陽，為什么我們?cè)诘厍蛏瞎P直向上跳時(shí)，地球走了，我們落下來怎樣還可以落在原先接球的地方呢在講力的促進(jìn)作用就是相互的時(shí)候，可以講述為什么溜冰時(shí)候，你向前發(fā)推墻壁，自我卻反而就是向后運(yùn)動(dòng)了，人獨(dú)木舟時(shí)候，怎樣就是必須向后彈跳，船才可以向前這樣學(xué)生經(jīng)過不斷地設(shè)疑，不斷地抨擊，有利于喚醒學(xué)生濃烈的自學(xué)興趣和求知欲性欲，可以在生活中推斷出各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律，為下一步自學(xué)物理學(xué)科學(xué)知識(shí)打下鞏固的基礎(chǔ)。教學(xué)思索二：教師教學(xué)中要“勇于掛”“KST”。新課標(biāo)下會(huì)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論就是早就有的。之所以必須學(xué)生回來探究，回來推斷出，就是想叫作他們回來體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法，同時(shí)以以獲取科學(xué)知識(shí)。所以教師必須深信學(xué)生的本事，并使學(xué)生在充份動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口過程中主動(dòng)勇敢的學(xué)，千萬不要只高度高度關(guān)注結(jié)論的恰當(dāng)與否，甚至急于得出結(jié)論。教學(xué)思索三：利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)及趣味實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣就是最輕的，每次存實(shí)驗(yàn)時(shí)候，連最不自學(xué)的學(xué)生也可以目不轉(zhuǎn)睛的看著實(shí)驗(yàn)，物理教材中存許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)及趣味小實(shí)驗(yàn)，既生動(dòng)又形象，能并使學(xué)生在分工合作，觀測(cè)、記錄、分析、描述、深入探討等過程中獲得與概念、規(guī)律二者聯(lián)系的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索嶄新科學(xué)知識(shí)。千萬不要因?qū)嶒?yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的原因選擇退出實(shí)驗(yàn)，而失去一個(gè)并使學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。趣味小實(shí)驗(yàn)更能充分發(fā)揮這種促進(jìn)作用。比如說：在講述形變一節(jié)時(shí)，我用以玻璃片蓋住裝滿水的杯子，然后似的過來，推斷出玻璃片并無法象我們所想的一樣掉落在地上，而是象杯子存吸引力一樣被緊緊的鎖住杯子底下了;喚醒他們探究嶄新科學(xué)知識(shí)的勇敢性，并使教學(xué)資料事先以一種生動(dòng)趣味的方式呈現(xiàn)出來，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，營造一個(gè)趨緊悠閑的自學(xué)環(huán)境，并使自學(xué)的資料富有吸引力，更能喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣。在談慣性一節(jié)時(shí)，我先給大家演示一下慣性小球的實(shí)驗(yàn)，然后并使他們自我搞出一下，回去體會(huì)一下，把筆或者文具盒放在一張紙上，快速抽出紙張時(shí)推斷出放在紙上的物體并沒隨其紙一齊運(yùn)動(dòng)，再一次喚醒學(xué)生的求知欲，迫使其回到課本中找到答案。在講授聲音的發(fā)生時(shí)，可以并使學(xué)生用鼓皮拍攝自我的喉嚨，并使學(xué)生吃驚的推斷出原先每一天都聽到的聲音就是由聲帶的振動(dòng)而產(chǎn)生的等等，這樣能夠集中學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的興趣，并使學(xué)生在掌控物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，了解這些科學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用領(lǐng)域這些科學(xué)知識(shí)，培育學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和應(yīng)用領(lǐng)域本事?？傊?，物理科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活息息相關(guān)。高度高度關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、嶄新成果、新動(dòng)向，都能并使并使學(xué)生真正了解到物理科學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，并使物理教學(xué)過程變成學(xué)生悠閑的情感體驗(yàn)過程，并使學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的物理的奇妙和規(guī)律，從而喚醒學(xué)生勇于探索科學(xué)知識(shí)的最輕創(chuàng)造力，真正同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)從生活邁入物理，從物理邁入社會(huì)。一、思想工作方面俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一向在各方面嚴(yán)格要求自我，不懈努力地提高自我，以便并使自我更快地適應(yīng)環(huán)境社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。在抗“非典”時(shí)期，能夠主動(dòng)協(xié)同學(xué)校，做好防治宣傳工作。經(jīng)過文學(xué)創(chuàng)作很多的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖學(xué)自我，分析自我，正視自我，提高自身素質(zhì)。二、教育工作方面這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又遭遇著新課程改革。應(yīng)付首次觸碰的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情景，我在勇敢應(yīng)邀出席非的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向存經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行求教經(jīng)驗(yàn)。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很側(cè)重于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，存了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螒?yīng)邀出席市級(jí)交流、獲獎(jiǎng)、刊載。在教學(xué)中，深入細(xì)致鉆研嶄新大綱、搞清楚教材，勇敢開拓教學(xué)思路，把一些一流的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及一流現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，不懈努力培育學(xué)生的合作交流、獨(dú)立自主探究、勇于創(chuàng)新的等本事。三.遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)，不耽