班級管理特色做法

學風建設措施學風即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學習風氣，它是體現一個班風氣好壞群體素質高低的重要特征。是形成良好校風的基礎和前提，學風建設是衡量一所學校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養(yǎng)高素質人才的關鍵。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環(huán)境中獲取知識,養(yǎng)成良好的自律意識和習慣，同時，良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng)。一、學科教學1、落實課堂管理。教師課前精心準備，授課過程中準確把握重點、難點，注重調動學生情緒，提高課堂效率。同時，強化課堂紀律管理，采用課上提醒、課下談心等方式，做好學生的引導工作，確保課堂秩序井然。2、加強習慣培養(yǎng)。重點是以下習慣：早讀習慣，每天下午放學前，我會在黑板上板書第二天早讀的內容，同時有班長和課代表督促引導學生大聲朗讀，對于不認真的孩子，課代表將去提醒他，多次不認真的將記下他的名字，報告給班主任老師。課前預習、課后復習習慣，上新課前老師都會提前讓學生預習,預習的要求提前給孩子講解清楚，要達到怎樣的效果，為了督促孩子主動預習，老師會給孩子提前準備預習清單，上課時進行檢查。課后復習，每天晚上的家庭作業(yè)之一就是復習當天學的知識，自己在腦海里過一遍，看看那些知識還沒有理解，沒理解的及時向老師或者同學詢問。老師課前也會對復習的情況進行抽查，督促孩子養(yǎng)成預習和復習的習慣。課堂發(fā)言和質疑習慣，課堂上鼓勵孩子積極發(fā)言，教師會通過提問的方式讓孩子們積極發(fā)言。作業(yè)習慣，提醒學生按時獨立完成，及時上交，書寫工整要工整，對于沒完成作業(yè)的或者字跡不工整的將進行批評教育，讓其認真完成作業(yè)。安靜自習，孩子在安靜的環(huán)境中才能靜下心學習，自習課要求孩子安靜自覺地學習，自習課的紀律要求尤為重要，要強化自習課紀律，對違紀學生要進行批評。3、規(guī)范教學行為。一是嚴守作息時間，教師不占用學生休息及自習、體音美時間上課。二是合理布置作業(yè)，分層要求，有效減少學生厭學情緒。4、強化檢查反饋。加大作業(yè)批改和日常檢測力度，及時發(fā)現問題，及時給予糾正。同時，認真保存學生的每次測試成績并進行分析，經常與學生交流，幫助學生及時調整學習狀態(tài)。每次考試后，必須與成績上升幅度大或下滑厲害的學生，個別交流。二、班級管理1、強化正面引導。(1)利用班會和晨會，適時對學生進行學習目的、人際關系、困難挫折、文明習慣等教育，有效培養(yǎng)學生積極向上、健康樂觀的心理。(2)發(fā)揮榜樣示范作用。適時發(fā)現本班在學習上的典型人物，比如書寫工整的、成績優(yōu)異的、早讀認真的、作文寫得好的、課桌收拾比較好的、手抄報做的好的，利用學?；虬嗉壖w活動，創(chuàng)造時機讓其現身說法，便于學生借鑒學習。(3)加強個別交流。班主任經常跟蹤調查學生學科發(fā)展狀況，經常與學生個別談心，幫助有疑惑的學生尋找對策，有效緩解學生心理壓力，增進師生感情。2、營造班級氛圍。(1)多種形式調動學生的競爭欲望，形成比學趕超的競爭氛圍，如開展學習對手賽、開展小組挑戰(zhàn)等。。(2)開展“結對幫扶”活動，在班級中營造團結互助的人際氛圍，培養(yǎng)班級凝聚力。結對幫扶能幫助老師節(jié)省很多時間，而且運用得好效果還不錯。通過平常的觀察，我指定數名小老師，幫助弱差生進步。小老師的任務就是幫助弱差生進行有效學習，我每天給弱差生布置一定任務，讓小老師幫助他們，比如聽寫詞語，講解簡單題型等。同時我對小老師講，要認真輔導，和睦相處，共同進步。被輔導的弱差生成績進步的，一并獎勵小老師。我對小老師履職情況進行監(jiān)督，對小老師的情況進行總結，表現好的、負責任的進行表揚并加分，對不太負責任的小老師進行談話鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心。⑶注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感。充分利用學校大型活動如運動會、藝術節(jié)、足球賽等契機，增進學生的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍。3、強化紀律管理。(1)充分發(fā)揮班干部的領導、帶頭作用，及時記錄班級學習紀律情況，并及時處理。(2)加強課間、午休及自習課的紀律管理，營造安靜舒適的教室環(huán)境。(3)加強班級日常管理，重點是衛(wèi)生和文明習慣教育。(4)班主任加強盯班，及時發(fā)現問題，及時糾正。4、發(fā)揮骨干作用。(1)充分發(fā)揮班干部的先鋒作用，讓其在各種活動中有職責、有表現。加強對班干部的工作指導，教給他們工作的方法，并在班級管理中充分發(fā)揮他們的管理作用，比如在哪個時間段該哪位班干部管理、怎么管理、違紀的學生怎么辦都會教他。(2)有效利用科代表和組長在學科學習上的示范作用，指導他們配合科任教師做好作業(yè)的收集檢查和分發(fā)，組長清理好作業(yè)的上交情