壟斷競爭下的差異化戰(zhàn)略-課件

人的差異在于業(yè)余時間壟斷競爭下的差異化戰(zhàn)略-49頁精選文檔壟斷競爭下的差異化戰(zhàn)略-49頁精選文檔人的差異在于業(yè)余時間壟斷競爭下的差異化戰(zhàn)略-49頁精選文檔壟斷毫爭下的差異化戰(zhàn)略哲人說:“世界上沒有兩片相同的葉子”世界呈現(xiàn)給我們的是多元的、差異化的個性化的景象。壟斷競爭下的差異化戰(zhàn)略我們多元化的組成·第一小組:李少魁(化學)葉偉峰(哲學)·第二小組:馬暉(物理)馮萬哲(物理)胡佩軒(計算機)第三小組:陳江(計算機)莊一丁(計算機)第四小組:劉勇(數(shù)學)劉偉(物理)班主任是班級學生的組織者、領(lǐng)導者、和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。在班主任工作中，有歡笑，也有淚水，但我們最大的感受則是充實。班主任工作不僅需要愛心與細心，更重要的是班主任面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多，班級工作極富創(chuàng)造性。要搞好農(nóng)村小學教育，必須注重班級管理，在此，結(jié)合具體班級管理事例，談?wù)勎覀儼嘀魅喂ぷ鞯捏w會：一、溝通鼓勵促使變化案例：小A同學，母親早逝，父親長年在外打工，家境貧寒，不得不和奶奶生活在一起。他行為習慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時完成作業(yè)，可以說是班上認為的那種無可救藥的討厭的學生了，在班內(nèi)的影響很大。班主任經(jīng)過與他奶奶和他本人多次談心，深入地了解該生情況。同時對于他取得的點滴進步，都給予不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與班主任老師交流。在班里也多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。班主任利用小A同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。全班構(gòu)建起了和諧的氛圍。分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事。作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們。二、以身作則“春風化雨”案例：上學期，我們班的衛(wèi)生責任區(qū)是負責打掃大操場，由于學校場地較寬，給打掃衛(wèi)生帶來一定麻煩，且每個星期一的早上都要打掃。剛開始，學生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來沒有人愿意了。天氣一晴，地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來，不小心還可能誤入眼睛，當然就更少有人愿意了。怎么辦呢？作為班主任的我決定身先士卒、帶頭參與，接下要的三個星期的周一，我早早地來到了學校，叫上幾個同學一起打掃，經(jīng)過十多分鐘的努力，操場打掃完了，我們都微微出了點兒汗，我們面色紅潤地走進了教室，當著全班同學的面，對和我一起打掃操場的同學大聲地說：“勞動使我們快樂！我為你們自豪！”并提議全班給以激勵的掌聲……現(xiàn)在每天早上，班上的學生都爭先恐后地去打掃操場了，當然我也在其中，我相信：學生們肯定從中享受到了勞動的樂趣。分析：班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到。要學生講究文明禮貌，班主任首先要自身講究語言舉止文明；要學生講究衛(wèi)生，班主任首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學生不遲到、早退，班主任首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。榜樣的力量是無窮的，何況是自己的老師呢？三、要冷靜不要武斷案例：上課鈴響了，學生們都進了教室上課了，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有學生在喊：“報告！”我打開門一看，原來是我們班唐XX。這下我可氣不打一處來，就嚴厲地批評了他一頓：“你干什么去了？馬上就要期中考試了，你還上課遲到？還是準備考二三十分嗎？”平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)?！澳阍┩?，我不是遲到，我是給數(shù)學老師送作業(yè)本去了的，這才來晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和數(shù)學老師商量了的，為了調(diào)動他的學習積極性，讓他當數(shù)學科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉。他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。分析：都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學生，是我自己太沖動、太武斷了，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合。我們作為教師在批評學生之前一定要冷靜地想想：“事情弄明白了嗎？”千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學就更難進行了。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響較大，所以說班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、調(diào)動學生的主體作用，具有舉足輕重的地位和作用。愛是師德之魂、沒有愛、就沒有教育、在平時的班級管理中、作為班主任要多傾注一些愛、讓愛喚起他們學習和生活的自信心。通過多年的實踐和探索，我們在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。李中琴，女，生于1982年2月，珙縣珙泉中心校任教，長期從事班主任工作，在班級工作中注重溝通鼓勵，榜樣示范，認為班級工作是以愛為基礎(chǔ)的，提倡面對學生的問題冷靜對待，用心呵護，以求最大限度地促進學生發(fā)展。聯(lián)系人：何其勛手機系地址：四川省宜賓市珙縣教師學習與資源中心郵政編碼：644501步入新世紀以來，人類社會在科技、經(jīng)濟等各方面的發(fā)展突飛猛進、日新月異，以創(chuàng)新為核心的知識經(jīng)濟時代已經(jīng)到來。就要求教育觀念和方法的革新，改變?nèi)瞬庞^念，培養(yǎng)適應(yīng)當今社會發(fā)展需要的人才，終身持續(xù)發(fā)展已成為全球教育改革和發(fā)展的根本趨向。體育教學作為高校教學內(nèi)容的組成部分。其位置也是很重要的。但由于教育觀念、教學指導思想等影響，往往對體育教學不夠重視，因此就需改變這些錯誤思想，對教學目標設(shè)定、教學模式選擇、教學方法實施、教學質(zhì)量評價和教學效果評估等進行深刻的變革。體育教學應(yīng)該反應(yīng)和體現(xiàn)的是學生與教師互為主體的雙向活動過程。因此在教學中，不能只要求學生機械的模仿練習，更重要的是要求教師探究、掌握學生的心理活動規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們學習的動機，積極思考，主動掌握的興趣和潛力。一、當前我國體育課教學法中存在的餓弊端和問題受當前眾多傳統(tǒng)教學思想和觀念的影響，教師把傳授，讓學生學會規(guī)定的運動技能作為教學的唯一目標。在各項體育教學活動中主要表現(xiàn)為大運動量的傳習式教學方式，強調(diào)老師對學生的控制，剝奪了學生在技術(shù)性學習中的參與和認知。使學生也把學生完成規(guī)定任務(wù)作為學習的根本目的，盲目性大，教學和學習效率降低。加之，教師在教學中的控制地位，使學生在學習中對反復(fù)大量性的聯(lián)系產(chǎn)生厭倦和厭學情緒，嚴重影響了學生自身的主動性和積極性，學習效率和和效果都嚴重降低。久而久之，就會使學生在進入社會后在很多方面產(chǎn)生抵觸。同時在學校的學習中獨立的思維能力沒有得到一定深度和廣度的鍛煉。也對今后的創(chuàng)新產(chǎn)生不利影響。二、時期體育教學改革方法和對策1、發(fā)學生學習興趣正確認識學習的目的，這對學生學習具有重要的激發(fā)和指導作用。使學生在學習中充分感受到自身潛力和能力的存在，發(fā)現(xiàn)和認識到學習體育知識的同時也是與生活中的很多活動有著聯(lián)系的。為自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新感到和形成一種自信，同時也為其他同學的發(fā)現(xiàn)有一種壓力和競爭意識。敢于找到自身的閃光點和不足。2、確立學生的主體地位教育創(chuàng)新是關(guān)注主體性發(fā)展的教育，體育教學的開放性與活動性為發(fā)展學生主體人格和培養(yǎng)學生的主體意識提供了客觀條件，這就要求教師在教學內(nèi)容的選擇與組織、教法的使用上把學生放在主體地位，使學生在教師的指導幫助下，積極主動、生動活潑地學習體育知識。在體育教學的雙邊活動中，學生的主體地位主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容的可行性，組織教法的開放性、自動性和創(chuàng)造性，把學生作為認識的主體，發(fā)展的主體。3、在體育教學中培養(yǎng)學生人際交往能力人際間的交往是一種能力，未來社會需要人與人之間的相互交流，協(xié)調(diào)配合，在體育教學中，首先要協(xié)調(diào)好老師與學生間的相互關(guān)系，既要養(yǎng)成學生服從命令聽指揮的習慣，更要激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生積極、主動的參與意識。另外，教學過程中還存在著大量的學生個體之間、個人與集體之間、小集體之間的關(guān)系，應(yīng)著重培養(yǎng)學生擺正個人位置，妥善處理好與他人和集體的關(guān)系，增強合作意識。4、在體育教學中培養(yǎng)學生的競爭意識隨著知識經(jīng)濟時代的到來，社會競爭日趨激烈。激烈的競爭性是現(xiàn)代體育的一個最顯著的特點。體育運動之所以被人狂熱崇拜，其原因之一，是因為它最直接，最不加掩飾的競爭方式，呼喚著人的本質(zhì)力量。學校體育可為培養(yǎng)學生的競爭意識創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，教師可通過比賽和游戲教學，充分調(diào)動學生的積極性，使學生充分發(fā)揮自己的潛能，不斷進取，超越自我。同時在體育比賽中，勝利與失敗并存。對學生進行勝敗觀教育尤為重要。勝不驕、敗不餒，在勝利中找不足，繼續(xù)前進；在失敗中找教訓，以頑強的毅力去爭取勝利，使學生能正確對待學習中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，做生活的強者。三、教師在體育教學改革中的作用從某種意義上說教育要跨入新世紀，體育教師是培養(yǎng)和實施體育教學的主力軍和實踐者。要提高學生的素質(zhì)，教師的職責應(yīng)當是突出教學而不是教書。在教學中要教會學生學習，培養(yǎng)學生能力。素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為本。體育教學素質(zhì)教育因素，既取決于教師對體育教育意義的認識和把握程度，又取決于教師本身的文化素養(yǎng)和內(nèi)心境界。作為體育教師更應(yīng)在思想上、行動上有所認識和體現(xiàn)，真正把能反映一定文化的、身體的、智慧的、情感的、意志的、行動的等正面品質(zhì)的內(nèi)涵貫穿于整個教學過程中。進而把學生發(fā)展成全面的人。所以體育課中教師素質(zhì)教育因素，對時代風貌、倫理道德、行為舉止、審美情趣等正面的東西起到了傳承的作用，尤其是對陶冶人性、塑造人格、培養(yǎng)人生能力意義深遠。確立教育思想，發(fā)揮教師的主導作用。學生的特點是精力充沛、靈活性好、接受能力強，比較活躍、好動、多變、直爽、爭勝好奇、自控能力差、情緒波動大、可塑性大，容易受社會、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。在體育教學過程中，積極了解學生客觀存在的身心發(fā)育的差異并以此為依據(jù)，認真探索和研究制定符合學生特點多種教學計劃、教學內(nèi)容、教學方法。實施“分類要求、全面挖潛、揚長避短、各顯其能”的施教策略。只要教師能做到因材施教、分層施教，充分發(fā)揮學生的個性特點，就能幫助他們成長為對社會有用的人才。四、結(jié)論總之，積極探索和實施教育改革與素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的教學觀念，教育與時代同進步。教育面向未來，面向?qū)W生，注重學生能力的培養(yǎng)，增強社會功能，同時對素質(zhì)教育進行科學評價和綜合考核，把學生培養(yǎng)成為具有良好思想品質(zhì)、高尚情操、有廣博的文化知識和健壯體魄的能建設(shè)有中國特色社會主義跨世紀人才。壟斷毫爭下的差異化戰(zhàn)略哲人說:“世界上沒有兩片相同的葉子”世界呈現(xiàn)給我們的是多元的、差異化的個性化的景象。壟斷競爭下的差異化戰(zhàn)略我們多元化的組成·第一小組:李少魁(化學)葉偉峰(哲學)·第二小組:馬暉(物理)馮萬哲(物理)胡佩軒(計算機)第三小組:陳江(計算機)莊一丁(計算機)第四小組:劉勇(數(shù)學)劉偉(物理)品差異化是壟斷竟爭市場上常見的一種現(xiàn)隸,不同企業(yè)生產(chǎn)的品或多或少存在相互瞽代的關(guān)系,但是它們之間存在差異,并非完全可代的。壟斷爭廠商的產(chǎn)品差昦化包括產(chǎn)品本身的蔞異和人為的差異,后者包括了方位的差異、服務(wù)的異、包裝的差異、營銷手法的牆異苷苷。企業(yè)往往希望通過產(chǎn)品差異化來刺激產(chǎn)品的StartM070筆0知空級金打金屬2盡情體W3是M01004年推出的熱買手機,在銳銀欹在市場大獲全勝后,MOT0又不失時機的推出了睿黑,靚粉和冰籃三款,并邀請網(wǎng)球明星莎拉代言其中的靚粉欹以贏得更大的市iPod是蘋果公司的重要品牌.在iod.iPodShuffle獲得成功后,今年又推出了訊Podnano,繼續(xù)向小型化方向發(fā)展1,000songs.ImpossiblysmalliPodnanoiPodnano最為成功的是黑色的iPodnano,在顏色上的改變滿足了眾多消費者對非白色的蘋果產(chǎn)品的需求,該產(chǎn)品已連續(xù)數(shù)周在美國亞馬遜網(wǎng)站的銷量排行中名列榜首動感地帶PEKINGUNIVERSITY通恿生活因你而精彩Up新勢力PEKINGUNIVERSITY新勢力U:POWER就要你最紅生活因你而精彩PEKINGUNIVERSITY