美術(shù)教案大班(優(yōu)秀5篇)

第頁共頁美術(shù)教案美術(shù)教案大班(優(yōu)秀5篇)美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇一教學(xué)目的：1.顯性目的：通過資料的搜集和學(xué)習(xí)，理解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言〔如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等〕描繪一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2.隱性目的：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，理解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描繪一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前搜集的相關(guān)文字和圖片資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放。二、設(shè)問引入1．上個(gè)世紀(jì)，我國涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術(shù)家”的`稱號，您知道他是誰嗎？〔生答〕2．出示課題，板書：人民藝術(shù)家——齊白石三、學(xué)生交流資料：1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹您所理解齊白石？2．請2～3位同學(xué)介紹搜集到的關(guān)于齊白石的信息。3．師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧困家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過半年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時(shí)才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎⒑邎@為師，學(xué)習(xí)詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠(yuǎn)門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進(jìn)展“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結(jié)合自己的汽質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術(shù)家。四、引導(dǎo)欣賞：1.欣賞p2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：〔1〕您最喜歡哪幅？〔2〕畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？〔3〕怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動？生匯報(bào)，師小結(jié)：齊白石非常熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結(jié)果，因此生動、欽切而又質(zhì)樸。在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！2.欣賞p2左上《群蝦》，小組交流：〔1〕您覺得白石老人的蝦畫得如何？〔鮮活、有生命力〕〔2〕他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？生匯報(bào)，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈敏現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的絢麗世界白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報(bào)：〔1〕p3下《荷花蜻蜓》①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？寫意與工筆結(jié)合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。②這樣的畫面有什么樣的效果？粗與細(xì)、虛與實(shí)的強(qiáng)烈比照，豪放與細(xì)膩、動靜結(jié)合，妙奪天工，奇趣盎然。〔2〕p3右《蛙聲十里出山泉》①畫作是如何表現(xiàn)詩句的？看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。②說說您看畫的感受。展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡意遠(yuǎn)。師補(bǔ)充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫?！?〕p3左《竹樓荷塘》①看到這幅畫，您有什么感受？寧靜、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩一般的意境。②讀一讀p3中的這首詩，結(jié)合起來理解這幅畫。4．詩書畫印的全才剛剛第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。欣賞p3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。書法：汽象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣詩文：清新質(zhì)樸，感情真摯篆刻：布局奇特、雄奇奔放、汽勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一汽呵成。五、小結(jié)回眸1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會留下大量的作品？〔勤奮刻苦〕小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液螅笟J商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。2．您知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？〔花鳥蟲魚等生活中最常見的事物〕3．他的作品主要有什么特點(diǎn)？〔畫簡意深、生動質(zhì)樸、鮮活而有情趣〕六、學(xué)生作業(yè)1．作業(yè)要求：選擇書中您最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨(dú)特的觀后感〔可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手〕或者談?wù)勀鷮W(xué)完本課后的收獲。2．生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)七、總結(jié)延伸1．請部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。2．齊白石一生有上萬幅作品，假如您感興趣，可以通過上網(wǎng)等方式查閱理解更多相關(guān)知識。教學(xué)反思《人民藝術(shù)家齊白石》是五年級的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫家的人格魅力，從而進(jìn)步對中國畫的藝術(shù)審美才能，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自嶟心和自豪感。在本課教學(xué)中，我采苊學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來自己主持和介紹。每一巍組重點(diǎn)分析^p一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學(xué)為大家介紹，然后小組其他同學(xué)再給予補(bǔ)充，最后老師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。以這種形式上欣賞課，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果較好。2、《20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、顯性內(nèi)容與目的應(yīng)知：〔1〕通過本課學(xué)習(xí)初步理解馬蒂斯生平。〔2〕通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，理解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格，對“野獸派”有初步理解?！?〕通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步理解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。知道二至三幅代表作品。應(yīng)會：〔1〕在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、比擬、歸納，學(xué)生可以總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點(diǎn)。〔2〕通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自己的語言描繪、評價(jià)馬蒂斯的作品，才能強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)生發(fā)表自己較為獨(dú)特的觀點(diǎn)?！?〕能學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。2、隱性內(nèi)容與目的〔1〕通過理解馬蒂斯一生對藝術(shù)的不胃追求、不斷超越自我的生平，激發(fā)學(xué)生不滿足過去，勇于創(chuàng)新的思想意識?！?〕用馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，到達(dá)個(gè)人藝術(shù)巔峰的事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生做事有恒心，不輕言放棄的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學(xué)難點(diǎn)：對馬蒂斯孟為抽象的物象造型的認(rèn)識與理解。一、導(dǎo)入出示兩幅圖，一是寫實(shí)人物作品，一是馬蒂斯的《戴帽的女人》。問：哪幅圖給您的視覺沖擊力最強(qiáng)?為什么?二、講授新課確實(shí)，這幅作品不僅打動了您們，1905年在法國秋季沙龍展覽會中，這幅作品以它鮮明的色彩、強(qiáng)烈的比照和特有的裝飾性，轟動了整個(gè)美術(shù)界。由苴他們的作品與傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩截然不同，評論家們戲稱他們像“野獸”一樣，“野獸派”因此得名。您們想不想認(rèn)識這位20世紀(jì)的藝術(shù)大師呢?三、出示課題課題：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯出示馬蒂斯的肖像。四、欣賞馬蒂斯的繪畫作品欣賞他的作品。組內(nèi)談感受：(關(guān)注造型上和色彩上的特點(diǎn))。美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇二第1課：椅子設(shè)計(jì)本課是一節(jié)設(shè)計(jì)?運(yùn)用課，我以故事游戲?yàn)橹?，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合性知識技能去造型，設(shè)計(jì)、運(yùn)用，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)愉悅感和成就感。第2課：民樂放光榮興趣是學(xué)生開展思維的宏大推動力，是培養(yǎng)學(xué)生成功學(xué)習(xí)的秘訣。這節(jié)課我注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用多媒體欣賞民族樂器的演奏場面，演奏中多種民樂的聲音交替出現(xiàn)，有獨(dú)奏的聲音也有齊奏的聲音交相輝映，氣勢龐大。通過欣賞使學(xué)生感受到民族樂器的優(yōu)美動聽的、獨(dú)特的演奏，從而引發(fā)學(xué)生內(nèi)心對民樂的喜歡。很好的激發(fā)了第3課：舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)第一節(jié)主要以認(rèn)識舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)，從舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)下來認(rèn)識一場舞臺劇，后來分工的認(rèn)識，從第一堂課，小組分工、導(dǎo)演確定到繪制流程。而第二堂課開場，根本上學(xué)生都已經(jīng)準(zhǔn)備好道具了，但也有一些班級第一堂課安排不出來的，這也是班級詳細(xì)情況詳細(xì)分析^p了。第4課：小小果殼箱教學(xué)中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設(shè)計(jì)導(dǎo)向提示，用以啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面理解果殼箱的設(shè)計(jì)元素。還展示了學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，以及簡單的制作步驟圖，讓學(xué)生理解簡單的制作方法，并啟發(fā)他們進(jìn)展新的創(chuàng)造，啟發(fā)學(xué)生從既美觀又實(shí)用的角度出發(fā)，進(jìn)展果殼箱的設(shè)計(jì)。第5課：中華扇子扇子雖然是乘涼的用具，但卻有著豐富的種類和藝術(shù)形式。我緊緊結(jié)合教材，扇子的種類、形式、內(nèi)容、構(gòu)造等方面展開，包括扇面的表現(xiàn)形式涉及山水、人物、花鳥等方面，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)展理解和感受、比擬與分析^p，在欣賞的根底上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開自己的藝術(shù)聯(lián)想。第6課：亭子在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生欣賞教材上的亭子圖片及學(xué)習(xí)相關(guān)知識。通過提問學(xué)生理解哪些有名的亭子及特點(diǎn)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望及學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生觀察、概括不同亭子的造型特點(diǎn)，明確創(chuàng)作要點(diǎn)，再提供學(xué)生作業(yè)，拉近了學(xué)生的創(chuàng)作間隔，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。第7課：夸大的臉“興趣是最好的老師”，是學(xué)生理解未知、學(xué)習(xí)知識的宏大動力，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的有效途徑。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極考慮，有時(shí)也會到達(dá)廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級美術(shù)《夸大的臉》一課，要以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原那么為本施行教學(xué)。教學(xué)時(shí)我通過課件給予了學(xué)生充分感受的時(shí)機(jī)，教材中的欣賞圖例已經(jīng)給了一些表現(xiàn)方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色等，但不管是哪一種方法，對于孩子們來說都是很難的。我自己對教學(xué)目的的設(shè)定，再補(bǔ)充了一些自己覺得更合適的作品圖例進(jìn)展教學(xué)，但第一節(jié)課教學(xué)下來，由于自己和學(xué)生的觀念存在著差異，學(xué)生不喜歡我選定的那些唯美的表現(xiàn)內(nèi)容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來的幾個(gè)班級教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生利用一些身邊的圖象資料進(jìn)展表現(xiàn)，如自己或父母的照片、同學(xué)模特、報(bào)紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現(xiàn)時(shí)的難度，而專注于水墨特點(diǎn)的把握和方法的研究。同時(shí)教學(xué)時(shí)要設(shè)定好問題和探究的任務(wù)，開展廣泛的交流。對于表現(xiàn)技法，老師只需引導(dǎo)學(xué)生掌握最根本的即可，如勾線、設(shè)色、點(diǎn)寫等，然后啟發(fā)學(xué)生大膽探究更好的表現(xiàn)方法，畫出墨色的變化與畫面的整體關(guān)系。第9課：齊白石筆下的蔬果《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫范疇,我認(rèn)為在教學(xué)中不應(yīng)該單調(diào)的為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡段的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由考慮、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，便學(xué)得主動、愉快、有創(chuàng)造。第10課：映日荷花別樣紅教學(xué)中我通過大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，向?qū)W生介紹了荷花的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解中國傳統(tǒng)繪畫中筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)。我組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生主動欣賞、感受，從而豐富學(xué)生的視覺經(jīng)歷，促使學(xué)生感悟不同時(shí)間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時(shí)理解祖國的民族文化藝術(shù)，進(jìn)展繼承和發(fā)揚(yáng)。第11課：彎彎的小路點(diǎn)彩畫這一繪畫表現(xiàn)手法，學(xué)生第一次接觸，因此感覺比擬新奇，學(xué)習(xí)興趣較濃重。但用軟性的畫筆表現(xiàn)點(diǎn)的時(shí)候，畫筆的各個(gè)不同接觸面怎么點(diǎn)出不同形狀、不同大小的點(diǎn)，對于很少用軟性畫筆作畫的五年級學(xué)生來說卻是很難把握的。但缺乏之處就是學(xué)生的作業(yè)展示太簡單，感覺還太倉促。第13課：裝飾紋樣在教學(xué)中，我?guī)е鴮W(xué)生欣賞了陶瓷、屏風(fēng)、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的欣賞程度，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美。我詳細(xì)講解了畢加索的版畫《公牛系列》的部分、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學(xué)生作品。這樣學(xué)習(xí)后，學(xué)生創(chuàng)作的作品效果很好。第14課：做做陶藝第15課：中國傳世名作在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了朝代順序和藝術(shù)特點(diǎn)相結(jié)合的方式開展教學(xué)，我____課件，引導(dǎo)學(xué)生分析^p作品的主要藝術(shù)特點(diǎn)，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活、精湛的寫生技巧、臉型飽滿、設(shè)色工麗等。并通過課件再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點(diǎn)的藝術(shù)作品。我在這節(jié)課上通過對名作的欣賞、分析^p、評述，讓學(xué)生感受名作的藝術(shù)特點(diǎn)與魅力。美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇三1.在理解天鵝的根本特點(diǎn)的根底上，學(xué)慣用毛筆畫天鵝。2.感受水墨畫中墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。天鵝范畫、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙。1.出示天鵝的照片，引導(dǎo)幼兒理解天鵝的外形特征。2.老師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫天鵝，在宣紙上自由畫一畫。(1)老師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛(wèi)生(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫天鵝。(3)老師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒注意畫面的干凈。3.展示幼兒作品，互相欣賞。這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作開展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開場逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)開展來增加操作材料的難度。美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇四1、中國的古代建筑是世界建筑藝術(shù)的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過欣賞，讓學(xué)生感受祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，體驗(yàn)古建筑的美感。2、本課練習(xí)可采用小組合作的方式完成作業(yè)。3、多樣的制作技法在本課中屢次出現(xiàn)，學(xué)生也有屢次的理論經(jīng)歷，因此本課的練習(xí)內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)即設(shè)計(jì)一組有個(gè)性、有特色的建筑，而技法可忽略教學(xué)，對個(gè)別出現(xiàn)制作中的難處，老師可個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生分析^p：童話中的神秘城堡，森林里小動物們的家，一直是低年級同學(xué)心中向往的地方。而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉并且容易掌握的材料。通過看看、畫畫、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣，自由地把心中的夢想以立體的形式表現(xiàn)出來。1、理解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀建筑藝術(shù)的熱愛。2、采用各種材料及不同的方法，設(shè)計(jì)一幅漂亮的立體建筑，培養(yǎng)學(xué)生的制作才能和創(chuàng)新精神。3、講述自己的作品，并能對同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展簡單的評論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能。4、在小組分工合作的過程中，體驗(yàn)合作所帶來的樂趣，增強(qiáng)合作意識，分享合作成果。重點(diǎn)：感受古代建筑的美，并能用各種材料，通過不同的方法設(shè)計(jì)一組漂亮的立體建筑。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性，有特色的建筑。教具：課件〔天壇的錄像片段，小精靈，建筑圖片〕學(xué)具：彩紙、剪刀、瓦棱紙〔紙箱用紙〕、橡皮泥等。教學(xué)過程：1、故事導(dǎo)入：師：森林里的小動物們發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地，想在這里安家請來小精靈幫他們找房子〔課件展示一精靈〕，我們和小精靈一起找，好嗎？外建筑，發(fā)散思維1、師：我們先去北京找一找〔課件：小精靈游北京主要建筑〕2、欣賞天壇祈年殿大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特點(diǎn)？師簡介祁年殿欣賞研究其它建筑〔課件展示〕師生從建筑外形、色彩、環(huán)境分析^p。1、師：今天我們就來設(shè)計(jì)一座漂亮的建筑〔板書課題〕2、師：讓我們先來欣賞幾組小朋友的作品。〔課件展示〕研究問題：〔1〕說說這些建筑都是用了哪些根本型。〔2〕使用了什么材料？為何這樣使用？〔從質(zhì)地及效果上啟發(fā)。例：窗簾—花布汽車—橡皮泥屋頂--瓦棱紙〕〔3〕采用了那些制作方法。〔重點(diǎn)討論立體制作〕3、小結(jié)4、師：小動物們今天也來到這里〔出示小動物頭像〕，我們每個(gè)小組設(shè)計(jì)一座漂亮的建筑送給它們，好嗎？〔把小動物送給各小組〕1、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容后，組長分工，構(gòu)圖安排、任務(wù)分配、廢紙的處理等。2、師巡回指導(dǎo)。1、互相評價(jià)：你想住在誰的房子里？為什么？2、自我評價(jià)：我最喜歡我的小建筑的哪一點(diǎn)？3、我當(dāng)時(shí)是怎樣想的？假如再讓我改造我會把哪里做的最好？1、導(dǎo)入部分略長，應(yīng)該再簡練、明快一些。2、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容前，老師可以讓每個(gè)小組各自設(shè)計(jì)出建筑的類型及風(fēng)格特色。3、在進(jìn)展互相評價(jià)和自我評價(jià)老師應(yīng)該參與其中。1，引起共鳴此課老師準(zhǔn)備充分，為了開闊學(xué)生眼界，引起他們對中國古代建筑———世界建筑藝術(shù)瑰寶的共鳴，課前老師精心制作課件，并準(zhǔn)備很多精巧圖片。圖片和課件在教學(xué)中發(fā)揮很大作用。2、從興趣入手，設(shè)計(jì)精心畫建筑并不是特別吸引學(xué)生，老師以學(xué)生喜歡的動物開場，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)熱情。3、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動手動腦整節(jié)課表達(dá)了以學(xué)生為主體，通過彩紙、橡皮泥等身邊常見的用具進(jìn)展手工創(chuàng)作，使學(xué)生像做游戲一樣創(chuàng)造出心中的房子。4、指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，開展美術(shù)理論才能，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)”本節(jié)課老師在引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、大膽描繪中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計(jì)：美麗的建筑——立體制作一、構(gòu)思二、設(shè)計(jì)三、制作美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇五第1課我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)目的1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在構(gòu)造、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。3.擅長搜集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。4.能運(yùn)用簡單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。5.在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，理解社會歷史、文化淵，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣1．老師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。3．細(xì)心考慮出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)展準(zhǔn)備(例女百：道路圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。課件展示要準(zhǔn)備的物品二、欣賞背包1．出示背包，引導(dǎo)觀察、考慮：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、款式?(2)這些產(chǎn)品的構(gòu)造、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?2．理解背包的構(gòu)造。(1)背包的構(gòu)造：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4)款式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。課件展示不同種類的包1．旅行包2．會議、公務(wù)包3．購物的手袋4．時(shí)裝包5．書包課件展示背包的構(gòu)造、構(gòu)成、材質(zhì)、款式三、繪畫指導(dǎo)1．老師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。課件演示步驟：背包攝影圖片背包的剪影與背包近似的立體形背包的線描作品添加生活用品四、作品欣賞1．欣賞學(xué)生作品。2．分析^p學(xué)生作品的成功和缺乏之處。(1)背包的形體畫得比擬準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品五、學(xué)生作業(yè)1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。2．學(xué)生進(jìn)展觀察性繪畫。課件出示作業(yè)要求六、評析交流第2課光影變幻第一課時(shí)教學(xué)目的1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型才能，探究光影下的各種美妙效果。2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)美、探究美的精神和創(chuàng)造美的才能。導(dǎo)入課題1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。2．提醒課題——《光影變幻》。多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。提醒《光影變幻》的課題。嘗試表現(xiàn)探究方法1．提出考慮，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。2．學(xué)生自由討論，老師傾聽，參與討論。3．交流討論結(jié)果，老師板書：用筆輕那么淡、重那么濃；線條疏那么弱、密那么強(qiáng)。4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。深化感知巧妙聯(lián)想1．老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個(gè)幾何形，并組成完好畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂。賞析作品第二課時(shí)拓展思路1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評分記錄卡。表現(xiàn)創(chuàng)作總結(jié)評價(jià)1．學(xué)生單獨(dú)創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各