信息技術(shù)基礎實訓報告三篇

信息技術(shù)基礎實訓報告三篇隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越低，報告具有語言陳述性的特點。那么報告必須怎么制定才合適呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助至大家，我們一起來看一看吧。精選信息技術(shù)實習報告1xx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸的存機會在xx小學渡河了我一個多月的深造生涯。同時，我還利用這一個多月的時間搞出了一番的調(diào)查，這個調(diào)查就是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。在這一個多月的時間里，我積極主動深入細致地工作，虛心向辦公室里存經(jīng)驗的老師求教，贏得了極好的成績。通過調(diào)查研究，我對當下語文教學的狀況存了初步的了解，為深化教學改革，積極探索推行素質(zhì)教育的新路子，提供更多更多了客觀依據(jù)。我這一個多月的深造內(nèi)容涵蓋兩個方面：一就是作為一名語文教師的教育深造，二就是作為一名班主任的工作深造。1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。這證明小學語文教師廣為不高。另外，有些人的普通話算不上很標準。其次，從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在采用教學設備方面，經(jīng)調(diào)查推斷出，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法還是完備的：老師談論學生聽見，他們很少使用多媒體、掃描儀等一流的手段。經(jīng)過從教導處了解的信息，在這所小學中具備大專的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師具備本科。經(jīng)過一個多月的相處，我推斷出三年級的語文教師的文化水平都就是大專。這些狀況比較并使人心痛。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)存經(jīng)驗的老教師可以采用自學輔導法、情境教學法以更好地達至效果。導致這種現(xiàn)象的一個很關鍵的原因就是：采用這種教學方法贏得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。這種教學方法還使老師變得貪婪出，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，似乎就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們表示小學的主要任務還是在識字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就增加了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本就是老師寫出他們也寫出，老師不喊叫他們也無法喊叫，為了提高自學效率就可以舍棄一流的設備，變?yōu)槔吓f的方法了。學生多喜歡一些圖畫，對圖畫的記憶似的很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。事實也證明采用老舊的方法就是恰當?shù)模辖虒W的實際情況。以使用多媒體教學為基準，上課時學生的眼球多被取悅至了大屏幕上去，很少存學生再看一看書本了。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時修正課堂內(nèi)容的設置，這就是先進設備所不具備的。對于老師無法公平地看待學生，這一點老師們能很真誠地同我談論，的確就是難能可貴的。在作業(yè)建議方面，三年級的老師可以說就是非常嚴苛的，這就是為了并使學生早日培育較好的自學習慣，以后能更好的適應環(huán)境更高年級的建議。對于成績特別低的學生老師也沒有推行選擇退出的態(tài)度，他們表示無法選擇退出任何一個學生。從教學態(tài)度上來說，小學的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)中求進，不僅一個班里的學生語文成績存非常小的'差別，而且單個人的相同時段語文成績也存非常小差別，小學語文老師們深信可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想并使所有的學生都把語文學不好，他們對所有的孩子都存淡定，他們極力想并使孩子聽懂，所以切換著方式并使孩子感興趣，并且看一看這些孩子的具體情況，視個人的情況相同而對他們存相同的建議。在語文教學的過程中，三年級的語文老師們對備考指導和字詞教學工作很著重，因為三年級的學生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒標讀音的課本一時還并不小能適應環(huán)境，所以必須確保他們重新認識字后就可以已經(jīng)已經(jīng)開始課文教學。當然，老師們也聲稱他們在教學的過程中存有仇恨，但這也就是沒辦法的事情。2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。我深造的年級就是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不明朗。所以上課時，取悅學生特別注意、維護課堂秩序就變?yōu)榱嗣總€三年級語文教師的重頭戲，他們不懈努力以富于激情的聲音、多寡坎坷的腔調(diào)取悅著學生的注意力，以穿行于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。經(jīng)過一個多月的觀測，我推斷出不僅男生開朗，女生也不難安靜下來，聽講開小差、搞小動作的學生比比皆是，而三年級就是個特定的時間段，語文這門學科從這個年級已經(jīng)已經(jīng)開始，才真正充分發(fā)揮它的促進作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅就是識字，更關鍵的就是必須已經(jīng)已經(jīng)開始自學如何使用語言，如果聽講注意力不集中，就是似乎掌控不了語文的科學知識的，這非常并使三年級的語文老師頭痛。我在深造期間上課時也曾經(jīng)存這樣的患，后來我也自學使用這種方法，課堂收效還極好。據(jù)介紹，在現(xiàn)今中學，存部分學生對語文自學不感興趣，不敢學語文，他們表示語文從小學一年級至現(xiàn)在一直都在學，每天說的也都就是母語，特別就是理科生，他們的這種看法更為嚴重，他們表示自己又不敢變成作家，語文學的再好也沒多大用，況且自己考試時罰球也無法太低。當然這種現(xiàn)象和小學語文教師的教學也就是密不可分的，每一位小學語文教師都不懈努力并使每一個學生鳳凰于飛語文，他們施展手段、用盡方法，就是必須把學生的注意力引導至語文自學上來。要是，這種現(xiàn)象在小學里就是不常用的，我想從學生方面說，這可能將將是因為小學生年齡還小，和語文的觸碰還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文科學知識除了著濃烈的興趣。在深造期間，我曾帶領訓練班級的學生回來多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我推斷出小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較低，至了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又就是科學實驗室，實驗器材設備比較多，學生好奇心很弱，盡管老師千特別強調(diào)、萬特別強調(diào)，還是存?zhèn)€別學生會去拿、回來遇到。正因為這樣，這所小學的語文老師都不愿帶著學生使用先進設備。小學生就是很單純的，正因為這樣，當一個盡職盡責的老師就必須學會在適當?shù)臅r機贊揚他們，盡量用表揚回去鞭策他們進步。這樣才無法并使學生相沖突老師，甚至相沖突這位老師所教的科目。小學生也就是很虛弱的，無法因為他們年齡小，就表示他們稀奇古怪，其實他們都具備雪亮的眼睛。當然也無法全系列靠表揚，在行為習慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也就是很關鍵的，否則不單是他們的著重，甚至可以并使他們產(chǎn)生老師嚴重不足恨的看法。我深造的班級存一個小男生叫作李嘉龍，很就是調(diào)皮，老師不看到他還稱得上比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)往他身上，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較棘手，因為他聽講舊有就是低聲。每個孩子都就是想通過自己的途徑引起老師特別注意的，用的方法可能會并使老師喜歡，也存可能會并使老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果就是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都就是不好的，端的看一看老師就是如何看待它。調(diào)查中，小學生最喜歡的就是貼近他們思想的老師，他們可以回來尋找老師跟他們的共同偏好，如果共同偏好多，他們可以比較親近這個老師，反之，則比較生疏。我表示，當一個盡職盡責的不好老師，必須從學生的心理啟程，尋找適合他們的引導之道。深造中，我就看到這樣的事情。他們最不喜歡的老師就是那種對待學生不公平的，無論是沒錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是調(diào)皮學生還是調(diào)皮的學生，他們對這一問題的觀點就是不約而同的。綜合我的所見所聞，我表示李嘉龍只是為了引起老師的特別注意，所以我比較特別注意他的一言一行，在每次跟他的談話中尋求引導他至恰當?shù)牡缆飞蟻怼ＰW生年紀比較小，所以知識面比較窄小，上他們的課就無法海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關于課文的東西都灌輸給他們，必須考慮到他們的拒絕接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能并使學生失去上語文課的興趣，甚至討厭起至至語文課回去?！边@里仍須給他們拓展一下關于光合作用的含義，但是又無法談論的太過深入細致，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也心智不了。深造期間，我教導的第一篇課文就是《搞出一片美的葉子》，這篇課文中存這樣一句話：“每一片葉子都搞出著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁送給大樹。精選信息技術(shù)實習報告2緊繃而又擴展的教育深造結(jié)束了，遺留下的就是滿滿的問鼎和不舍。在這八周的深造時間里，我與指導班主任、科任老師和高一的一群學生們建立了濃郁的感情，從老師們的教法中學至了如何底聽課、授不好課，從與學生們的相處中學至了如何更好的做好班主任工作，把我在學校里教給的理論知識與實際教學較好的融合在一起，提升了自我。xx年xx月xx日，我們深造隊正式宣布正式宣布已經(jīng)已經(jīng)開始了我們的深造工作，在深造期間，我們的主要任務就是班主任工作和教學工作，下面就回去對本次深造搞出一個總結(jié)。深造期間，我擔任的就是揭陽第一中學高一（17）班至高一（22）班的信息技術(shù)深造老師。此后，我盡可能地回來聽見本科組相同年級、相同老師的課，并做好詳細記錄，尋求在最為短時間內(nèi)提高自身水平。教學工作最基礎的方面就是聽課，深造教學工作的第一件事也就是聽課。深造期間的聽課不再就是以前讀書時那種專門聽見老師講課的內(nèi)容，而是聽見指導老師講課的教學方法，講課思路等等；自學指導老師的教學經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。我第一次聽見的課就是信息技術(shù)科組一位教學多年、經(jīng)驗豐富的陳老師的課，這文話語的就是photoshop里面的套索工具，內(nèi)容萃取、節(jié)奏緊湊型、課堂氣氛活躍，并使我耳目一新。教學工作的第二個方面就是備考。備考就是教學的已經(jīng)已經(jīng)開始，備考不僅僅必須聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學生的實際生活二者聯(lián)系，還要考量學生舊有的科學知識水平，學生的拒絕接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。我的教案里面涵蓋了每一個環(huán)節(jié)必須怎么談論，仍須多少分鐘，除了作業(yè)內(nèi)容等都寫出得清清楚楚，然后把教案轉(zhuǎn)交李老師看一看，李老師看一看了教案后真的沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒得出結(jié)論任何的建議。接下來就是不斷的合議，確保自己已經(jīng)完全回憶起每個環(huán)節(jié)必須搞出什么，必須談論什么。通常在深造的第一周以聽課居多，但聽課的同時必須準備好自己聽講的內(nèi)容，也就是備考。首先，我就是跟老師證實自己必須上哪一節(jié)課，然后跟老師必須那文言的基本知識點，以免進度相同。教學工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟就是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的關鍵一步。講課領略到我們最初、最輕的體會就是，講臺下坐著的不再就是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。以前作為學生聽課，目的就是自學科學知識；現(xiàn)在作為教師聽講，就是為了學生自學。在這個過程，可以看出教師的真正實力，教師是否在前面的過程中認真對待，是否對進修學校、對學生負責管理。以前的微課微格中，同學們都就是能夠適時地回答出你想要的答案，協(xié)同著你的課堂的進行，但是在真正的課堂中，學生無法像自己的同學那樣隨意責備、方便快捷地回答我們明確提出的問題，而是真正地思索和等候著我們的解惑。教師既必須講授科學知識，又必須管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。比如說基礎比較低的班談論的時候盡量必須詳細，作業(yè)也不要太多，多給學生一些鼓勵和表揚。國慶后，迎接了我人生真正的第一節(jié)課——word的美化文字，我在剛開始時，倒是沒有常用的緊繃，但是在與老師上節(jié)課的全線貫通上比較自然，除了就是經(jīng)驗不足導致常常忘記上加廣播掌控學生或者就是第一關廣播；有些班學生的基礎不好點，而有些班的基礎可以差點，有些班比較活躍，互動出比較簡單，有些班則比較安靜，互動進行得比較艱難，所以對相同班相同情況必須存相同的方案。聽到下課時老師也給我提了很多寶貴的建議，比如說時間掌控上比較不好，在課堂上分組討論上要如何根據(jù)學生的實際情況回去進行。這一次深造中，我的科任老師就是高一的備課組長，他很認輸并使我回來嘗試，每個星期存6節(jié)重復課。其實上重復課很關鍵的，同一節(jié)課可以存相同的教法，然后互相比較，看一看哪一種更適宜，而且可以不斷的改進，最后可以越談論越暢通。高一談論了word里面的美化文字、藝術(shù)字和文本框、圖文并茂。深造期間，主要談論了四節(jié)新課，兩節(jié)玩游戲打探資料，一節(jié)作業(yè)課。當我進到藝術(shù)字、文本框、插入圖片時，感覺時間比較很很緊，特別就是存一些班基礎比較低的，一節(jié)課短短的40分鐘涵蓋俱備和順利完成作業(yè)的確就是比較難的，這也給我平添了非常小的挑戰(zhàn)，必須勐侖不好，學生聽得懂，研習得快，又無法什么都說道學生，的確就是難。怎么并使學生喜歡上我的課，我主要就是打探一些比較有意思可愛的圖片，然后盡量把作品搞得調(diào)皮，這樣學生就很有興趣回來學。由于學校課程精心安排問題，每個星期只有一節(jié)新課，加之考試期間不上信息技術(shù)課，而深造總共就八周，再除去一個星期聽課，一個星期總結(jié)，真正能聽講的最多也就四個星期，也就是四節(jié)新課。第一節(jié)的時候有點緊繃，有些重點沒有著重，課后老師給我提了很多寶貴的意見，比如說我挑選出的素材可能將將就沒很著重這文言的蒙版工具，因為這些素材完全可以用其他工具回去順利完成，除了就是沒想至塞版就是針對哪一個圖層等等。而四節(jié)中存兩節(jié)就是給學生玩游戲打探資料的，所以我跟高二的陳老師商量給我聽講，陳老師也很樂意地答允了，于是我就上了高二的photoshop里面的圖層蒙版。深造期間，我經(jīng)常跟老師求教如何同時同時實現(xiàn)大學中老師教導我們的教學方法。這些道理老師都知道，但是推行出很難。經(jīng)過老師的所所推薦，我也經(jīng)?；貋砺犚姳容^年長的老師講課，原因就是年長老師存比較代萊理念，我可以多向嶄新老師自學。很多老師說能夠把科學知識談論得學生聽懂了，學生會應用領域就行了。在揭陽地區(qū)，這里的學生從小就習慣了老師把所有的科學知識說道他們，而不習慣老師并使他們自己回來思索，而我們的新課標就是必須引導學生回來學，老師不必須把科學知識全部灌輸給學生，而且必須并使學生自己回來推斷出問題，解決問題，不必須在他們還沒有課堂教學的時候，就說道他們可以遇到什么問題，必須怎么解決。我深刻地感覺到老師的無奈。教學工作中比較關鍵階段就是檢查教學效果的環(huán)節(jié)——練習和作業(yè)，從中我可以知道自己聽講中存的問題，然后根據(jù)此進行對癥下藥伯粉。我墨作業(yè)時給學生的成績都很高，其實目的就是鞭策學生做作業(yè)，也給學生一點壓力。時間根據(jù)實際情況而的定。接下來就是自己再總結(jié)一遍，接下來并使學生課堂教學一遍，再重復上面的環(huán)節(jié)。在平時的批改作業(yè)的過程中，我會詳細記錄每位學生的作業(yè)情況，在下一節(jié)課已經(jīng)已經(jīng)開始時會給學生看一看一下，并使學生知道自己的作業(yè)情況。信息技術(shù)這一門比較側(cè)重于課堂教學，在我深造的學校就是實行20分鐘談20分鐘操作方式方式的教學，我的教學方法就是盡量并使學生自己探究，整節(jié)課40分鐘我就掌控自己講話的時間在10分鐘內(nèi)。然后可以并使學生自己回去操作方式方式并傳授深入探討結(jié)果。通常在引入之后就可以給學生一個任務，并使他們討論探究。以上就是教育教學工作的整個過程。我的專業(yè)知識還仍須更多的改進提升，以便更加有利于我的教學水平。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認真對待，并使我的課堂氣氛活躍，講課思路清晰，贏得了指導老師的的確。在深造過程中，我深深的體會至作為一個老師必須必須存操作方式方式夠高超。在這個過程中，我重實效了認真仔細的備考，虛心聽取指導老師的意見，用心修正教案，戰(zhàn)略重點放在講課上，淡定回答學生的問題，再次修正教案，深入細致批改作業(yè)等等。俗話說得好：必須給學生一滴水，自己必須存一桶水。精選信息技術(shù)實習報告3在這八周的深造時間里，我與指導班主任、科任老師和高一的一群學生們建立濃郁的感情，從老師們的教法中學至如何底聽課、授不好課，從與學生們的相處中學至如何更好的做好班主任工作，把我在學校里教給的理論知識與實際教學較好的融合在一起，提升自我。xx年9月24日，我們深造隊正式宣布正式宣布已經(jīng)已經(jīng)開始我們的深造工作，在深造期間，我們的主要任務就是班主任工作和教學工作，下面就回去對本次深造搞出一個總結(jié)。1、聽課深造期間，我擔任的就是揭陽第一中學高一(17)班至高一(22)班的信息技術(shù)深造老師。我第一次聽見的課就是信息技術(shù)科組一位教學多年、經(jīng)驗豐富的陳老師的課，這文話語的就是photoshop里面的套索工具，內(nèi)容萃取、節(jié)奏緊湊型、課堂氣氛活躍，并使我耳目一新。此后，我盡可能地回來聽見本科組相同年級、相同老師的課，并做好詳細記錄，尋求在最為短時間內(nèi)提高自身水平。教學工作最基礎的方面就是聽課，深造教學工作的第一件事也就是聽課。深造期間的聽課不再就是以前讀書時那種專門聽見老師講課的內(nèi)容，而是聽見指導老師講課的教學方法，講課思路等等;自學指導老師的教學經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。2、備考教學工作的第二個方面就是備考。接下來就是不斷的合議，確保自己已經(jīng)完全回憶起每個環(huán)節(jié)必須搞出什么，必須談論什么。我的教案里面涵蓋每一個環(huán)節(jié)必須怎么談論，仍須多少分鐘，除了作業(yè)內(nèi)容等都寫出得清清楚楚，然后把教案轉(zhuǎn)交李老師看一看，李老師看一看教案后真的沒什么大礙，為無法影響我的思路，他沒得出結(jié)論任何的建議。首先，我就是跟老師證實自己必須上哪一節(jié)課，然后跟老師必須那文言的基本知識點，以免進度相同。備考就是教學的已經(jīng)已經(jīng)開始，備考不僅僅必須聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學生的實際生活二者聯(lián)系，還要考量學生舊有的科學知識水平，學生的拒絕接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。通常在深造的第一周以聽課居多，但聽課的同時必須準備好自己聽講的內(nèi)容，也就是備考。3、講課教學工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟就是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的關鍵一步。講課領略到我們最初、最輕的體會就是，講臺下坐著的不再就是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。以前的微課微格中，同學們都就是能夠適時地回答出你想要的答案，協(xié)同著你的課堂的進行，但是在真正的課堂中，學生無