項(xiàng)目三-平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動教學(xué)課件

項(xiàng)目三平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。項(xiàng)目三平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動項(xiàng)目三平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。項(xiàng)目三平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動三項(xiàng)目三平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動口任務(wù)一機(jī)器的組成口任務(wù)二運(yùn)動副及機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖口任務(wù)三平面機(jī)構(gòu)的自由度口任務(wù)四平面連桿機(jī)構(gòu)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的普及，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，也是推進(jìn)我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的重要步驟。目前，農(nóng)村地區(qū)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在不少困難和問題，應(yīng)當(dāng)引起重視。一、問題1、思想陳舊，管理薄弱農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，思想觀念相對落后，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)校和教師對實(shí)施計(jì)算機(jī)教育的重要性認(rèn)識不足。當(dāng)然，思想的滯后除了主要的經(jīng)濟(jì)原因，還緣于一種錯誤觀念，那就是受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響，認(rèn)為農(nóng)村地區(qū)的孩子讀書主要考上大學(xué)，而計(jì)算機(jī)教育無關(guān)緊要，這種觀念存在于家長和學(xué)生，甚至部分地方領(lǐng)導(dǎo)、老師也都持這一觀點(diǎn)，這也導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教育管理上的薄弱。管理的松散具體體現(xiàn)在少部分領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村地區(qū)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作不夠重視，學(xué)校也缺乏健全的有關(guān)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的規(guī)章制度，從而直接影響著整個農(nóng)村地區(qū)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的實(shí)施。2、經(jīng)費(fèi)不足，設(shè)備短缺大部分農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)落后，國家對邊遠(yuǎn)山區(qū)和少數(shù)民族的教育政策落實(shí)不到位、教育投入不足、扶持力度不夠。農(nóng)村地區(qū)中學(xué)計(jì)算機(jī)擁有量的普遍不足，且配置較低。有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)幾乎是擺設(shè)。因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)緊張，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)都是靠捐贈而來的，學(xué)校再買一臺配置高的計(jì)算機(jī)做服務(wù)器，這些機(jī)子大多數(shù)都是淘汰了的，當(dāng)然配置較低，運(yùn)行速度較慢。多媒體教室更是嚴(yán)重不足，學(xué)校幾乎沒有條件使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方式難以在很多中學(xué)實(shí)施，教師只能用傳統(tǒng)的教學(xué)手段開展教學(xué)。3、教師缺乏，業(yè)務(wù)素質(zhì)低據(jù)調(diào)查，大部分計(jì)算機(jī)任課教師沒有經(jīng)過正規(guī)與系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們或者是經(jīng)過短期培訓(xùn)，或者通過自學(xué)而轉(zhuǎn)行，所以整個教師隊(duì)伍的水平有限，師資力量急待改善加強(qiáng)。這是由于農(nóng)村地區(qū)受地域和環(huán)境的限制，工資待遇較低與生活上的不便，很難吸引計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生。即使個別本地的計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生愿意回來工作，但由于工作環(huán)境差，計(jì)算機(jī)配置低，他們不能長久地安于現(xiàn)狀，很難長時間地留下來從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。4、教學(xué)內(nèi)容簡單枯燥在農(nóng)村地區(qū)，中學(xué)階段的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容涉及的概念與原理比較多。對大多數(shù)使用計(jì)算機(jī)的人來說，信息技術(shù)顯然不包括檢修計(jì)算機(jī)的技術(shù)在內(nèi)。我們使用一種工具時并不一定需要清楚了解它的構(gòu)造。就如對于電視機(jī)只要能在需要時使用它就行了，至于它完成工作的原理對使用者來說并沒有很大的意義。有的教師上課都不規(guī)范，或者只講漢字處理、數(shù)據(jù)庫等應(yīng)用軟件，或者在沒有其他知識鋪墊的情況下，只講五筆字型等等。這種教學(xué)內(nèi)容隨意、課時隨意、講法隨意的做法造成學(xué)生受益少、機(jī)器的利用率低、教學(xué)質(zhì)量不高的局面，當(dāng)然更沒有高效益可談。二、對策針對上述問題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手，改變農(nóng)村計(jì)算機(jī)教育面臨的問題1、加大計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)力度面對迅猛發(fā)展的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)，計(jì)算機(jī)教師已經(jīng)供不應(yīng)求。實(shí)踐證明合格的計(jì)算機(jī)教師是中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)得以發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得以提高的根本保證。沒有合格的計(jì)算機(jī)教師，中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育就沒有質(zhì)量可談。因此，在領(lǐng)導(dǎo)重視、設(shè)備具備、課時保證的前提下，教師是提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。“全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育中心”曾明確要求：教師培訓(xùn)一定要在配機(jī)之前。這樣可避免先購機(jī)再培訓(xùn)所造成的機(jī)器擱置，甚至購了一種機(jī)器還沒用，就面臨淘汰的危險(xiǎn)，這是很大的浪費(fèi)，自然就沒有效益可談。為了讓教師培訓(xùn)有章可循，國家教委已制訂下發(fā)了《中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作者“計(jì)算機(jī)培訓(xùn)”指導(dǎo)綱要》，對計(jì)算機(jī)學(xué)科教師、非計(jì)算機(jī)學(xué)科教師提出了不同的培訓(xùn)目標(biāo)，并據(jù)此編寫了培訓(xùn)教材。但如何將培訓(xùn)工作層層落到實(shí)處目前還有很大的距離，需要加大宣傳落實(shí)的力度，更需要有關(guān)部門協(xié)調(diào)、規(guī)劃、明確任務(wù)和職責(zé)，以便采取多層次、多渠道、多方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)。穩(wěn)定教師隊(duì)伍也是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要方面。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科不是必修課，計(jì)算機(jī)教師大部分是由其它學(xué)科改行而來的，這使計(jì)算機(jī)教師的地位、待遇有別于其它學(xué)科的教師（如課時的計(jì)算、職稱評定沒有計(jì)算機(jī)系列等）。長此以往導(dǎo)致了一部分多年從事中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育，積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師流失。對此國家教委在９２年就下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的幾點(diǎn)意見》中已有明文規(guī)定，并在歷次會議的講話中加以強(qiáng)調(diào)，但至今在有些地方?jīng)]有得到解決。在相當(dāng)長的時間內(nèi)，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的計(jì)算機(jī)教師不可能滿足中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的需要，隨著計(jì)算機(jī)教育在中小學(xué)普及進(jìn)程的加快，計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)、提高將成為計(jì)算機(jī)教育深化、發(fā)展的主要矛盾，必須給予充分的重視和進(jìn)行超前的工作。2、加大宣傳教育，提高認(rèn)識，把計(jì)算機(jī)課列入課表和課程計(jì)劃中《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）以正式文件的形式下發(fā)以來，我國的中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，由原來的只講ＢＡＳＩＣ語言的課程模式向基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用和程序設(shè)計(jì)三個方面的內(nèi)容組合的課程模式過渡。幾年來，《綱要》對規(guī)范教學(xué)起到了導(dǎo)向的作用，改變了ＢＡＳＩＣ語言一統(tǒng)天下的計(jì)算機(jī)課的教學(xué)模式。但由于種種原因，目前計(jì)算機(jī)課仍有很大的隨意性，課時保證不了，有的只講ＢＡＳＩＣ語言；有的只講漢字處理、數(shù)據(jù)庫等應(yīng)用軟件；有的在沒有其它知識鋪墊的情況下，只講五筆字型等等。這種教學(xué)內(nèi)容隨意、課時隨意、講法隨意的做法使學(xué)生受益少、興趣小，機(jī)器的利用率低、教學(xué)質(zhì)量不高，當(dāng)然沒有高效益可談。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的：一是計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展歷史短，各方面不規(guī)范、不成熟；二是受認(rèn)識程度、設(shè)備、教師等因素的影響發(fā)展不平衡；三是不是必修課，在課程計(jì)劃中沒有計(jì)算機(jī)課的課時，在課程計(jì)劃執(zhí)行情況的檢查中掛不上號，當(dāng)然多學(xué)、少學(xué)沒人干涉；四是受考試指揮棒的指揮，計(jì)算機(jī)課沒有評估考核。盡管無論校長、教師、學(xué)生、家長都已耳聞目睹計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會中發(fā)展之迅猛，應(yīng)用之廣泛，但都不得不因升學(xué)不考而忍痛割愛。這種狀況與社會上計(jì)算機(jī)應(yīng)用的迅猛發(fā)展形成很大的反差。使學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)中失去了現(xiàn)代人最應(yīng)具備的用計(jì)算機(jī)處理信息的思想方法和能力。因此，加大宣傳教育，提高認(rèn)識，尤其是教育管理者的認(rèn)識，顯得尤為重要。計(jì)算機(jī)課程是目前中小學(xué)實(shí)施計(jì)算機(jī)教育的主要渠道，保證課時是上好計(jì)算機(jī)課的基本前提。從一些地方課時計(jì)劃執(zhí)行情況的調(diào)查中可以看出，配有計(jì)算機(jī)教室的學(xué)校都將計(jì)算機(jī)課列入課表作為必修課開設(shè)，但課程計(jì)劃中卻沒有計(jì)算機(jī)課課時，這是一個矛盾。雖然目前無機(jī)少機(jī)學(xué)校不是很多，但這些學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課的情況仍然不盡人意。因此應(yīng)考慮將計(jì)算機(jī)課列入課程計(jì)劃給予一定的課時，并逐步建立考核和評估制度。這對已經(jīng)開課的學(xué)?？纱倨湟?guī)范發(fā)展、提高效益；對沒開課的學(xué)校也可促其創(chuàng)造條件開課。總之，只有提高認(rèn)識，科學(xué)管理，加大投入，同時，努力提高計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍素質(zhì)，并把它科學(xué)地確定課程內(nèi)容、開發(fā)適合于使用新信息技術(shù)的教學(xué)結(jié)構(gòu)、確定合理而科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)等教育、教學(xué)過程中各方面的措施系統(tǒng)地結(jié)合起來，提供良好的運(yùn)行環(huán)境和管理機(jī)制，才會最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育效果的目標(biāo)。農(nóng)村計(jì)算機(jī)教育才能逐步走出困境。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的問題1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課未能引起學(xué)校、教師、學(xué)生應(yīng)有的重視。由于中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分值較低，導(dǎo)致學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面沒有詳細(xì)的考核方案；教師對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教研氛圍和重視程度也不足，教學(xué)過程中不做難度較大的實(shí)驗(yàn)或者不論什么樣的實(shí)驗(yàn)都用課件演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果；學(xué)生們對待實(shí)驗(yàn)課也重視不足，上?n時精力不集中，態(tài)度不認(rèn)真，即使做了實(shí)驗(yàn)，也由于在實(shí)驗(yàn)前沒有針對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，說不出實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行的目的性。2.學(xué)生能力培養(yǎng)受限于化學(xué)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的導(dǎo)向性、無法有效開拓學(xué)生的思維。3.目前新課程改革的背景下，與新課程配套的教學(xué)資源短缺，尤其是實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)儀器等十分缺乏，這樣不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。二、針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的相關(guān)問題和不足，我們可以采取以下有效對策或措施1.提高學(xué)校對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重視程度。首先，完善考核機(jī)制；其次，學(xué)校也要加強(qiáng)對教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識，引導(dǎo)教師注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。2.強(qiáng)化教師自身實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。對于有些教師因?yàn)閮x器的問題或?qū)嶒?yàn)技巧沒掌握而回避難度較大的實(shí)驗(yàn)，建議由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)的教師集思廣益將有難度的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，傳授一下既可以讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，又能降低難度的實(shí)驗(yàn)技巧，可以錄成視頻，方便教師們學(xué)習(xí)。3.引入激勵教學(xué)模式，克服學(xué)生實(shí)驗(yàn)課精力不集中，不認(rèn)真等現(xiàn)象。針對學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上的散漫、雜亂等現(xiàn)象，我們可以采取以下措施：（1）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則培訓(xùn)。（2）引入激勵制度，將班內(nèi)學(xué)生按照能力水平劃分實(shí)驗(yàn)小組，組內(nèi)成員之間進(jìn)行評選，根據(jù)表現(xiàn)可以評選“優(yōu)秀小實(shí)驗(yàn)員”和“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)小組”，對獲獎的同學(xué)進(jìn)行表彰鼓勵，每學(xué)期將在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價中。（3）對愛好實(shí)驗(yàn)的同學(xué)建立化學(xué)興趣小組，給他們創(chuàng)設(shè)活動平臺，比如在學(xué)校組織的活動中表演節(jié)目、進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式來調(diào)動學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱愛。4.引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，才能保證學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時，為達(dá)到這一明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)而認(rèn)真參與整個實(shí)驗(yàn)活動的觀察與實(shí)踐，從而提高實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。例如在氧氣性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)中，鐵絲在氧氣中燃燒這一實(shí)驗(yàn)，是必做的分組實(shí)驗(yàn)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多化學(xué)教師并未告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，從而?dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，只會單純的對鐵絲的燃燒結(jié)果進(jìn)行觀察，而并不會對為什么會燃燒的原因進(jìn)行分析和探究，從而適得其反，可見明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的尤為重要。5.我們要根據(jù)課堂的具體情況來運(yùn)用課件，而不是一味地用課件演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如揭示微觀世界的實(shí)驗(yàn)，微觀粒子的運(yùn)動是看不到摸不著的，演示實(shí)驗(yàn)只看到表面而看不到實(shí)質(zhì)，教師的講解往往使學(xué)生難以理解，用課件模擬的微觀世界，可以讓學(xué)生的理解變得非常輕松；有些有毒有害以及在短時間內(nèi)無法完成的實(shí)驗(yàn)，或者錯誤的實(shí)驗(yàn)操作后果會造成很大安全隱患的實(shí)驗(yàn)，例如將水加入濃硫酸會造成酸液四濺，這樣的實(shí)驗(yàn)因?yàn)榘踩脑蛑荒芙柚谡n件來觀看，而不能真正去做實(shí)驗(yàn)?？傊畬?shí)驗(yàn)課件只是一種輔助手段，我們要避免為課堂華麗而去刻意制作課件代替動手實(shí)驗(yàn)。6.為有效改變傳統(tǒng)化學(xué)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的導(dǎo)向性，開拓學(xué)生的思維，教師要改變重結(jié)果輕過程的觀念。我們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不僅是為了對書本上已經(jīng)被驗(yàn)證了無數(shù)次的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，更重要的是要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。我們可以嘗試把初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的創(chuàng)新思維：例如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室二氧化碳的制法時，很多學(xué)生在試劑的選擇上有疑問，為什么選用石灰石而不用碳酸鈉，用稀鹽酸而不用稀硫酸制得二氧化碳？一旦學(xué)生有這樣的創(chuàng)新思維，教師就應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)生對這一設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探究，通過實(shí)驗(yàn)獲得相關(guān)結(jié)論。這樣的實(shí)驗(yàn)探究過程可以激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及探究思維能力，可以有效幫助學(xué)生跳出課本上固有的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果，極大提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。7.對于新課程配套的教學(xué)資源短缺問題，應(yīng)充分發(fā)揮教師、學(xué)生的主人翁精神和創(chuàng)造性。針對新型的實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)儀器十分缺乏的情況，除了加大實(shí)驗(yàn)室投入之外，化學(xué)教師和學(xué)生可以想辦法，用行之有效的實(shí)驗(yàn)替代品來完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如吊瓶塞、輸液管在教學(xué)中的替代制作，吊瓶塞可以代替橡皮塞、中間的滴壺及下部20厘米左右截下可做長頸漏斗、滴壺的兩邊分別留2-5厘米，截下可做干燥管等很多方法，這些替代品的開發(fā)需要師生共同努力。8.以豐富的課外實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知空間，從生活中的小實(shí)驗(yàn)入手開展日常生活化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究。如開展“測定金屬銹蝕的條件”的課外實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)實(shí)生活中一切可以利用的金屬材料來展開實(shí)驗(yàn)探究。各小組學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性非常高，思維更加活躍，大多小組都可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，開展自由而富有個性化的課外實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐證明這樣的課外實(shí)驗(yàn)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大學(xué)生了視野，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，同時鞏固了知識。以上是我對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)狀分析及改進(jìn)方法的一點(diǎn)建議。不論今后的化學(xué)課堂如何改進(jìn)，有一點(diǎn)需要我們化學(xué)教師牢牢記住，以實(shí)驗(yàn)的魅力來吸引學(xué)生、抓住學(xué)生，才能使化學(xué)教學(xué)立于不敗之地。項(xiàng)目三平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動三項(xiàng)目三平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動口任務(wù)一機(jī)器的組成口任務(wù)二運(yùn)動副及機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖口任務(wù)三平面機(jī)構(gòu)的自由度口任務(wù)四平面連桿機(jī)構(gòu)項(xiàng)目目標(biāo)口知識目標(biāo)、掌握構(gòu)件和運(yùn)動副。2、掌握機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算。3、掌握繪制平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動簡圖4、了解平面四桿機(jī)構(gòu)的分析及尺寸確定項(xiàng)目目標(biāo)口能力目標(biāo)1、能識別平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖中的復(fù)合鉸鏈、局部自由度和虛約束。2、能夠計(jì)算機(jī)構(gòu)的自由度并判斷其運(yùn)動是否確定3、能夠繪制常見平面機(jī)構(gòu)的簡圖項(xiàng)目導(dǎo)入大家來看一組圖片項(xiàng)目導(dǎo)入口看完以上的圖片,你能用哪個詞概況?機(jī)械任務(wù)一機(jī)器的組成、機(jī)械的定義機(jī)械是機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱二、機(jī)器的特征衛(wèi)由若千實(shí)物組合而成機(jī)構(gòu)但各實(shí)物間具有確定的相對運(yùn)動口能實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換或完成有用的機(jī)械