奔馳基本知識(shí)講座教學(xué)課件

奔馳基本知識(shí)講座11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。奔馳基本知識(shí)講座奔馳基本知識(shí)講座11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。y●Mercedes-Benz基礎(chǔ)知識(shí)講座目錄Mercedes-Benz的汽車型號(hào)Mercedes-Benz的組別(根據(jù)工時(shí)膠片)Mercedes-Ben的發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)ABS,ASD,ETS,ASR,ESP,BAS,SBC系統(tǒng)ADS,Airmatic,SAS,ABC系統(tǒng)ASSYST&ASSYSTPLUS系統(tǒng)駕駛授權(quán)系統(tǒng)(DAS)各車型底盤/發(fā)動(dòng)機(jī)/電池位置表車輛編碼系統(tǒng)Datacard簡(jiǎn)介11/21/2020廣東仁孚怡邦汽車服務(wù)有限公司y●Mercedes-Benz基礎(chǔ)知識(shí)講座車型介紹S-ClasSL-Class-E-ClassML-ClassaC-ClassSprinterC-CoupeVitoECLKSLK-ClassCLK-Cabriolet11/21/2020廣東仁孚怡邦汽車服務(wù)有限公司化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是中學(xué)整個(gè)知識(shí)體系的重要板塊，也是中學(xué)知識(shí)的最后一塊拼圖。之所以將其放到中學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)，是因?yàn)榛瘜W(xué)具有更為嚴(yán)格和系統(tǒng)的邏輯性，它符合學(xué)生智力成長(zhǎng)和邏輯思維習(xí)慣的正常發(fā)展?；瘜W(xué)是一門綜合性科學(xué)知識(shí)，它的所有用語(yǔ)都具有一定國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。化學(xué)用語(yǔ)是整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的入門和基礎(chǔ)，它從始至終貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在化學(xué)基本概念、理論、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算中都有緊密、科學(xué)的聯(lián)系。但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生剛剛接觸到化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，都會(huì)感覺(jué)不適應(yīng)，甚至難以理解。因此，很多學(xué)生由于對(duì)化學(xué)用語(yǔ)不感興趣而失去了信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，怎樣規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是化學(xué)教育工作者必須考慮的首要問(wèn)題。一、前提解析，淡化難點(diǎn)實(shí)際教學(xué)證明，在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中，首要學(xué)習(xí)障礙就是化學(xué)元素和化學(xué)周期表。如果化學(xué)元素和化學(xué)周期記不住，接下來(lái)化學(xué)方程式、化學(xué)變化就很難精確掌握，進(jìn)而學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)失去興趣。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平有一個(gè)系統(tǒng)的了解，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做到提前預(yù)習(xí)，零敲碎打，化整為零。例如，在化學(xué)學(xué)習(xí)首節(jié)課中，就要結(jié)合學(xué)生日常見(jiàn)到和喜聞樂(lè)見(jiàn)的現(xiàn)象和事物，用標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)語(yǔ)言“糾正”日常生活中的不科學(xué)說(shuō)法。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既會(huì)感到新奇，又會(huì)全神貫注地聆聽(tīng)教師的科學(xué)教誨，以便在日常生活中能夠有用武之地。比如，可以從日常喝的水、吃的饅頭、用的鐵制品等吃、穿、住、行、用等方面入手，讓他們了解這些事物的化學(xué)名稱和元素符號(hào)，讓這些用法成為課前預(yù)先的重要工具。當(dāng)學(xué)習(xí)到這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠很輕松地說(shuō)出它們的基本特性和規(guī)律，產(chǎn)生足夠的自信和動(dòng)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，反復(fù)書(shū)寫(xiě)和聯(lián)系不可否認(rèn)，化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一種反復(fù)聯(lián)系的過(guò)程。學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)元素之后，化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)就成為擋在學(xué)生學(xué)習(xí)面前的最主要的一座大山了。根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在化學(xué)方程式學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于“幾價(jià)鐵”之類的反應(yīng)式最為頭疼?；瘜W(xué)角碼學(xué)錯(cuò)已經(jīng)成為家常便飯。在這個(gè)問(wèn)題的解決中，要教會(huì)學(xué)生尋找內(nèi)在聯(lián)系，反復(fù)書(shū)寫(xiě)和練習(xí)，尋找書(shū)寫(xiě)竅門。例如，在學(xué)習(xí)原則結(jié)構(gòu)之后，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)1-20號(hào)的原子結(jié)構(gòu)，通過(guò)反復(fù)聯(lián)系和歸類，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的竅門，探究相似化學(xué)族的特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)舉一反三，掌握更多的化學(xué)元素規(guī)律。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最外層電子數(shù)的同時(shí)，還要讓他們了解電子數(shù)與化合價(jià)之間的關(guān)系，以熟練掌握化學(xué)方程式中化學(xué)價(jià)的一般規(guī)律，同時(shí)牢記化合價(jià)口訣，輔助化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)。三、整合配平，優(yōu)化訓(xùn)練化學(xué)方程式作為化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)，是很多學(xué)生常犯錯(cuò)誤的地方之一。在方程式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，配平又成為學(xué)生學(xué)習(xí)最為困難的環(huán)節(jié)。因此，如何讓學(xué)生掌握更為優(yōu)化的配平方法是破解化學(xué)方程式難題的重要法寶。在實(shí)踐中，筆者通常這樣采用此種方法。在學(xué)生熟練地書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的最優(yōu)方法。對(duì)于一些簡(jiǎn)單化學(xué)方程式的配平，可引導(dǎo)學(xué)生用最小公倍數(shù)法配平。對(duì)于一些較復(fù)雜的化學(xué)方程式的配平，可引導(dǎo)學(xué)生用設(shè)“1”配平法進(jìn)行配平。所謂設(shè)“1”配平法中的“1”是指先讓反應(yīng)物或生成物中組成最復(fù)雜的化學(xué)式前的計(jì)量數(shù)為1，（所謂組成最復(fù)雜是指該化學(xué)式中包含的元素種類最多，原子個(gè)數(shù)最多），通過(guò)在其他化學(xué)式前添加適當(dāng)?shù)臄?shù)字來(lái)配平化學(xué)方程式?；瘜W(xué)方程式配平之后要引導(dǎo)學(xué)生特別注意畫(huà)等號(hào)，并注明相應(yīng)的反應(yīng)條件，要求學(xué)生能從宏觀、微觀兩個(gè)方面說(shuō)出化學(xué)方程式表示的意義。在教學(xué)過(guò)程中，要作階段性的歸納小結(jié)。四、注重反復(fù)聯(lián)系和檢查，提高學(xué)習(xí)效率在每節(jié)課程學(xué)習(xí)后，都要對(duì)化學(xué)用語(yǔ)和化學(xué)方程式進(jìn)行反復(fù)聯(lián)系。遇到新的方程式時(shí)，要反復(fù)聯(lián)系和配平，教師也要督促學(xué)生，強(qiáng)化化學(xué)元素、化學(xué)符號(hào)和方程式的讀寫(xiě)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)規(guī)范和學(xué)習(xí)效率，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正和改正。弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，吸取傳統(tǒng)文化的精髓，改變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)和作文教學(xué)觀念，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟積累，在實(shí)踐中找到寫(xiě)作靈感，讓閱讀成為寫(xiě)作的基礎(chǔ)共同發(fā)展，堅(jiān)持素質(zhì)教育的正確方向，為開(kāi)創(chuàng)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)深入發(fā)展的新局面而努力。一、閱讀與寫(xiě)作的共同發(fā)展的問(wèn)題所在（一）學(xué)生對(duì)閱讀興趣的缺失，沒(méi)有閱讀方向。迫于期末、期中考試的壓力，給學(xué)生本身產(chǎn)生了一種無(wú)形的光環(huán)，心里只有一點(diǎn)，唯有成績(jī)才能說(shuō)明問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，很少有可以自己支配的時(shí)間，學(xué)生閱讀的時(shí)間就這樣一次次被占用。閱讀方法在中學(xué)生心里沒(méi)有得到一個(gè)很好的定義，不知從何看起，或者說(shuō)不知道看些什么，給中學(xué)生帶來(lái)了一種迷茫的感覺(jué)，還有的中學(xué)生正處人生最關(guān)鍵的心理發(fā)展期，他們思想活躍，思維敏捷，對(duì)新事物、新知識(shí)特感興趣，但往往興趣不穩(wěn)定，缺少科學(xué)方法，選擇與判斷能力較弱。放任自流的課外閱讀有可能給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。（二）傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫(xiě)作與閱讀的課堂教學(xué)方式限制了學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)致很多學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有感情，融入不了應(yīng)有的熱情，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，老師總是覺(jué)得自己只要把自己所準(zhǔn)備好的材料說(shuō)給學(xué)生們聽(tīng)就行了，可是他忘了學(xué)生們對(duì)老師敘述的材料的認(rèn)知度如何，理解能力如何，不是學(xué)生不想聽(tīng)，而是聽(tīng)到最后一頭霧水。寫(xiě)作也是如此，一個(gè)題目的制定，選題，取題意，此題目?jī)?nèi)容是否是學(xué)生們平時(shí)能接觸到的，這些問(wèn)題都是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，作文需要一定的想象力但是不能空想。實(shí)踐是作文最好的老師，缺乏實(shí)踐的作文就像缺少了水的湖一般，沒(méi)有靈動(dòng)性。（三）語(yǔ)文閱讀量無(wú)法積累寫(xiě)作能力無(wú)法提高。中學(xué)生閱讀問(wèn)題緊緊跟隨著作文的寫(xiě)作能力，閱讀量無(wú)法提升就直接導(dǎo)致作文無(wú)從下筆。這個(gè)問(wèn)題至關(guān)重要，問(wèn)題的來(lái)源不僅僅是第一點(diǎn)提出的課余時(shí)間被占用，還有的是中學(xué)生認(rèn)知能力淺薄，有心閱讀，卻看了那些毫無(wú)用處的文獻(xiàn)，不僅僅提升不了，還給學(xué)生帶來(lái)很多負(fù)面影響，中學(xué)時(shí)期心里發(fā)育不夠健全，興趣往往轉(zhuǎn)移快，觀察力不夠，不能對(duì)周邊的生活進(jìn)行全面的細(xì)心觀察，而閱讀量又少，接著導(dǎo)致作文無(wú)從下筆，或者寫(xiě)的都是一些走馬觀花的小事，文章毫無(wú)生動(dòng)可言。二、語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法（一）如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣與調(diào)整閱讀方法。低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)很多事物充滿了新鮮感，自身有很強(qiáng)的表現(xiàn)自己釋放自己的欲望，如果課堂教學(xué)模式上把傳統(tǒng)的單一模式改變掉，運(yùn)用一些游戲、比賽或表演等方式實(shí)踐教育，使得每個(gè)同學(xué)都能參與其中，那學(xué)生的收益就會(huì)收獲事半功倍的效果，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，也感受到了參與的樂(lè)趣。優(yōu)美的音樂(lè)也能給學(xué)生帶來(lái)不一樣的效果，一段課文本來(lái)書(shū)本上生硬的文字，加上一點(diǎn)配合形式的音樂(lè)，起到了不一樣的作用，讓學(xué)生有興趣去記下閱讀的文章，也讓學(xué)生對(duì)閱讀提升了很大的興趣。閱讀是一個(gè)有生命的詞語(yǔ)，學(xué)生在閱讀中老師應(yīng)注重學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生交流的過(guò)程，讀要有層次，要充分，還要讓學(xué)生對(duì)自己所閱讀的過(guò)程做一個(gè)自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的積極性。（二）如何改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)方式。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂，老師的任務(wù)就是簡(jiǎn)單的把知識(shí)強(qiáng)制性的“灌輸”給學(xué)生根本就沒(méi)有從根本上了解學(xué)生是否能夠理解、掌握，筆者認(rèn)為課堂教學(xué)方式的改變很有必要，課堂應(yīng)該是學(xué)生們的舞臺(tái)，不管是從閱讀課或者是寫(xiě)作課來(lái)說(shuō)，每一個(gè)用文字表達(dá)的東西，如果轉(zhuǎn)變一個(gè)方式，讓學(xué)生自己寫(xiě)的作文用自己的感情來(lái)表達(dá)，這樣課堂不僅生動(dòng)而且也充滿了學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)知效果，一段話在紙張上是一種效果而表達(dá)出來(lái)又是一種效果，而抒發(fā)出來(lái)的語(yǔ)言比紙張上更為生動(dòng)，寫(xiě)作的精華就是，從實(shí)踐中、生活中找到寫(xiě)作材料。這樣生動(dòng)的課堂教學(xué)就是一個(gè)個(gè)故事，有利于給寫(xiě)作提供很好的材料。也讓學(xué)生們的每一堂課都充滿了生氣。（三）如何提高語(yǔ)文閱讀量來(lái)提升寫(xiě)作能力。國(guó)家政策廣泛提出了要擴(kuò)大閱讀面的要求：“使學(xué)生要養(yǎng)成多看書(shū)看好書(shū)的習(xí)慣，收藏好的文獻(xiàn)與同學(xué)交流分享”，“學(xué)校給學(xué)生們開(kāi)放圖書(shū)館與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解提高閱讀范圍”，“各種知識(shí)刊物與讀物都應(yīng)適當(dāng)閱讀有所了解”；還具體的提出開(kāi)放性給學(xué)生跟多的課外閱讀時(shí)間。由此表明，要使學(xué)生的人文底蘊(yùn)更加豐厚，有效提高寫(xiě)作能力，學(xué)生的課外閱讀量更為重要。為了閱讀效果的提高，熟悉必要的作材料，同時(shí)，還要根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)采用循序漸進(jìn)的閱讀法引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，即讓學(xué)生閱讀了有效的刊物，然后又從實(shí)踐中獲得自身可用于寫(xiě)作的靈感，最后再引導(dǎo)學(xué)生看一些有鑒賞力的名作名著，這樣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于閱讀學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)獲取更豐厚的寫(xiě)作材料，提高寫(xiě)作能力。三、總結(jié)總的來(lái)說(shuō)，閱讀與寫(xiě)作息息相關(guān)，我們應(yīng)取其精華，去其糟粕，兩者適當(dāng)結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生不一樣的實(shí)際效果，讓這種方式慢慢的深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)中。給廣大的學(xué)生們帶來(lái)不一樣的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法，讓這些還在成長(zhǎng)的祖國(guó)花朵更加有力的綻放出自己的光彩，為國(guó)家教育帶來(lái)一個(gè)新的高度。y●Mercedes-Benz基礎(chǔ)知識(shí)講座目錄Mercedes-Benz的汽車型號(hào)Mercedes-Benz的組別(根據(jù)工時(shí)膠片)Mercedes-Ben的發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)ABS,ASD,ETS,ASR,ESP,BAS,SBC系統(tǒng)ADS,Airmatic,SAS,ABC系統(tǒng)ASSYST&ASSYSTPLUS系統(tǒng)駕駛授權(quán)系統(tǒng)(DAS)各車型底盤/發(fā)動(dòng)機(jī)/電池位置表車輛編碼系統(tǒng)Datacard簡(jiǎn)介11/21/2020廣東仁孚怡邦汽車服務(wù)有限公司y●Mercedes-Benz基礎(chǔ)知識(shí)講座車型介紹S-ClasSL-Class-E-ClassML-ClassaC-ClassSprinterC-CoupeVitoECLKSLK-ClassCLK-Cabriolet11/21/2020廣東仁孚怡邦汽車服務(wù)有限公司y●Mercedes-Benz基礎(chǔ)知識(shí)講座智慧與科技的結(jié)晶的S-Clas轎車車型介紹s280S350S500(七前速變速箱)S600S55(AMG)技術(shù)升級(jí)版的S-class配備:DVD系統(tǒng)、藍(lán)牙電話、前后電視熒屏、預(yù)防性安全系統(tǒng)11/21/2020廣東仁孚怡邦汽車服務(wù)有限公司y●Mercedes-Benz基礎(chǔ)知識(shí)講座富有現(xiàn)代與動(dòng)感的E-Class轎車車型介紹E200KompressorE240E320E-Class全新配備:全景式玻璃天窗SBC電控剎車系統(tǒng)、泊車警報(bào)系統(tǒng)11/21/2020廣東仁孚怡邦汽車服務(wù)有限公司y●Mercedes-Benz基礎(chǔ)知識(shí)講座力量、優(yōu)雅與魅力的C-Class轎車C-Clas配備經(jīng)典型、優(yōu)雅型、時(shí)尚型三種不同風(fēng)格的車型11/21/2020廣東仁孚怡邦汽車服務(wù)有限公司5y●Mercedes-Benz基礎(chǔ)知識(shí)講座充滿動(dòng)感風(fēng)格的CCoupe轎跑車車型介紹C200KompressorC230Kompressor前端低潛,整車線條流暢采用了先進(jìn)的增壓發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)11/21/2020廣東仁孚怡邦汽車服務(wù)有限公司y●Mercedes-Benz基礎(chǔ)知識(shí)講座車型介紹理性感性融為一體的CLK轎跑車CLK配備新近開(kāi)發(fā)并配有遞送器的安全帶系統(tǒng)11/21/2020廣東仁孚怡邦汽車服務(wù)有限公司y●Mercedes-Benz基礎(chǔ)知識(shí)講座擁有典雅氣質(zhì)、富有流線美的CLK敞篷跑車車型介紹CLK200KompressorCLK240無(wú)中柱的開(kāi)放式車窗設(shè)計(jì),令空間和視野更趨遼闊讓你盡情享受陽(yáng)光的沐浴11/21/2020廣東仁孚怡邦汽車服務(wù)有限公司y●Mercedes-Benz基礎(chǔ)知識(shí)講座車型介紹極限樂(lè)趣、全速引發(fā)的SL硬頂敞篷跑車SL350SL500SLSS(AMG)SL配備SBC電控剎車系統(tǒng)與ABC主動(dòng)懸掛系統(tǒng)11/21/2020廣東仁孚怡邦汽車服務(wù)有限公司y●Mercedes-Benz基礎(chǔ)知識(shí)講座車型