小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)模板

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)模板音樂是美的（教育），學(xué)習(xí)音樂是對(duì)學(xué)生人體機(jī)能和身腦進(jìn)展同步訓(xùn)練的抱負(fù)手段。課堂上教師奇妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為他們制造學(xué)習(xí)勝利的機(jī)遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得勝利，使他們對(duì)音樂產(chǎn)生深厚的興趣，最終提高音樂素養(yǎng)和審美力量。我特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做了以下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課,提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

自開學(xué)以來(lái),始終能夠根據(jù)音樂教學(xué)大綱要求，以審美為核心，以新的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，并在此根底上參加優(yōu)秀的音樂（教學(xué)（方法））,全面的預(yù)設(shè)課堂,從而做到教學(xué)得心應(yīng)手,信手拈來(lái)的自信。事實(shí)證明,全面的有效的備課是上好每一堂課的關(guān)鍵所在,只有備到百分之二百才能百分之百地上好音樂課。

二、注意音樂課堂審美教育，培育學(xué)生的各項(xiàng)音樂技能。

在音樂教學(xué)過(guò)程中，我始終能夠堅(jiān)持以審美教育為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣、（愛好）及情感。努力做到通過(guò)音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。高中的（音樂觀賞）課還參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的力量得到了熬煉。

三、激發(fā)學(xué)生的（創(chuàng)新思維），提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的興趣。

音樂的學(xué)習(xí)并不止于學(xué)校中的教學(xué)，只有讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，懂得音樂的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生才能產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的興趣，而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，產(chǎn)生制造音樂的思想是形成興趣的關(guān)鍵。于是我為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力，通過(guò)多媒體課件，打擊樂器等多種手段讓學(xué)生在音樂課堂上不僅能夠聽到音樂還能制造出音樂。從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

總之，本學(xué)期的音樂課堂上，學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)有所用，教師也在辛勤的教學(xué)中得到了學(xué)生日漸成長(zhǎng)的回報(bào)。信任自己沿著這樣扎實(shí)的腳步，在今后的教學(xué)工作會(huì)不斷進(jìn)步，超越自己，收獲新成績(jī)。

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以下是自己總結(jié)出四點(diǎn)農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀：

1.教學(xué)觀念落后

領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前，我國(guó)正在大力推行的素養(yǎng)教育，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠，沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼

2.缺少專業(yè)的音樂教師

由于農(nóng)村教師師資缺乏，就是一般的主科教師都缺乏，更別說(shuō)引進(jìn)專業(yè)的音樂教師了，一般都是由課稍少的教師來(lái)兼顧。

3.教學(xué)條件差

缺少相關(guān)設(shè)施。首先，缺少音樂專用教室。其次，缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。

4.音樂教材內(nèi)容偏深

現(xiàn)在的有些音樂教材與農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)。教師教起來(lái)吃力，學(xué)生學(xué)起來(lái)費(fèi)力。在此狀況下，不少學(xué)校雖然訂了教材，但無(wú)法按教材的要求施教，以至不得不拋開教材，只簡(jiǎn)潔教一些流行歌曲，或干脆不上音樂課。

走進(jìn)孩子們的課堂，大家熱切的眼神都說(shuō)明了他們對(duì)音樂的寵愛，就算是沒有條件，沒有樂器，只是簡(jiǎn)潔地教他們一些歌曲也會(huì)讓他們感動(dòng)，喜悅?？梢娨魳穼?duì)于孩子們的魅力有多么大。為了不讓孩子們絕望，我只有利用有限的資源想方法讓他們有與尋常不一樣的感受。由此我自己把一學(xué)期的音樂課分成了四大局部：觀賞，（唱歌），編舞，嬉戲。由于音樂課上沒有壓力，我就利用這種自由的優(yōu)勢(shì)在音樂課上消失了許多讓孩子們發(fā)揮自主性的內(nèi)容，雖然沒有科學(xué)的體系，可終于是讓孩子們快樂歡樂，喜愛上音樂課了。

以下是我在音樂課堂上總結(jié)出的一些教學(xué)方法：

1，利用有限的資源：

學(xué)校配了一臺(tái)錄音機(jī)，有錄音的功能，還有一個(gè)話筒，可以擴(kuò)音。我自家有一臺(tái)電腦，可以在周末把孩子們喜愛的歌曲在網(wǎng)上下載下來(lái)，再用錄音機(jī)錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽了。自己再?gòu)氖袌?chǎng)上買回一些各種類型的磁帶。教給孩子們的歌曲以兒歌，校園民謠為主，也會(huì)讓孩子們自己供應(yīng)資源來(lái)豐富課堂內(nèi)容。

2，活潑課堂氣氛：

第一節(jié)音樂課我就對(duì)我的學(xué)生們講了我的要求。假如不喜愛當(dāng)前的活動(dòng)，可以做自己認(rèn)為有意義的事，但不能擾亂課堂紀(jì)律。以一節(jié)最簡(jiǎn)潔的教唱歌的課為例：除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還參加了分組競(jìng)賽，分組輪唱，兩個(gè)聲部二重唱，三個(gè)聲部三重唱的一些練習(xí)。孩子們見音樂課有點(diǎn)不同有點(diǎn)好玩，興趣就都提起來(lái)了。特殊是競(jìng)賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜愛，有分男女生競(jìng)賽，小組競(jìng)賽，擇優(yōu)競(jìng)賽。大家的榮譽(yù)感特殊強(qiáng)，都積極爭(zhēng)第一。

3，嬉戲活動(dòng)抓住孩子們的心：

有時(shí)課堂不簡(jiǎn)單掌握時(shí)就做一些集中注集力的嬉戲如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙說(shuō)”，“傾聽嬉戲”。大局部是以樂曲中的內(nèi)容來(lái)做嬉戲。如針對(duì)孩子們唱歌總是一個(gè)調(diào)調(diào)，沒有凹凸起伏，我設(shè)計(jì)了一個(gè)聽指揮變化聲音大小的嬉戲。四個(gè)標(biāo)志代表四種指令：小聲地唱，聲音由小變大，由大變小，大聲地唱。我點(diǎn)到哪個(gè)標(biāo)志大家就要按規(guī)定來(lái)唱。這樣唱出來(lái)的歌就特別好聽了，抑揚(yáng)頓挫，非常有味道，而不是平常老一個(gè)調(diào)調(diào)了。大家興趣極高，有人也想來(lái)指揮，有人想挑戰(zhàn)他心中的對(duì)手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂課讓孩子們有更多的時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己，讓孩子們有自己做主的感受，固然愿意上音樂課啦。

4，充分發(fā)揮孩子們的自主性：

給歌曲配上樂器來(lái)演奏是孩子們特別喜愛的環(huán)節(jié)。由于沒有音樂樂器，只能想方法做一些樂器。大家動(dòng)手用水瓶做了許多沙錘，把飯盆當(dāng)鼓敲，或者什么都沒有的時(shí)候用自己的身體樂器，如嘴巴發(fā)出的各種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂觀賞課時(shí)，課堂效果連我自己都很驚異。有一節(jié)觀賞課是觀賞我從網(wǎng)上找來(lái)的一首特殊好聽的夏日田園交響曲。首先要求他們?cè)诼牴诺錁窌r(shí)肯定要寧?kù)o，閉上眼睛，一邊聽一邊聯(lián)想你腦海中消失了什么樣的畫面，你當(dāng)時(shí)的感受是什么。沒想到音樂一響大家都輕輕閉上眼睛沉醉于奇妙的音樂之中。聽完后還意猶未盡。爭(zhēng)論的時(shí)候發(fā)言的人許多，說(shuō)聽到了什么什么的叫聲，感受到夏天大自然的壯麗。特殊是我讓他們?yōu)檫@首樂曲配樂器時(shí)，他們分組合作開動(dòng)腦筋，商議最適宜的表達(dá)方式。每一組的配樂都不同，但都有他們的主見和側(cè)重。最終是表演局部，大家把自己配好的樂器和著放著的曲子敲打出來(lái)，真是收到了意想不到的效果。下課后好多孩子來(lái)到我的辦公室說(shuō)下次還想玩這種音樂嬉戲?？粗麄?nèi)绱烁信d趣，我想為備好課付出的預(yù)備和努力再辛苦都是值得的了。

5，把舞蹈與音樂融為一體：

愛唱愛跳是孩子們的特性，特殊是女孩子對(duì)跳舞有著執(zhí)著的愛好。音樂課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時(shí)都會(huì)讓孩子們過(guò)過(guò)自己編舞的癮。一個(gè)學(xué)期下來(lái)也許有十首左右的歌曲被編成為美麗的舞蹈。本身我自己并不會(huì)跳舞，但教孩子們依據(jù)歌曲本身所要表達(dá)的意思配上一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作還是可以的。當(dāng)孩子們領(lǐng)悟了我的意思后，他們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。最讓我記憶猶新的是為《櫻花草》編的舞蹈。教完這首歌之后，大家便向我提意見說(shuō)想編動(dòng)作進(jìn)去。我欣然同意。照舊給他們分成幾個(gè)組到外面去商議，練習(xí)。大家都各有特色，我都很觀賞。但有一組跳的特殊好，卻引起了（其它）組的不滿。許多同學(xué)向我告狀說(shuō)她們幾個(gè)早就編好了的。我聽了一驚，原來(lái)在課下她們也在連續(xù)著她們的制造力嗎?我不但沒有批判她們幾個(gè)，反而賜予了充分地確定。她們的積極性更高了，而其他的許多同學(xué)也參加到自己編舞的活動(dòng)中來(lái)。有時(shí)她們還來(lái)我的房間跳給我看，讓我教導(dǎo)，我都是夸她們比我能干多了。真的許多的動(dòng)作我不肯定能比她們編的好。孩子們的制造力一旦被激發(fā)出來(lái)那就一發(fā)不行整理了啊，真替她們快樂。

上了一學(xué)期的音樂課，孩子們成為我的快樂果，他們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)都讓我感動(dòng)。雖然他們?cè)谵r(nóng)村，雖然沒有先進(jìn)的設(shè)備，但他們有快樂歡樂，享受勝利喜悅的權(quán)利?；蛟S他們對(duì)音樂專業(yè)學(xué)問不熟識(shí)，但他們有著愛音樂的熱忱，有著制造的激情，有著觀賞美的柔情，有著自信念，這些對(duì)他們以后的成長(zhǎng)會(huì)起到積極的作用。

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在本學(xué)期的一、二年級(jí)音樂教學(xué)工作中，我的教學(xué)規(guī)劃主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面。

一、培育音樂審美力量

我會(huì)從自身的音樂審美觀入手做展現(xiàn)，讓學(xué)生知道大家都有審美力量，審美力量可以通過(guò)長(zhǎng)期的欣賞積存得以進(jìn)步，每個(gè)人都可以有自己獨(dú)特的審美觀，可以有方向的選擇自己喜愛的音樂類型，但在此之前必需打好音樂審美的根底。因此，一方面，上課時(shí)我留意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì)審美，從而使學(xué)生更情愿與教師共享自己的審美興趣，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，讓學(xué)生通過(guò)傾聽音樂、用自己的想法表現(xiàn)音樂、并進(jìn)展音樂制造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的境地產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，以利于學(xué)生養(yǎng)成安康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間

在課堂中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓舞學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信念。例如演講、唱歌、跳舞等等。注意讓學(xué)生（發(fā)散思維），并且從不用教師的思想框架去

約束學(xué)生，應(yīng)敬重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。

三、讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，培育制造力量

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)供應(yīng)開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的奇怪心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，教師可以從中可發(fā)覺學(xué)生的很多潛力，如：組織力量、交際力量、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。不要小看自己的學(xué)生，要充分信任他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

制造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史進(jìn)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育在其功能和價(jià)值上的重要表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的制造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，進(jìn)展學(xué)生的想像力，增加學(xué)生的制造意識(shí)。我覺得音樂課中的制造可以多種多樣、豐富多彩。如：依據(jù)音樂編動(dòng)作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編（故事）等等，還可以學(xué)習(xí)各種打擊樂器并讓學(xué)生進(jìn)展制造性學(xué)習(xí)。如介紹鼓、镲這類打擊樂器時(shí)，讓學(xué)生觀看它的構(gòu)造特點(diǎn)，然后思索怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種制造，讓全班同學(xué)都來(lái)進(jìn)展制造性學(xué)習(xí)。并用這些不同的敲擊方式敲奏出一段打擊樂。

四、教學(xué)討論

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，我加強(qiáng)了自身素養(yǎng)的培訓(xùn)，積極參與了組里的教研活動(dòng)，練習(xí)專業(yè)技能，仔細(xì)學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。閱讀一些音樂、教育、（文化）等方面的報(bào)刊、雜志，拓展自己的學(xué)問面。并在學(xué)校的其次課堂合唱課中，運(yùn)用了前段時(shí)間在廣州合唱隊(duì)中觀摩學(xué)習(xí)得到的（閱歷），并取得了很好的效果。通過(guò)我的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)合唱有了一個(gè)很好的概念，并讓局部平常不敢開口大聲唱歌的同學(xué)邁出了重要的一步。

總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂工作做的比擬滿足，與學(xué)生在課堂上能做到松緊有度，課下學(xué)生也特別情愿和我溝通，這點(diǎn)讓我特別快樂。雖然也還有缺乏之處，我想在今后的教學(xué)和教研工作中，我會(huì)連續(xù)努力、找出缺乏、仔細(xì)改良、努力提高，我想我肯定會(huì)把音樂工作做的更精彩。

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許多小學(xué)音樂課堂上都會(huì)設(shè)置舞蹈課程，這不僅能夠拓寬音樂課程教學(xué)的范疇，也能夠從多方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。舞蹈在小學(xué)音樂教學(xué)中有著特別顯著的作用，尤其是對(duì)于正處于身體發(fā)育時(shí)期的小學(xué)生，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生身體的發(fā)育還是氣質(zhì)的養(yǎng)成都有極大幫忙。教師要合理設(shè)計(jì)舞蹈課程，讓其更好地為小學(xué)音樂教學(xué)效勞。

一、促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成

舞蹈的作用表達(dá)在許多方面。將這一內(nèi)容引入小學(xué)音樂課堂，首先會(huì)有助于學(xué)生良好音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成。小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生而言是特別重要的啟蒙時(shí)期，學(xué)生會(huì)漸漸開頭接觸到不一樣的音樂形態(tài)，也會(huì)透過(guò)各種方式來(lái)了解音樂的魅力。這個(gè)時(shí)期將舞蹈課程引入音樂課堂，學(xué)生會(huì)感受到音樂和舞蹈間的融合，并且會(huì)在肢體語(yǔ)言的表達(dá)中更深入地感受到音樂的影響力和魅力，這對(duì)于培育學(xué)生對(duì)音樂這種藝術(shù)形式的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂課程的寵愛都會(huì)起到特別積極的推動(dòng)。小學(xué)音樂課程中，包含了許多與舞蹈相關(guān)的內(nèi)容。教師在讓學(xué)生漸漸接觸舞蹈的過(guò)程中，可以以一些輕松開心的教學(xué)形式引入。比方，可以師生共同設(shè)計(jì)編排一些動(dòng)作簡(jiǎn)潔、節(jié)奏鮮亮、活潑歡快、動(dòng)作整齊的集體舞、音樂嬉戲、歌舞表演等活動(dòng)，在輕松愉悅的教與學(xué)的過(guò)程中，把舞蹈作為幫助的教學(xué)手段應(yīng)用于音樂教育中，為小學(xué)生的音樂感知力和審美素養(yǎng)的培育開拓空間。

二、促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育

舞蹈的另一個(gè)顯著效用在于能夠促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育。讓學(xué)生在音樂課堂上多接觸舞蹈，可以讓學(xué)生有更多肢體的伸展，能夠讓學(xué)生在舞蹈練習(xí)中熬煉自身的身體素養(yǎng)。舞蹈所帶來(lái)的身體伸展和學(xué)生在體育活動(dòng)中進(jìn)展的身體熬煉有著本質(zhì)差異。舞蹈是讓學(xué)生在音樂的襯托下有規(guī)律、有掌握地進(jìn)展肢體語(yǔ)言的表達(dá)，是對(duì)于學(xué)生思維力量、身體掌握力量、音樂感知力量的一種綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生在音樂課堂上多進(jìn)展舞蹈訓(xùn)練，不僅有助于學(xué)生身體的良好發(fā)育，也會(huì)讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到顯著提升。7至13歲的小學(xué)生，正處在未發(fā)育期或發(fā)育前期，體內(nèi)新陳代謝旺盛，可塑性特別強(qiáng)。在小學(xué)音樂課堂中適當(dāng)?shù)貐⒓游璧妇毩?xí)，組織學(xué)生常常參與生動(dòng)活潑的舞蹈教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)增加他們的體力，促進(jìn)他們骨骼、肌肉的生理機(jī)能發(fā)育。舞蹈的滲透還可以矯正學(xué)生一些因不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病，有利于學(xué)生氣質(zhì)、儀表等方面的安康進(jìn)展，有助于他們的身體安康發(fā)育。

三、有助于學(xué)生（想象力）與制造力的培育

在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，培育與熬煉學(xué)生的想象力與制造力是特別重要的一個(gè)方面，而舞蹈課程的融入則能夠?yàn)檫@一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)助力。教師可以讓學(xué)生在對(duì)于舞蹈中的肢體表達(dá)方式漸漸嫻熟后進(jìn)展一些舞蹈的編排與制造，給學(xué)生設(shè)定一個(gè)詳細(xì)的主題，讓學(xué)生結(jié)合主題來(lái)進(jìn)展自由表達(dá)。這個(gè)過(guò)程將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生想象力與制造力的發(fā)揮，教師從學(xué)生的舞蹈編排中能夠直觀感受到學(xué)生的世界。同時(shí)，這也是對(duì)于學(xué)生音樂感知力量的一種充分熬煉，學(xué)生只有充分理解音樂作品，才能夠編排出更為契合的舞蹈片段。教師可以豐富音樂課的教學(xué)形式，將舞蹈課程以更為多樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。比方，教師可以在音樂課中讓孩子們通過(guò)舞蹈感受音樂的旋律、節(jié)奏等音樂要素的變化，運(yùn)用身體語(yǔ)言來(lái)描述和仿照大自然中的事物和現(xiàn)象。學(xué)生依靠想象、感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵，再以動(dòng)作練習(xí)和即興舞蹈練習(xí)，讓孩子盡情融入到音樂中，盡情宣泄他們的思想感情，呈現(xiàn)（兒童）天性。教師可以在課堂上多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生的自主性能夠得以發(fā)揮的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)展舞蹈的自主編排，鼓舞學(xué)生想象力與制造力的表達(dá)。這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)音樂課程教學(xué)的既定目標(biāo)，也會(huì)讓學(xué)生充分感受到舞蹈課程的樂趣。

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音樂是一門藝術(shù)，它不僅能夠讓人身心愉悅，還可以起到幫忙思維、熬煉智力，甚至是醫(yī)療的成效，可見，音樂的巨大的作用。小學(xué)作為根底教育的初級(jí)階段，教師應(yīng)當(dāng)本著“以人為本”的教育理念，培育學(xué)生的全面進(jìn)展，這就包括德、智、體、美、勞等多方面的進(jìn)展，而這幾方面看似獨(dú)立，確又是彼此相關(guān)，本文將重點(diǎn)爭(zhēng)論在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體突出小學(xué)音樂的生命魅力，并且這種方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)展的意義。

一、運(yùn)用多媒體突出小學(xué)音樂魅力的重要性

1、能夠更加生動(dòng)地表現(xiàn)音樂的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)，僅限于教師教授學(xué)生唱歌，間或會(huì)有教授舞蹈的課程，教師沒有充分理解并把握了音樂課程的內(nèi)涵與意義，在課堂教學(xué)的過(guò)程中存在單一化的問題。而運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠讓許多教師收集到各種關(guān)于音樂的表演，能

夠在課堂教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生播放，同時(shí)也避開了教師不是全才的問題。運(yùn)用多媒體教學(xué)音樂，充分呈現(xiàn)了運(yùn)用進(jìn)展的思想授課，也能夠生動(dòng)地呈現(xiàn)音樂之美，可以有效地激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

2、能夠活潑課堂氣氛，促進(jìn)課堂效率的提高

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)，由于設(shè)備的簡(jiǎn)陋，教師不能培育學(xué)生多方面的音樂技能，同時(shí)也不能很好地發(fā)覺學(xué)生在音樂方面的天賦，而運(yùn)用多媒體進(jìn)展音樂的課堂教學(xué)可以彌補(bǔ)這一弊端，即使學(xué)校不能供應(yīng)完備的音樂設(shè)施，也能夠從多媒體的播放中讓學(xué)生感受到各種樂器以及各個(gè)時(shí)代、各個(gè)名家的表演，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也活潑了課堂的氣氛，同時(shí)也能夠發(fā)覺學(xué)生在音樂方面的特長(zhǎng)，促進(jìn)課堂效率的提高。

3、有助于小學(xué)生的藝術(shù)培育，陶冶學(xué)生的情操

運(yùn)用多媒體進(jìn)展音樂教學(xué)，可以減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，教師只需要查找關(guān)于音樂的資料并制作課件，學(xué)生也能夠在短時(shí)間內(nèi)觀賞到更多的音樂作品，并且能夠豐富課堂內(nèi)容，常常使用多媒體進(jìn)展音樂教學(xué)，不僅有利于培育學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，更能夠讓學(xué)生在音樂的熏陶中感受情操的陶冶。

二、運(yùn)用多媒體突出小學(xué)音樂魅力的策略

1、抓住音樂的內(nèi)在，滲透音樂的技巧與學(xué)問

音樂課堂教學(xué)不僅是教授學(xué)生唱歌，舞蹈，更需要向?qū)W生傳授音樂學(xué)問，音樂技巧，讓學(xué)生能夠在課堂上感受到更多的專業(yè)技能，從而為學(xué)生將來(lái)的進(jìn)展做鋪墊。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)抓住音樂的內(nèi)在本質(zhì)，向小學(xué)生滲透關(guān)

于音樂的技巧與學(xué)問。例如在學(xué)習(xí)口琴時(shí)，首先教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹我國(guó)的民族管弦樂器有哪些種類，例如拉弦樂器，彈撥樂器，吹奏樂器，打擊樂器。并且教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生吹奏口琴時(shí)的技巧，教師：“同學(xué)們已經(jīng)大致了解了口琴的用法，那教師要告知大家一個(gè)吹口琴的技巧，要就是保持‘新式單音奏法’做到琴不離口，這樣才能吹奏出好的效果?！蓖瑫r(shí)運(yùn)用多媒體播放課件，讓學(xué)生親自欣賞出名的口琴表演。通過(guò)這樣的方式，才能漸漸將專業(yè)學(xué)問滲透到課堂中，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更加專業(yè)化。

2、設(shè)置適宜的課堂教學(xué)模式，制造音樂的氣氛