學(xué)校停課線上教學(xué)總結(jié)(5篇)

第頁共頁最新學(xué)校停課線上教學(xué)總結(jié)(5篇)學(xué)校停課線上教學(xué)總結(jié)篇一我是一位50多歲的一年級數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長，但是在這非常時期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是一個全新的領(lǐng)域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新穎也是困難的，因為我沒有經(jīng)歷，比年輕人更是困難。剛開場上課的時候，我就做了很多錯誤，比方上網(wǎng)課時我忘記翻開自己電腦的攝像頭，有比方該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，因為實在是太丟臉了，實在是太難看了。居然開啟一個人的舞臺，學(xué)生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開場上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的經(jīng)歷，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯，實在是一種為難。在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學(xué)生有沒有什么異常，及時聯(lián)絡(luò)我，同時也會總結(jié)自己遇到的問題，及時解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開場漸漸的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)憂他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時間就一定會認(rèn)真教誨好的。在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看，假如有什么問題也會及時的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)憂自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生汲取知識，但是上網(wǎng)課有個非常大的`問題互動的學(xué)生明顯比在教室的時候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會隨機(jī)點名提問，讓學(xué)們及時答復(fù)下列問題，把已經(jīng)飄走的思維及時拉回來。同時我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)絡(luò)，因為以前就建立的家長群，如今方便了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提醒家長監(jiān)視學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。我也開場喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時我會多去學(xué)習(xí)，畢竟我不喜歡一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點進(jìn)步和改良自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點學(xué)生。學(xué)校停課線上教學(xué)總結(jié)篇二這是一次不平凡的“開學(xué)”，一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，開場了一次跨時空的線上教學(xué)。經(jīng)過緊張認(rèn)真的備課，在第一次線上答疑完畢之時，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習(xí)熱情，令我感受頗多，這是特殊時期的線上教學(xué)成果和意料之外的收獲：本學(xué)期《中國古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達(dá)和我共同承當(dāng)教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線上教學(xué)的通知后，我們課程組三位老師進(jìn)展了溝通，結(jié)合課程特點和現(xiàn)有條件，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，共同商定了四個教學(xué)班的線上教學(xué)方案?！吨袊糯膶W(xué)2》是中文專業(yè)的根底課程，網(wǎng)絡(luò)上可以找到相當(dāng)豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點出發(fā)，我們結(jié)合《中國古代文學(xué)2》中的知識點，向同學(xué)們提供了相應(yīng)的慕課學(xué)習(xí)清單。與此同時，也利用泛雅平臺、學(xué)習(xí)通以及qq群，進(jìn)展多種形式的教學(xué)準(zhǔn)備工作。在泛雅平臺上，我們提供了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置了任務(wù)點、作業(yè)、討論話題，提早與學(xué)生溝通，明確任務(wù)和要求，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。在上課過程中，我們使用qq群進(jìn)展答疑解惑，組織討論，同時采用提問的方式考察學(xué)生的在線狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時也積極參與了課堂討論。通過這次教學(xué)理論，我們課程組老師認(rèn)識到這種教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方式可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)才能，到達(dá)“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò)上下載的一些學(xué)習(xí)資料分享給我們，增添了資料庫的內(nèi)容;有的學(xué)生提出的問題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和考慮，這些都在一定程度上到達(dá)了“教學(xué)相長”的效果。1.學(xué)生適應(yīng)線上自主學(xué)習(xí)需要一個過程，一開場可能會不習(xí)慣。這需要老師將學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的意義明確而詳細(xì)地講給學(xué)生，學(xué)生才會進(jìn)步主動性，不會將其僅僅當(dāng)作任務(wù)被動地完成。2.線上課堂討論過程中，學(xué)生會出現(xiàn)不會提問、不敢提問的情況，這需要老師積極引導(dǎo)，活潑氣氛，鼓勵學(xué)生開口發(fā)言。(有時可能要提早安排幾個同學(xué)提問，暖場，拋磚引玉。)3.采用翻轉(zhuǎn)課堂，并不意味著老師的工作量減輕了，而是大大增加了。老師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的把控監(jiān)視，并在備課過程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問題，提早查找各種資料，熟悉教學(xué)內(nèi)容，才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。4.線上教學(xué)方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì)、客觀條件、學(xué)生情況、老師偏好等等。正如本門課程所采用的翻轉(zhuǎn)形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資的情況下才可以順利進(jìn)展。特殊時期的線上教學(xué)對所有老師來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一個契機(jī)。在這段時間不僅可以進(jìn)步線上教學(xué)的技能，而且可以改良線上教學(xué)的方法。待到春暖花開，重回課堂，相信我們能更好地交融線上線下，做好新一輪的教學(xué)改革。學(xué)校停課線上教學(xué)總結(jié)篇三20xx年的春節(jié)是不同尋常的，受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，學(xué)生也不能如期開學(xué)。線上教學(xué)對于家長、對于學(xué)生都是一個重大的考驗，對于沒有網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)歷的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。我們根據(jù)學(xué)校疫情期間開展線上教學(xué)施行方案，在同組老師共同網(wǎng)絡(luò)教研的幫助下認(rèn)真開展線上教學(xué)，自2月7日開場進(jìn)展“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以來，已經(jīng)有兩個多月的時間了。現(xiàn)將線上教學(xué)的工作總結(jié)如下：我第一時間利用釘釘或者qq班級群進(jìn)展情況統(tǒng)計，一方面統(tǒng)計當(dāng)前已具備線上學(xué)習(xí)才能學(xué)生家庭，指導(dǎo)學(xué)生家長下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數(shù)家長當(dāng)天即可登錄平臺，使用各項功能參加線上學(xué)習(xí)。另一方面對個別不能純熟使用釘釘?shù)募议L進(jìn)展個別指導(dǎo)，在線上課程統(tǒng)一開課之前，保證了每個學(xué)生家里都有一位家長可以純熟操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。一年級的學(xué)生年齡較小，自覺性缺乏，家長重視程度也差異很大，為了催促每位學(xué)生正常按時上課，我每天早上按時提醒家長，讓孩子提早做好上課準(zhǔn)備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導(dǎo)家長幫助孩子做好假期時間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級群理解學(xué)生看課情況。課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識重點并布置當(dāng)日作業(yè)，穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果。直播課程完畢后，一對一修改作業(yè)、點評作業(yè)，對每個學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)錯誤進(jìn)展一對一的個別指導(dǎo)，加深學(xué)生對知識點的記憶和理解。利用好網(wǎng)絡(luò)資，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取對自己教學(xué)有幫助的知識理念，是作為老師的自己今后的必修課。我利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資平臺，精選合適本班孩子學(xué)習(xí)的微課預(yù)習(xí)資，在每節(jié)新課講授之前，提早發(fā)給家長作為預(yù)習(xí)作業(yè)讓孩子觀看，并鼓勵家長和孩子一起進(jìn)展預(yù)習(xí)，不僅保證了預(yù)習(xí)的質(zhì)量，還能提升家長和孩子之間的親子關(guān)系。自律性強(qiáng)的孩子，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差,個別同學(xué)不能堅持聽完線上的學(xué)習(xí)活動,線上學(xué)習(xí)效果不好，開學(xué)后差距越大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此，要理解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線上教學(xué)的形式限制了師生互動，生生互動,老師不能及時看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，返校后，要對對知識重點進(jìn)展梳理，溫故而知新。開學(xué)后，根據(jù)學(xué)習(xí)情況分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，反響學(xué)習(xí)情況。學(xué)校停課線上教學(xué)總結(jié)篇四在嚴(yán)峻的疫情面前，為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)，教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干老師進(jìn)展線上教學(xué)，代課老師跟課教學(xué)，這樣我也變成了線上老師，利用釘釘在家進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。語文學(xué)科是建立在文本的根底上進(jìn)展教學(xué)的，但面對學(xué)生沒有課本，教學(xué)內(nèi)容又是局里提早定好的，代課老師還要跟課教學(xué)這些問題，我仍然積極應(yīng)對，盡量使課堂教學(xué)不重復(fù)，使每位學(xué)生都能有所收獲。如今就我的在線直播授課情況作如下總結(jié)：由于學(xué)生沒有課本，我會提早一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級群，并設(shè)計根本問題，讓學(xué)生提早預(yù)習(xí)，以便第二天的課能順利進(jìn)展。并利用早讀、晚自習(xí)讓學(xué)生用qq語音讀與我聽。假設(shè)是文言文我會讓學(xué)生提早抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花記》等。我會提早對對應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時作以補(bǔ)充。在每次市局的直播課開場之前，我會提早非常鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查。市局的直播課我都會認(rèn)真聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會就上節(jié)課的內(nèi)容隨時調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，做好課堂的補(bǔ)充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件，還準(zhǔn)備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課后覺得老師講得非常好，我不需補(bǔ)充，因此直接講解《說明文閱讀技巧》。課堂完畢后，我都會在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下修改作業(yè)。針對不做作業(yè)，不上課的學(xué)生我會利用釘釘群里的“通知”聯(lián)絡(luò)其家長，讓其注意催促孩子。通過兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深感它的方便，但對學(xué)生知識的落實卻難以把控。我班大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時認(rèn)真上課，按時完成作業(yè)，可是總有那么五六個學(xué)生做不到，有些遺憾。自律是學(xué)好的前提!這樣開學(xué)后學(xué)生間的間隔自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日回歸校園!學(xué)校停課線上教學(xué)總結(jié)篇五光陰如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學(xué)的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有方法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，打破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們在家學(xué)習(xí)新知識，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來促進(jìn)自己的成長。"凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢"，老師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙做好準(zhǔn)備，所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動，教學(xué)過程進(jìn)展較快，所以為了學(xué)生能更好地聽課和掌握知識，防止聽課時被動、忙亂。我會在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致理解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反響就快，學(xué)習(xí)就會輕松些。一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”，再抽查提問學(xué)生應(yīng)背誦的古詩、課文等，從而理解學(xué)生的掌握情況，催促及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過早讀不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提早提醒孩子：準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)慣用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時坐在電視機(jī)前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程完畢之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關(guān)注家長復(fù)工的學(xué)生進(jìn)展訪問，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個孩子都不落伍。在此同時，我會提早完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學(xué)反思，總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點、難點、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程完畢后我會及時給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，到達(dá)穩(wěn)固訓(xùn)練的目的。對于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進(jìn)展修改、反響，對于作業(yè)完成好的學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學(xué)生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不落伍；對作業(yè)書寫潦草的學(xué)生，我會及時與家長反響指出缺乏，催促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過修改作業(yè)理解學(xué)生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習(xí)題，我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時糾正。閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進(jìn)展“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學(xué)生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學(xué)生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄