《秋天的懷念》說課稿 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

《秋天的懷念》說課郭曉娟潮陽區(qū)棉城林木河紀(jì)念學(xué)校說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略一、 說教材1、教材的地位：《秋天的懷念》是七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第2課。本單元所選的文章以親情為主題，從不同角度抒發(fā)了同樣感人至深的親情。學(xué)習(xí)本單元可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，得到多方面的教益。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：（1）知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字詞。培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。(2)過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論,提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟偉大而無私的母愛。體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略二、 說學(xué)生這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛升入初中的七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生思維活躍，樂于探究，尤其是對(duì)新事物的好奇心比較重，他們思維活躍，敢于發(fā)言，課堂上能與老師保持良好的互動(dòng)，與同學(xué)積極合作、共同學(xué)習(xí)。但是也存在情緒不穩(wěn)、浮躁等問題。鑒于他們的生活經(jīng)驗(yàn)所限，對(duì)于特殊境遇下如何體會(huì)深沉無私的母愛會(huì)有點(diǎn)困難。根據(jù)學(xué)生掌握的已有知識(shí)，他們對(duì)敘事類散文并不陌生，他們大多已經(jīng)初步掌握了整體感知敘事類作品的一般方法。在課堂中已有了初步自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。但也可能會(huì)遇到：理解問題、分析問題不夠深刻，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確等。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略三、 說學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我組織學(xué)生采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)：1、研讀賞析法：學(xué)習(xí)過程中，對(duì)文中精彩的語句、段落進(jìn)行研讀、賞析、積累。從而讓學(xué)生理解作者的情感流露,培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟能力。2、討論交流法：通過問題的引導(dǎo)，學(xué)生討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力、語言表達(dá)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。3、小組合作法：通過小組合作，共同對(duì)文本的深層挖掘,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略四、 說實(shí)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的組織方式1、通過課件出示，學(xué)生分成若干小組，研讀課文,在組內(nèi)形成討論意見,派代表在班內(nèi)匯報(bào),教師從旁引導(dǎo),幫助學(xué)生理解用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的方法,同時(shí)感悟文中的母愛和作者的情感。2、通過反復(fù)誦讀重點(diǎn)語段,讓學(xué)生理解作者情感流露的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略五、 說學(xué)生的活動(dòng)流程前情回顧：學(xué)生回顧舊知，說說文中記敘了母親的哪幾件事?課堂學(xué)習(xí)：1、在課件幫助下，學(xué)生反復(fù)研讀文本，讀出感受，在掌握重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上自主分析細(xì)節(jié)描寫；2、學(xué)生分成若干小組，針對(duì)課件問題討論交流，合作探究，進(jìn)一步理解文章的人物形象，把握文章的思想感情。過程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的能力。并小組合作交流解決問題。課后作業(yè)：學(xué)生在老師推薦下，閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》，并寫讀書筆記?；蜻x擇結(jié)合生活點(diǎn)滴給母親寫一封信。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略六、 說學(xué)生的活動(dòng)成果1、大部分學(xué)生能圍繞課件提示自主學(xué)習(xí)，積極參與小組合作交流活動(dòng)，但個(gè)別性格內(nèi)向和學(xué)困生尚不能做到。2、學(xué)生基本能掌握運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的描寫方法，也能靈活地應(yīng)用到老師布置的小練筆、小作文中去。3、學(xué)生基本能體會(huì)到文章所表達(dá)出來的深沉母愛，并由此及彼，聯(lián)系到平日生活中母親為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，且懂得了感恩。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略七、 說設(shè)計(jì)構(gòu)思這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時(shí)，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己，來表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對(duì)親情的回憶與感悟，讓人感覺親切而意味深長。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，理解本文的主題并不難，但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷呢？如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢？基于以上問題的思考，在教學(xué)中，應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點(diǎn)，結(jié)合直觀的多媒體課件，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會(huì)，進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn)。掌握人物的“動(dòng)作、語言”等描寫方法，體味人物內(nèi)心情感，使學(xué)生受到熏陶感染，并以此點(diǎn)燃學(xué)生情感，引發(fā)真情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略八、 說評(píng)價(jià)策略

對(duì)于前情回顧部分，學(xué)生通過填寫學(xué)情調(diào)查表，同伴