人教部編版五年級語文下冊第五單元《交流平臺-初試身手》課件-2

交流平臺與初試身手交流平臺與初試身手請同學們回顧本單元課文，小組合作學習，完成下面的表格。交流平臺請同學們回顧本單元課文，小組合作學習，完成下面的表格篇目主要人物人物特點典型事例主要描寫方法《他像一棵挺脫的樹》祥子有活力/外貌描寫《摔跤》小嘎子機靈與小胖墩摔跤動作描寫篇目主要人物人物特點典型事例主要描寫方法《他像一棵挺脫祥子有篇目主要人物人物特點典型事例主要描寫方法《兩莖燈草》《刷子李》嚴監(jiān)生吝嗇臨死前惦記節(jié)省燈油動作、神態(tài)描寫刷子李技藝高超刷墻動作、外貌描寫；描述他人的反應篇目主要人物人物特點典型事例主要描寫方法《兩莖燈草》《刷子李本單元課文在表現(xiàn)人物特點方面有什么相同點和不同點呢？本單元課文在表現(xiàn)人物特點方面有什么相同點和不同點呢？相同點用多種方法表現(xiàn)人物特點選取最能表現(xiàn)人物特點的典型事例相同點用多種方法表現(xiàn)人物特點選取最能表現(xiàn)人物特點的典型事例不同點《刷子李》：側重通過描述他人的反應來表現(xiàn)人物特點，且注重細節(jié)描寫?！度宋锩鑼懸唤M》：側重通過直接描寫，凸寫人物特點。不同點《刷子李》：側重通過描述他人的反應來表現(xiàn)人物特點，且注如何將人物形象鮮活的展現(xiàn)出來呢，一起讀讀課文中的材料，找到方法吧！如何將人物形象鮮活的展現(xiàn)出來呢，一起讀讀課文中的材料選取最能表現(xiàn)人物特點的典型事例。通過側面描寫，也就是描述其他人的反應，間接寫出人物特點。恰當運用外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理活動描寫等，體現(xiàn)人物的性格特點或精神品質。選取最能表現(xiàn)人物特點的典型事例。通過側面描寫回顧《景陽岡》《軍神》，說一說，這些課文主要用了什么方法來表現(xiàn)人物的特點？通過描寫人物在典型事件中的語言、動作神態(tài)、外貌、心理等來表現(xiàn)人物的特點?；仡櫋毒瓣枌贰盾娚瘛?，說一說，這些課文主要用了什么練一練周晨晨想要通過一些典型事例介紹自己樂于助人的同學李萌，下列事例不符合這一主題的是（）。A.李萌主動幫助同學補習功課。B.李萌每次吃完飯后都幫媽媽收拾碗筷。C.考試時，李萌將三角尺借給同桌。D.李萌幫老奶奶提重物，并把她送回家。B練一練周晨晨想要通過一些典型事例介紹自己樂于助人的同學習本單元課文時，我們對人物描寫進行了小練筆，相信大家都掌握了一定的方法。接下來我們一起來看看“初試身手”中題目吧！初試身手學習本單元課文時，我們對人物描寫進行了小練筆，相信大

◎課間十分鐘，觀察一位同學，試著用學過的方法寫一寫他。根據(jù)你觀察的結果，運用本單元所學的方法寫一寫這位同學吧，注意寫出這個同學在課間的活動，表現(xiàn)出這個同學的特點?！蛘n間十分鐘，觀察一位同學，試著用學過的方法寫一寫他示例來到爬桿的場地，王曉寧一只手搖了搖爬桿，一只手搭在額前，抬頭仰望一下桿頂：“就這么點兒高度，還難得倒我‘爬桿王’？大家瞧我的！”說完，王曉寧搓了搓手，兩腳微微張開，身體慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一躥，兩只手一上一下緊緊地握著爬桿，兩腿交叉，用腳背死死地“咬”住爬桿，“嗖”示例來到爬桿的場地，王曉寧一只手搖了搖爬桿，一只手的一聲，居然一下子就讓我們要抬著頭仰望他。緊接著，王曉寧輪流交換著雙手，每換一次，都靠著手臂的力量把他的身子往上挪動，嘴里還發(fā)出“嗨嗨”的聲音。他的雙腿也不閑著，一松一緊地配合……在我們的歡呼聲中，王曉寧已經觸摸到了桿頂?shù)臋M梁，朝我們頻頻揮手：“我上來啦——我贏啦——”大家見他興奮的樣子，紛紛為他鼓掌喝彩。的一聲，居然一下子就讓我們要抬著頭仰望他。緊接著，王曉寧輪流你寫好了嗎？和同桌互相交換一下，為同桌評改吧！你寫好了嗎？和同桌互相交換一下，為同桌評改吧！我們一起來交流本次習作普遍存在的問題吧！寫外貌時，從長相到穿著一一羅列，人物特點不突出。描寫動作時，動詞的使用不夠準確。平鋪直敘地講述事件，沒有具體描寫人物的表現(xiàn)。我們一起來交流本次習作普遍存在的問題吧！寫外貌時，從小組合作，對有以上問題的習作進行修改吧！小組合作，對有以上問題的習作進行修改吧！仔細觀察，對能表現(xiàn)人物特點的語言、動作、外貌等進行細致描寫，是寫好人物的關鍵?？偨Y仔細觀察，對能表現(xiàn)人物特點的語言、動作、外貌等進行細

◎你的家人有什么特點？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點，列出來和同學交流?！蚰愕募胰擞惺裁刺攸c？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他一起來交流家人的特點以及有哪些典型事例可以表現(xiàn)出他的特點吧！一起來交流家人的特點以及有哪些典型事例可以表現(xiàn)出他的幽默的爸爸典型事例

他自稱“大帥哥”，管媽媽叫“大美女”，叫我“小逗號”。

他每天都樂呵呵的，時不時地講個小笑話逗大家樂。

模仿明星唱歌。

用幽默的話語開導我。幽默的爸爸典型事例愛干凈的媽媽典型事例

一雙手不閑著，總在打掃衛(wèi)生。

每到星期天，就動員家人大掃除。

批評我和爸爸不講衛(wèi)生。

逼著我學洗衣服。愛干凈的媽媽典型事例小組交流：如果要通過某個事例表現(xiàn)人物的特點，可以進行哪些方面的描寫呢？小組交流：如果要通過某個事例表現(xiàn)人物的特點，可以進行要選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點，還要圍繞動作、語言、神態(tài)等對人物展開描寫。在單元習作中，我們也要注意運用這些方法?？偨Y要選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點，還要圍繞動作、語言、交流平臺交流平臺這次交流平臺要求我們回顧課文中描寫人物的方法，交流如何寫好一個人物，寫出人物的特點。明白最基本的寫人方法。讀教材77頁，說說這次的交流內容？明確交際內容這次交流平臺要求我們回顧課文中描寫人物的方法，交流如何寫好結合本組課文，思考寫人的方法。聯(lián)系自己平時的做法，分析寫人的方法。結合本組課文，思考寫人的方法。聯(lián)系自己平時的做法，分析寫人的怎樣寫人？如何寫出人物特點？讀一讀，找規(guī)律。課文中有很多寫人的方法，如《人物描寫一組》中嘎子的動作描寫特別突出，透過動作能體現(xiàn)人物特點，祥子的人物特點是通過對祥子的外貌描寫表現(xiàn)出來的，而嚴監(jiān)生的特點則是通過典型事件表現(xiàn)出來的，《刷子李》則是通過語言、動作和細節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點的。怎樣寫人？如何寫出人物特點？讀一讀，找規(guī)律。課文中有練一練，學運用。（1）交流同類文章。想一想，除了《人物描寫一組》《刷子李》，還有哪些文章屬于寫人的，這些文章又是怎樣寫出人物特點的。（2）交流要求。A.交流的時候，要把話說得清楚、連貫，把意思表達明白。B.要學會傾聽，不隨意打斷別人的發(fā)言，要隨著別人的講述想象畫面。練一練，學運用。（1）交流同類文章。想一想，除了《人物描寫一常言道，“善觀察者，可以見常人所未見；不善觀察者，入寶山空手而歸?！币虼耍獙懞萌宋锾攸c，一定要做到細致觀察。光有觀察還不行，還要注意寫人的基本方法。如，要選用典型事例，把它寫具體。人在事情中的表現(xiàn)寫清楚了，人物的特點就自然顯現(xiàn)出來。常言道，“善觀察者，可以見常人所未見；不善觀察者，入寶山空手我覺得，可以運用多種方法來表現(xiàn)人物的特點，如通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等描寫來表現(xiàn)人物的特點。我覺得除了直接描寫人物的表現(xiàn)外，也可以通過對比描寫、側面描寫表現(xiàn)人物的特點。如《刷子李》中，通過對曹小三的描寫，襯托出了刷子李高超的技藝。我覺得，可以運用多種方法來表現(xiàn)人物的特點，如通過人物的語言、課間十分鐘，觀察一位同學，捕捉一個瞬間，試著用學過的方法寫一寫他。課間同學們有的跑步，有的跳繩，有的踢毽子，有的打球，有的做游戲等等，他們都在做自己喜歡的事情。因此，在寫的時候，要抓住一位同學的動作，或者神態(tài)，或者語言進行描寫，表現(xiàn)出這位同學的特點。課間十分鐘，觀察一位同學，捕捉一個瞬間，試著用學過的方法寫一他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然，他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一道美麗的弧線后，不偏不倚地落在籃筐內。參考答案：他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉你的爸爸媽媽有什么特點？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點，列出來，和同學交流。我的爸爸是個風趣、不顧家的工作狂。我想通過寫爸爸的工作性質、改革措施、工作態(tài)度來突出表現(xiàn)他工作上不要命的特點。然后通過寫爸爸向媽媽“賠罪”表現(xiàn)他的風趣。你的爸爸媽媽有什么特點？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特我覺得同學A的想法很好，選材典型，能突出人物特點。我的爸爸是個球迷，我想通過寫他看NBA比賽忘記吃飯，忘記休息，心情隨著比賽的進程起伏不定，表現(xiàn)他的投入，突出他的癡迷。我覺得同學A的想法很好，選材典型，能突出人物特點。我的爸爸是我的媽媽是個特別愛干凈的人。我想寫下班回來不顧自己勞累，看到地上稍微有點土，東西稍微擺得不整齊，就立馬不顧個人勞累開始收拾家務，打掃衛(wèi)生。親朋好友去我家，沒有不說我家干凈整齊的。我的媽媽是個特別愛干凈的人。我想寫下班回來不顧自己勞累，

我的媽媽是個非常孝順老人的人。爺爺奶奶生病了，媽媽會主動掏錢，帶老人看病。不管爸爸在不在家，媽媽都搶在別的叔叔、姑姑前面照顧老人，鄰里鄉(xiāng)親沒有人不說我媽是孝順老人、賢惠的好媳婦。

同學們的想法都不錯，都能選取典型事例表現(xiàn)人物的特點。另外，我想給大家提個建議，如果選材再典型些、新穎些會更好。同學們的想法都不錯，都能選取典型事例表現(xiàn)人物的特點。另我的朋友容容是一個助人為樂的人。?我訂了一份報紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報紙來，然后爬下椅子，奔來把報紙交給我:“任叔叔，報紙來啦!”?不知從什么時候開始，這已經成了她的習慣，而且她認為這是一項“權利”，是絕不能讓別人侵犯的。?我的朋友容容佳作在線：寫法品析?開篇點題，說出容容助人為樂的特點。?是對容容給“我”取報紙、送報紙的動作描寫。從中可以看出容容取報紙并不容易，但她仍很認真地做這件事。?起承上啟下的作用。我的朋友容容是一個助人為樂的人。?我的朋友容容佳作在線：寫有一天，我忘了尊重她的權利，自己去把報紙取來了。我正在看報，容容走來，她看看我手里的報紙，忽然噘起嘴唇，挺委屈地走了。過了一會兒，我聽到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初我沒在意，后來忽然感到這似乎跟報紙的事有些關系，過去一打聽，果然，她是為了報紙的事在發(fā)牌氣。我連忙把報紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報紙取來交給我，才又高興起來。容容佳作在線：寫法品析有一天，我忘了尊重她的權利，自己去把報紙取來了。我正在看報，就是這么忠于職守。?

一天我下班回家，容容給我拿來一封信，是我的一個老同學從外地寄來的。容容似乎對信發(fā)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問:“任叔叔，這是什么?”

“這是信。”“信是什么?”“信就是信。譬如說，我有個好朋友，我有話佳作在線：寫法品析?因為“我”自己取了報紙，沒有尊重她取報紙的“權利”，所以榮榮哭了。這件事表現(xiàn)了榮榮忠于職守的特點就是這么忠于職守。?佳作在線：寫法品析?因為“我”自己取了跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個名字，就可以寄了。”“那么我也可以寄信給好朋友嗎?”“當然可以，如果你有好朋友的話?！蔽倚χf?！熬湍眠@樣的信封寄嗎?”“對!”“到哪兒去寄呢?”佳作在線：寫法品析跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個名字，就可以寄了?！巴]簡里一塞就行。我們大門外邊不就有個郵筒嗎?”“知道啦!知道啦!”她高興地說。?不知什么時候，她把我的信封拿去玩了，我也沒在意。不料過了一天，郵遞員通知我說有一封“欠資待領”的信，叫我到郵局去領。我連忙上郵局付了郵資，領出信來一看，啊，原來又是那位老同學寄來的。這家伙開什么玩笑，信封上佳作在線：寫法品析?表現(xiàn)了榮榮好奇天真的特點?！巴]簡里一塞就行。我們大門外邊不就有個郵筒嗎?”佳作在線：貼了張用過的舊郵票。拆開信一看，啊?難道他瘋了?信封里連半張紙也沒有，卻裝著一片梧桐樹葉。真是奇怪!我把葉子翻來覆去看了半天，怎么也猜不出它藏著什么奧妙。我十分納悶?；氐郊依铮萑輩s在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準備告訴我什么秘密。過了一會兒，她忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說:“任叔權，我告訴你，我給你寄了一封佳作在線：寫法品析貼了張用過的舊郵票。拆開信一看，啊?難道他瘋了?信封里連半張信!真正的信!”?“什么?”我好奇地問。

“我今天給你寄了一封信，就用那個信封寄的。里面藏著一片葉子……”不等她說完，我就大笑起來，幾乎把肚子都笑疼了。原來那封“欠資待領”的信就是她寄的啊!佳作在線：寫法品析?運用了動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了榮榮天真可愛的特點。信!真正的信!”?佳作在線：寫法品析?運用了動作描寫、語本文選取了兩個典型的事例——取報紙、寄信，抓住容容的動作、語言、神態(tài)進行了詳細的描寫，表現(xiàn)了容容的忠于職守、天真、好奇、可愛的特點?？傇u：本文選取了兩個典型的事例——取報紙、寄信，抓住容容的動作、語默讀課文，結合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫有什么好處。作者通過“取報紙”“寄信”兩個典型事例，寫出我的朋友容容的特點。在事件的描述中，作者抓住了容容的動作、語言、神態(tài)，細致刻畫了容容忠于職守、助人為樂、天真可愛的形象，給讀者留下了深刻的印象。默讀課文，結合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫有放學以后，孩子們又來到這片空地。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹妹被吸引過來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。看那個留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著小守門員和他的觀眾們佳作在線：寫法品析??主要寫了比賽的時間、地點、球門是什么樣以及參賽人和觀眾放學以后，孩子們又來到這片空地。他們分成兩撥兒，把書包和帽子前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員!他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。站在小守門員身后的，是個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。

比賽進入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個扎蝴蝶結佳作在線：寫法品析??主要寫了小守門員和候補守門員。寫守門員是從他的發(fā)型、穿著、動作、神態(tài)幾方面來寫的，可以看出他是一個盡職盡責的守門員。寫了候補守門員的外貌，然后猜測他的想法，可以看出他躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員!他想著自的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。不知誰家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。

那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉