繼電器-接觸器控制電路的基本環(huán)節(jié)課件2

繼電器-接觸器控制電路的基本環(huán)節(jié)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。繼電器-接觸器控制電路的基本環(huán)節(jié)繼電器-接觸器控制電路的基本環(huán)節(jié)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。繼電器—接觸器控制電路的基環(huán)節(jié)第二章繼電器接觸翳控制電踣的基本環(huán)節(jié)繼電器—接觸器控制電路的基環(huán)節(jié)21三相異步電動機的啟動控制電路一、電動機啟動電動機接通電源后由靜止狀態(tài)逐漸加速到穩(wěn)定運行狀態(tài)的過程。二、起動的方法:1、直接起動定義:將額定電壓直接加到電機定子繞組上使電動機起動叫直接起動或全壓起動高效課堂教學是指班級授課的高效率、高效益、高效果。從課程改革的角度講，是指在班級授課中實現(xiàn)新課程三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀落實的最優(yōu)化。在課堂上，教師要使學生克服各種惰性，提高課堂活動中師生教與學的效率，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)，教學效益的最好。一、提升教師素質(zhì)課堂教學能否高效，教師教學素質(zhì)起決定性作用。教師的職業(yè)道德水準和對教育的認識，決定著教學態(tài)度。熱愛學生、熱愛教學，就能為課堂教學增添動力。教師的專業(yè)知識儲備量，閱讀理解能力，活動設計能力，課堂組織能力等，直接決定著教師對教材的處理，課堂教學活動的效率和效果。當前，許多教師在課堂中積極穿插“合作學習”，但多數(shù)是“合坐”而非“合作”。這都是教師理念的落后，教學方法陳舊造成的。因此，教師一邊要不斷加強職業(yè)道德修養(yǎng)，一邊要加強業(yè)務學習，提高教書育人的能力，這是實現(xiàn)高效課堂的基礎。二、重視精心備課上好一堂語文課，關鍵的因素取決于教師深厚的文化底蘊和課前對教材的深刻把握。課前教師無論多忙，都要把課備好。備課時首先要熟讀課文，在讀中思、思中讀。這就要求教師要在不借助教參的情況下，對教材做個整體把握，然后結(jié)合單元教學目標，弄清楚通過本篇課文的教學，要讓學生達成哪些知識能力目標及情感態(tài)度目標，教材中最具特色的內(nèi)容是什么，通過教材這個范例要傳遞給學生哪些有用的信息，如何采用通俗易懂的方法引導學生學懂弄通這些知識。在深思熟慮之后，教師還要看教參及相關的教學資料，獲得有益的信息，豐富自己的備課，做到心中有課再去上課。三、優(yōu)化教學方法1.導入新穎有趣，帶領學生進入課堂。良好的開端是成功的一半，一個好的開端能激發(fā)學生的興趣和強烈的求知欲，使學生快速進入學習新知識的情境。因此，教師一定要巧設開頭，在最短的時間內(nèi)，使學生進入最佳的學習狀態(tài)。2.以活動為核心，激發(fā)學生深層興趣。讓學生在學中用，在用中學，從而培養(yǎng)學生的運用能力。在教學中，作為語文教師，要盡量創(chuàng)設情境，以“活動和訓練”為主線，結(jié)合學生實際，采用多種手段和方式，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生通過口、眼、耳、手、足、腦的各種活動，強化學習的動機，獲得學習的樂趣，培養(yǎng)健康的個性。3.采用競爭機制，游戲比賽進入課堂。愛表現(xiàn)是學生的天性，運用比賽可以最大限度地發(fā)揮學生的潛能，開發(fā)學生的思維。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒動力，它可以促進兒童更好學習的愿望?！备偁帪閷W生提供了獲得成功的機會，讓全體學生參與競賽，調(diào)動不同層次學生的學習積極性和主動性，使學生樂學、善學，可以使課堂充滿無限的生機和活力，從而提高課堂效率。四、作業(yè)分層分類作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，它能夠豐富學生的知識儲備，擴大知識面，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能，是整個教學工作的重要環(huán)節(jié)。但在傳統(tǒng)的作業(yè)觀中存在著很大的問題：作業(yè)陷入了機械重復、過分強調(diào)“熟能生巧”的誤區(qū);采用“一刀切”的方式布置作業(yè)題;作業(yè)形式、內(nèi)容呆板單調(diào)、冰冷無情?；诖?，教師在設計作業(yè)時要注重分層分類。普通習題要體現(xiàn)對知識的強化和鞏固，起到舉一反三的作用，嚴防重復繁雜的習題。安排一些拓展性習題，使學生增加課外知識積累，豐富、充實課內(nèi)所學知識。精心設計和分層布置作業(yè)，既要面對全體學生，又要注意照顧優(yōu)秀學生，使“吃不了”和“吃不飽”的問題都得到解決。同時，課堂作業(yè)必須要在課內(nèi)留有足夠的時間，保證絕大多數(shù)學生能夠完成作業(yè)，最大限度地減輕作業(yè)對學生的壓力?？傊n堂對于廣大教師和教研人員是個無盡的寶藏，只要教師用心去研究、去挖掘，就一定會有豐厚的收獲。只要教師本著以學生為中心的教學思路，引導和幫助學生奮勇前行，并持之以恒，就一定能給學生插上一雙堅實的翅膀，讓他們展翅翱翔。一分析化學實驗教學的概況分析化學是一門重要的藥學專業(yè)基礎課程，在教學中多數(shù)是以實驗為教學方式，讓學生在學習中加深印象，對基礎知識進行消化理解，并掌握相關分析與操作技能，最終提高觀察、分析、解決問題的基本能力。但在目前的分析化學實驗教學中，實驗往往是為了展示基礎理論與教學內(nèi)容的準確性，所以課程設定的基本教學目標和方式都圍繞課本進行，實驗往往是為了驗證而失去了分析的內(nèi)容，因而在教學中往往不能體現(xiàn)課程設置的根本目標，因此必須改進其教學中應用的基本教學方法，讓學生可以在實驗中真正地掌握分析的技術。二分析化學實驗教學中的質(zhì)量控制分析化學實驗的教學中必須突出實驗數(shù)據(jù)的準確性。教學中包括：實驗預習、實驗操作、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、報告整理，每個環(huán)節(jié)的操作質(zhì)量將直接影響整個實驗的誤差，因此在教學中應教會學生細致控制每一操作步驟。因引入關鍵點控制的方式可以幫助提高實驗的質(zhì)量。從實驗組織、教學方式、設備運行等多個過程中找到關鍵點，教會學生控制這些關鍵點，從而保證實驗的質(zhì)量。因此，教師有必要讓學生明確控制實驗質(zhì)量的關鍵點是什么，并指導學生以關鍵點控制為基礎展開實驗，從而達到有效控制的目的，同時也可調(diào)動學生的積極性，實現(xiàn)分析化學實驗教學的教學目的。三分析化學實驗中的關鍵點控制應用1.實驗預習應保證質(zhì)量實驗預習的目的就是讓學生對實驗的過程和目的進行了解，并形成初步的實驗印象，并明確實驗的基本要點、原理、操作流程等。實驗的題目不同其側(cè)重也就不同，但基本步驟如下：在實驗室預習，對實驗設備進行了解；讓學生對實驗圖表進行了解，可以利用文字、圖形等結(jié)合讓學生了解基本流程和方案等；提取實驗的關鍵步驟，讓學生在預習中提出相關問題并設想解決方式；規(guī)范記錄方式，設計原始數(shù)據(jù)的記錄方式防止記錄錯誤等問題。2.技能強化關鍵點首先，進行分組實驗，教師應注意對學生分組形式的選擇，如好差搭配、男女搭配、能力強弱搭配等。這樣放學生在實驗中相互學習配合，相互指導不僅僅有利于提高其技術也能提高其團隊協(xié)作意識。其次，規(guī)范實驗技術點，保證實驗數(shù)據(jù)的準確，如利用標準曲線進行定量，對標準液的制備必須強調(diào)關鍵點，包括清晰、操作、過濾等，保證標準液的準確配置，從而提高標準曲線精度。再次，讓學生了解儀器的使用方法，熟練掌握各種儀器的原理和操作技巧等，在這里應要求學生先了解儀器說明書，并在現(xiàn)場進行操作演示，尤其是針對大型的精密儀器的使用，一些學生不能一下子掌握要領，如火焰原子化法的實驗中容易產(chǎn)生噪音，所以教師應讓學生知道設備的安全性，消除學生的恐懼心理。然后對實驗中判斷異常并解決問題也是教學中必須教會學生掌握的技能。如在標準曲線法的教學中，一旦出現(xiàn)結(jié)果異常，學生應能按照比爾定律，找到原因并解決出現(xiàn)的問題。教師也應指導其發(fā)現(xiàn)問題的關鍵點，并加以解決。最后，在實驗中應掌握原始數(shù)據(jù)的準確性，強調(diào)學生在實驗的過程中可以實現(xiàn)自我控制，在學生完成實驗后，不要急于對實驗結(jié)果進行處理，應先檢查數(shù)據(jù)采集的完整性、合理性等，教師也應幫助其審查。如果問題較大應進行補充測量?？傊?，在實驗中教師應將技能培訓分解為多個關鍵點，并幫助學生進行控制與掌握，從而達到提高學生實驗技能的目標。3.技能考核關鍵點控制分析化學的實驗結(jié)果必須對學生的學習效果進行評價。按照實驗態(tài)度、實驗預習、實驗報告、實驗操作等方面進行考量。前三項考察內(nèi)容是從書面材料的角度進行，而操作考核則需要教師在實驗中對學生進行觀察，并對學生進行打分。在實際操作中如果單純地依靠教師的觀察不能對學生進行全面的評價，因此，應借助相關教學軟件等來幫助教師對學生的實驗技能進行評價，利用計算機模擬考核來幫助學生掌握實驗的關鍵點，利用其結(jié)果來幫助學生總結(jié)錯誤、糾正操作不當?shù)牡胤?，以此提高學生的技能。四結(jié)束語分析化學實驗教學的重點就是培養(yǎng)學生的實踐能力，使之掌握各種實驗的方法技術等，而在教學中利用關鍵點控制的方式可以突出教學的重點，讓教師和學生明確實驗的關鍵點，進行教學與學習，以此提高實驗教學的效果。繼電器—接觸器控制電路的基環(huán)節(jié)第二章繼電器接觸翳控制電踣的基本環(huán)節(jié)繼電器—接觸器控制電路的基環(huán)節(jié)21三相異步電動機的啟動控制電路一、電動機啟動電動機接通電源后由靜止狀態(tài)逐漸加速到穩(wěn)定運行狀態(tài)的過程。二、起動的方法:1、直接起動定義:將額定電壓直接加到電機定子繞組上使電動機起動叫直接起動或全壓起動繼電器—接觸器控制電路的基環(huán)節(jié)條件:It:電動機起動電流(A)I:電動機的額定電流(A);4PNs:電源的容量(KVA)PN:電動機的額定功率(KW)控制線路圖FU適用范圍:10KW以下的三相異步電動機M繼電器—接觸器控制電路的基環(huán)節(jié)(1)、點動控制線路◆定義:指在按下按鈕時電動機轉(zhuǎn)動工作,松開按鈕時電動機停止工作,叫點動。L1L2L3原理圖◆工作原理(合上開關QS)按下按鈕(SB)線圈(KM)通電觸頭(KM)閉合電機轉(zhuǎn)動;按鈕松開口線圈(KM)斷電主電路控制電路觸頭(KM)打開電機停轉(zhuǎn)繼電器—接觸器控制電路的基環(huán)節(jié)(2)、長動控制線路定義:指電動機在起動后,如果沒有發(fā)出停止信號,電動機將連續(xù)工作下去,叫長動。原理圖自鎖作且FulII按下按鈕(SB1),線圈(KM)通電機起動;同時,輔助觸頭(KM)F即使按鈕松開,線圈保持通電狀態(tài)機連續(xù)運轉(zhuǎn)。定義:依靠接觸器自身輔助觸點而使其線圈保持通電的現(xiàn)象繼電器—接觸器控制電路的基環(huán)節(jié)◆工作過程合上QS,按下SB2,KM線R圈吸合,KM主觸點閉合,電動機運轉(zhuǎn)。KM輔助常開觸點閉合,自鎖。SB2按下SB1,KM線圈斷電,主M觸點、輔助觸點斷開,電動機停止。長動控制線路自鎖另一作用:實現(xiàn)欠壓和失壓保護繼電器—接觸器控制電路的基環(huán)節(jié)(3)、電動機安全保護環(huán)節(jié)FU2RQS:隔離電源作用FU:短路保護中上日KM:失壓保護PEFR:過載保護繼電器—接觸器控制電路的基環(huán)節(jié)短路保護熔斷器比較適用于對動作精確度和自動化程度較差的系統(tǒng)中,如小容量籠型電動機、一般普通交流電源等自動開關結(jié)構(gòu)復雜,操作頻率低,廣泛用于要求較高的場合。繼電器—接觸器控制電路的基環(huán)節(jié)失壓(零壓)保護失壓保護是指防止電動機電壓消失后,當電壓恢復時電機自行起動的保護。過載保護常用的過載保護元件是熱繼電器FR。由于熱慣性的原因,熱繼電器不會受電動機短時過載沖擊電流或短路電流的影響而瞬時動作,所以在使用熱繼電器的保護電路中,還需設短路保護,繼電器—接觸器控制電路的基環(huán)節(jié)連續(xù)與點動混合正轉(zhuǎn)控制電路QsUIlLI-L2一L2FRFULLU12v12w12SB2EU2|V12|W2SB2EKMSBIE