知識產(chǎn)權與醫(yī)藥生物技術教學課件

知識產(chǎn)權保護與遺傳資源管理中國醫(yī)學科學院藥物研究所馮劍波2012年11月(杭州)知識產(chǎn)權與醫(yī)藥生物技術知識產(chǎn)權保護與遺傳資源管理中國醫(yī)學科學院藥物研究所馮劍波2012年11月(杭州)國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略為提升我國知識產(chǎn)權、運用、保護和管理能力,建設創(chuàng)新型國家,實現(xiàn)全面建設小康社會目標,制定本綱要戰(zhàn)略目標是到2020年,把我國建設成為知識產(chǎn)權運用、保護和管理水平較高的國家。知識產(chǎn)權法制環(huán)境進一步完善,市場主體、運用、保護和管理知識產(chǎn)權的能力顯著增強,知識產(chǎn)權意識深入人心,自主知識產(chǎn)權的水平和擁有量能夠有效支撐創(chuàng)新型國家建設,知識產(chǎn)權制度對經(jīng)濟發(fā)展、文化榮和社會建設的促進作用充分顯現(xiàn)。摘自《國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略綱要》提高知識產(chǎn)權創(chuàng)造能力鼓勵知識產(chǎn)權轉化運用加快知識產(chǎn)權法制建設提高知識產(chǎn)權執(zhí)法水平國家戰(zhàn)略一加強知識產(chǎn)權行政管理發(fā)展知識產(chǎn)權中介服務加強知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)推進知識產(chǎn)權文化建設擴大知識產(chǎn)權交流合作教育是促進學生成長的重要途徑，小學教育的內容范圍廣泛，其中，進行德育教育是培養(yǎng)學生道德品質的主要途徑。一個優(yōu)秀的學生必須具備較高的思想道德水平，小學德育教育正好能夠幫助學生不斷提高思想道德品質，成為一個更加優(yōu)秀的人。從目前小學的德育工作來看，并沒有達到令人滿意的效果，其中存在德育工作低效乏力的現(xiàn)象。盡管小學德育工作得到了開展，但是并沒有達到令人滿意的效果。從小學德育教育的長遠利益出發(fā)，必須解決這個問題，才能夠促進小學德育工作朝著良性的軌道發(fā)展。一、小學德育工作發(fā)展現(xiàn)狀1.普及率高目前在小學教育中，展開德育工作是必不可少的一個重要內容。教育的發(fā)展需要德育工作的展開，此外，更加重要的是學生思想品德的培養(yǎng)需要德育工作的進行。在廣大小學中開展德育工作，具有極高的普及率，每一所學校都會進行德育工作。通過這種途徑，適應現(xiàn)代教育的要求，進一步提高教育水平，并且滿足小學生思想道德素養(yǎng)提高與進步的需要。不同地區(qū)、不同教育水平的小學都會開展德育工作，促進了德育工作的進一步普及。2.實效性不高小學德育教育一直存在于小學教育之中，和小學教育不可分離，與學生的成長息息相關。盡管如此，小學德育工作的實效性并不能達到令人滿意的效果。盡管已經(jīng)開展了德育工作，旨在促進學生思想道德素養(yǎng)的提高，但是通過對學生的檢驗和生活的觀察，學生的思想道德素養(yǎng)并沒有達到理想的狀態(tài)，德育工作的成效不能得到充分的發(fā)揮。更重要的是，許多學生對德育工作產(chǎn)生了反感情緒，更加不利于德育工作作用的發(fā)揮。德育工作實效性不高，是目前小學德育工作開展中存在的不足，需要得到解決[1]。3.認識不夠一些學生對德育工作存在不科學的認識，導致在接受德育教育中缺乏熱情，這在很大程度上導致德育工作的開展存在許多阻力。不僅如此，許多教師對德育工作的認識不夠。在開展德育工作的過程中，并不能通過對德育工作的正確認識，開展科學高效的德育工作，進而將科學有用的德育知識傳遞給學生。其中一些教師認為，德育工作只是一種教學輔助，并不能和語數(shù)外這些科目相提并論。正是由于這種誤導，間接影響到了學生，導致德育工作的效果不佳，難以朝著高效的方向發(fā)展。二、小學德育工作低效乏力的成因1.缺乏實踐與鍛煉目前在小學德育工作中，最常見的就是在課堂中進行德育工作，對于學生進行相關實踐與鍛煉，普及率并不高。這是我國小學德育工作展開所存在的不足，也是導致德育工作實效性低下的重要原因。在課堂中學生接受德育教育，只能記住一部分生硬的德育知識，而難以真正科學正確地把握它們。對于如何在實踐中運用德育知識，大多存在盲目性，無法將生硬的德育知識轉化為實踐活動，阻礙了德育工作高效性的發(fā)揮，也對學生思想品德素養(yǎng)的提高造成了不良影響。2.重視不夠在小學德育教育中，教師和學生普遍認為德育教育并不能夠與主要課程相提并論，這種思想就導致在實際的德育教育中，使德育教育處于不良的地位。在長期教育中，這種思想愈演愈烈，形成了一種不良趨勢，就更加導致德育教師在開展工作的過程中，缺乏動力。學生在接受教育的過程中也存在不良的潛意識，就不會真正認真對待德育教育，而是把它放在次要的位置。更有甚者，盡管接受了德育教育，但是在生活中卻我行我素，完全沒有展現(xiàn)出作為一個學生的優(yōu)良道德素養(yǎng)。這些不良現(xiàn)象都導致了小學德育工作的低效乏力[2]。3.缺乏引導教師作為德育工作展開的重要主體，在引導學生接受德育教育的過程中扮演著重要的角色。學生接受德育教育，需要教師發(fā)揮重要作用。但是，小學德育工作低效乏力，其中一個重要不良因素在于學生缺乏正確的引導，這是教師在教育方面的不足，需要得到彌補。其中，一個比較普遍的現(xiàn)象在于學生為了體現(xiàn)自身思想品德素養(yǎng)良好，采取虛假的方式，讓教師產(chǎn)生了學生思想道德素養(yǎng)提高的假象。實際上，這種不良的現(xiàn)象對其他學生造成了誤導，導致小學德育工作效果的強化顯得更加艱難。三、小學德育工作低效乏力的對策1.結合生活實踐小學德育工作的展開離不開學生的生活實踐，這樣可以將生硬的德育知識轉化為實踐經(jīng)驗，進一步提高學生的思想道德水平。這種途徑符合當代教育的需要，也有助于逆轉小學德育工作低效乏力的不良趨勢。具體來講，結合生活實踐，需要學生發(fā)揮主動性。在生活中，許多地方都蘊含豐富的德育知識，學生要在一點一滴的生活中發(fā)現(xiàn)它們，并通過自己的實際行動科學把握德育知識。在日常生活中，要使自身的行為符合德育教育的要求，不斷提高思想道德素養(yǎng)。2.提高重視度正確認識德育工作對于學生和教育的重要性，是開展高效德育工作的重要途徑。針對教師和學生對于德育工作不良認識的問題，需要立刻進行改正，才能夠為德育工作的高效展開奠定相應的基礎。因此，在教育中，教師不能持有德育工作可有可無的錯誤認識，而是要將它列入與主要課程同等地位的行列，在思想方面的改觀能夠促進他們更加重視德育工作。在開展德育工作的過程中，進一步做到高效科學。教師的這種行為能夠在潛移默化中對學生造成積極的影響，進一步促進學生配合教師的工作，改善小學德育工作的面貌。3.科學引導除了進行課堂教學外，教師在引導學生思想道德素養(yǎng)的提高工作方面，還存在許多不足。一些學生刻意進行的虛假行為讓教師產(chǎn)生了學生思想道德素養(yǎng)良好的錯誤認識，這在很大程度上是由于教師對于思想道德素養(yǎng)的強調與引導存在錯誤性。不能夠僅僅將好人好事列入思想道德素養(yǎng)良好的范疇，進行簡單的形式化的記錄與表揚，還要采取綜合的方式，讓學生、家長、教師參與到學生思想道德素養(yǎng)的評價工作之中。通過這種方式，能夠有效引導學生思想道德素養(yǎng)的提高。這對于小學德育工作來講，能夠改變不良現(xiàn)狀[3]。農村高中英語學困生是一個客觀存在的群體，其形成原因復雜多樣，轉化難度可想而知。一、農村高中英語學困生的形成原因（一）學生自身層面1.英語學習基礎薄弱。英語學習不同于其他科目的學習，其需要一定的語言氛圍和系統(tǒng)的語言學習。但是農村小學和初中的英語教學相對來說硬件方面和學習氛圍方面都比較落后，所以學困生在小學和初中階段基礎就比較薄弱，在初中和高中的升學中，又因來自不同小學和不同的初中而形成同一班級中英語知識水平和學習習慣方式等方面存在很大差異而參差不齊。再加上高中階段英語學習的難度的增加，他們自然會更加落后，學習也更加困難。2.英語學習方法不當。學困生的學習方法往往會存在著某些偏差，而這些偏差又未能得到及時的糾正，所以導致他們即便是很努力、很認真地學習，卻也總是事倍功半、難以提高成績。3.英語學習意志不足，興趣不濃。英語是一門極其需要意志支撐的學科，因為英語作為一門陌生的語言學科，其從詞匯、語法，到聽力、閱讀、寫作，無一不需要堅強的意志支撐下的持之以恒的學習。但是農村高中英語學困生往往缺乏較為持久的意志、毅力，從而使成績難以提高。（二）學校層面1.對教學的評價不完善導致學困生在一定程度上被忽略。農村學校的教學評價存在著一定的偏差，比如說對教師的考核，更側重于對優(yōu)秀學生的數(shù)量和質量認定，而對于英語學困生則在更多程度上被鞭策而得不到合理的認可或者肯定，這就導致學困生的自信心在一次次與學優(yōu)生的比較中受到挫傷從而失去有效轉化的心理基礎。2.教師輪換頻繁導致的因材施教缺位。農村學校的教師輪換是十分頻繁的，這導致一些教師每學期或者每年都會接受新的班級新的學生，對學生學情的不了解，難以對學困生實施及時的因材施教，也造成學困生的持續(xù)積累而不能得到及時有效的轉化。3.學困生轉化時機有所延誤。英語學困生的轉化應該是從學生一入學便開始的，但是學校對此并沒有加以強調和安排，導致學困生延誤了轉化的時機，從而陷入越來越困的怪圈而無法自拔。（三）家庭層面。農村的很多家長對于孩子的英語學習認識模糊，態(tài)度漠然，認為孩子學英語幾乎就沒用，更別說出國留學了，所以英語學習不過僅僅只是為了應付考試而已。這對于學生而言無疑是一個不良的心理暗示，也為他的學習困難埋下了伏筆。二、農村高中英語學困生的轉化策略（一）學生層面1.不斷夯實基礎。英語學習同其他學科一樣，都需要有一個堅實的基礎，只有基礎打牢了，打實了，后面的英語學習才能順風順水。為此，教師應該引導學生夯實基礎，甚至可以從初中階段落下的英語知識入手，夯實基礎，以提高英語學習成績。尤其是學生自己要對自己的英語學習有一個明確的定位和評估，制定相應的強化基礎的計劃付諸努力。2.學習科學、高效的學習方法。雖然學習沒有捷徑可走，但是任何一門學科都有其內在的規(guī)律和獨特的學習方法，只有總結和掌握適合自己的正確有效的學習方法，才能選對路，走對路，才能達到目的。為此，教師應該引導學生掌握科學的學習方法，使其實現(xiàn)事半功倍。如一些學困生在英語詞匯的學習中找不準方法，總是死記硬背，卻效果不佳。為了解決這一根本的學習困難，培養(yǎng)學生見詞能讀、聽音能寫的能力，教師可以訓練學生記憶單詞的學習策略，即采用直接按字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律拼讀拼寫單詞（簡稱直接拼音）等來培養(yǎng)學生見詞能讀、聽音能寫的能力，提高他們學習英語的效率。3.培養(yǎng)學習意志。學習意志對學生英語學習水平具有較強的影響，因此要轉化英語學困生，就必須要從培養(yǎng)其學習意志入手，教會學生正確面對挫折和失敗，形成堅強的意志，在英語學習中樹立堅定的信念。（二）學校方面1.完善教學考核評價制度?？己私處煹慕虒W成效，需要有一個多元化的體系，不僅是考查尖子生的情況，更要關注班級的整體學情，只有這樣，教師才會將教學精力更多地放在學困生的轉化方面，以此促使學困生得到有效轉化。2.改革教師輪換制度。教師輪換制度是一把雙刃劍，為此，學校應該對其不合理的地方進行改革，使教師能夠在教學過程中對學困生增進了解，從而制定有效的定向的轉化策略，從而促進學困生的有效轉化。如果一個教師對一班的學困生剛剛有所了解就被調換，那這些學困生就只能停留在原來的狀態(tài)里而得不到及時的轉化。3.學困生要從頭抓起。學生升入高中時，英語的學習水平就各自不同，一些學困生就逐漸暴露出來。對此，學校和教師應該下大力度進行轉化，利用課堂機會對其進行提問、關照，利用課外時間對其進行初中階段知識漏洞的彌補，從而促使學困生打牢基礎，便于下一步的工作。（三）家庭層面。家長在子女的英語學習中，應該更多地予以關注和鼓勵，切莫以各種不利于學生學習的論調來左右學生的想法，打擊學生的積極性。農村英語學困生的轉化工作任重而道遠，并非一日之功，也非一方之力。希望今后的教學中，學校（教師）、學生、家長能夠共同配合，實現(xiàn)資源互動，充分發(fā)揮這三者之間的合作關系，同心協(xié)力，風雨同舟，共同完成學困生的轉化工作，使每一名學生在英語學習中都能得到最大限度的發(fā)展和提高。國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略為提升我國知識產(chǎn)權、運用、保護和管理能力,建設創(chuàng)新型國家,實現(xiàn)全面建設小康社會目標,制定本綱要戰(zhàn)略目標是到2020年,把我國建設成為知識產(chǎn)權運用、保護和管理水平較高的國家。知識產(chǎn)權法制環(huán)境進一步完善,市場主體、運用、保護和管理知識產(chǎn)權的能力顯著增強,知識產(chǎn)權意識深入人心,自主知識產(chǎn)權的水平和擁有量能夠有效支撐創(chuàng)新型國家建設,知識產(chǎn)權制度對經(jīng)濟發(fā)展、文化榮和社會建設的促進作用充分顯現(xiàn)。摘自《國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略綱要》提高知識產(chǎn)權創(chuàng)造能力鼓勵知識產(chǎn)權轉化運用加快知識產(chǎn)權法制建設提高知識產(chǎn)權執(zhí)法水平國家戰(zhàn)略一加強知識產(chǎn)權行政管理發(fā)展知識產(chǎn)權中介服務加強知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)推進知識產(chǎn)權文化建設擴大知識產(chǎn)權交流合作網(wǎng)絡傳播知識經(jīng)濟→知識+一知識產(chǎn)權保護創(chuàng)造人才ACTA技術貿易國際貿易一貨物貿易+Tips協(xié)議服務貿易TPPACTA:反假冒貿易協(xié)定TPP:跨太平洋伙伴關系協(xié)定技術立國社會發(fā)展的要求十一教育立國人才知識產(chǎn)權立國十創(chuàng)新保護國內國際蜜商標版權等)產(chǎn)業(yè)化各種科技成果論文發(fā)表社會及經(jīng)濟效益國內國際全民創(chuàng)新意識全民創(chuàng)新實踐一知識產(chǎn)權保護高專利申請率人才數(shù)量豐富高成果轉化率論文引用數(shù)頻科研體制合理高效管理機制巨額科研經(jīng)費投入較高的科技貢獻率較強大的經(jīng)濟實力相關統(tǒng)計表明,僅有1%的中國企業(yè)擁有授權專利