班主任德育工作總結(jié)精選版（二篇）

第6頁共6頁班主任德?育工作總?結(jié)精選版?不知不?覺，一個?學(xué)期就過?去了。在?這個學(xué)期?里，我繼?續(xù)擔(dān)任0?917班?的班主任?。雖然在?一開始我?就做好了?充足的心?理準(zhǔn)備，?不過，在?實際的工?作當(dāng)中，?困難還是?超出了我?的意料。?然而，在?困難中前?行，反而?給了我良?多的思考?和收益。?現(xiàn)在我對?我日常的?德育工作?反思如下?：用心做?好學(xué)生德?育工作。?第一：?用“真心?”和學(xué)生?交朋友，?做學(xué)生的?良師益友?。俗話?說“精誠?所至，金?石為開。?”那么要?贏得學(xué)生?的信任，?教師應(yīng)該?平易近人?，努力和?學(xué)生做朋?友。如果?學(xué)生在生?活上困難?，我一般?在精神和?物質(zhì)上支?持他，有?時號召全?班同學(xué)幫?助他;如?果學(xué)生在?心理上有?問題，我?會直接開?導(dǎo)他，或?者通過其?他同學(xué)幫?助他;如?果學(xué)生考?試不理想?，我會及?時鼓勵他?;有時我?在課余時?間，和學(xué)?生談人生?、夢想…?…一個學(xué)?期下來，?我成為了?學(xué)生真正?的朋友。?他們開心?地學(xué)習(xí)，?踏實做人?，因為有?我這個忠?實朋友在?他們身邊?默默守候?著。他們?不覺得寂?寞、自卑?、辛苦…?…將心比?心，教師?友好、真?誠與學(xué)生?交往，學(xué)?生也會趟?開心扉與?我們交往?，這樣就?不會出現(xiàn)?問題學(xué)生?了。第?二、用“?耐心”去?教育學(xué)生?，與學(xué)生?榮辱與共?。學(xué)生?的可塑性?強(qiáng)，反復(fù)?性強(qiáng)，所?以教師必?須有足夠?的耐心，?在教育學(xué)?生的問題?上，沒有?捷徑可走?。手機(jī)問?題是校園?一大問題?，在當(dāng)今?科技時代?，學(xué)生幾?乎都擁有?手機(jī)。但?學(xué)生卻不?會合理利?用手機(jī)。?大多數(shù)學(xué)?生都用手?機(jī)上網(wǎng)聊?天、看電?影、交朋?友…..?那么如何?解決這一?問題呢我?覺得耐心?教育他們?，是解決?這個問題?的一好方?法。如果?一發(fā)現(xiàn)學(xué)?生用手機(jī)?，我不會?馬上從他?手機(jī)上奪?回手機(jī)，?也不會當(dāng)?場丟他的?臉。而是?回辦公室?，查查他?的成績，?看看他的?家境，再?觀察他一?兩天的行?為。最后?如果發(fā)現(xiàn)?他因為用?手機(jī)而犯?錯時，我?會抓住機(jī)?會教育他?。先動之?以情，再?曉之以理?，最后用?期盼的眼?光對著他?說一些鼓?勵語。被?我教育的?學(xué)生，他?們一般都?會心悅誠?服接受批?評和保證?不用手機(jī)?。學(xué)生用?手機(jī)是一?件很影響?學(xué)習(xí)的事?情，但只?要耐心地?教育，問?題總可以?向好方面?發(fā)展。?第三、用?“信心”?去搭建學(xué)?生心理成?長的橋梁?，做學(xué)生?的護(hù)航人?;不同?的學(xué)生，?不同的時?期，都會?產(chǎn)生不同?的心理問?題，解決?心理問題?，是一個?循環(huán)往復(fù)?的過程。?所以教師?必須要有?堅韌不拔?的毅力，?相信經(jīng)過?教育、學(xué)?生一定會?脫胎換骨?，慢慢攻?克學(xué)生的?心里堡壘?，解開學(xué)?生的心里?郁結(jié)，疏?導(dǎo)學(xué)生的?心理防線?。時時給?學(xué)生心理?上的安慰?和精神上?的鼓勵，?做學(xué)生精?神上的向?導(dǎo)，從而?成為學(xué)生?的精神支?柱，成為?學(xué)生的心?理健康成?長的護(hù)航?人。第?四、用“?愛心”去?鋪平學(xué)生?的心理之?路，讓學(xué)?生自己茁?壯成長。?作為一?名教師，?必須有博?大寬廣的?愛心，對?教育事業(yè)?持之以恒?，永存愛?心，這樣?你對學(xué)生?的愛心方?能永久。?教師的愛?心正是激?發(fā)、感召?、喚醒學(xué)?生進(jìn)取心?的一副良?藥，是理?想、抱負(fù)?的生長素?，是學(xué)習(xí)?的催化劑?，更是打?開學(xué)生心?扉的金鑰?匙。做?學(xué)生的德?育工作，?是一個漫?長的過程?，我記得?在這個學(xué)?期初，李?一鳴副校?長就跟我?講：要做?好一件事?，必須要?用心來做?!我認(rèn)為?，作為一?名班主任?，要做好?學(xué)生的德?育工作，?也必須要?用心去做?!班主?任德育工?作總結(jié)精?選版（二?）對于?班主任工?作,我感?受最深的?是：要做?一個出色?、成功的?班主任,?首先必須?要有“三?心”,那?就是愛心?、耐心和?責(zé)任心。?在這我總?結(jié)一下自?己在這一?年里德育?工作上的?一些方法?和經(jīng)驗。?一、身?教重于言?教，建立?良好的家?教“行為?場”在?我的德育?工作中，?我為了做?好學(xué)生的?思想工作?，我是從?沒請過假?，一有時?間就到教?室、寢室?和學(xué)生談?心，有時?還利用下?午休息時?間帶學(xué)生?散步，從?而了解他?們的心態(tài)?。我特別?注重家庭?教育，俗?話說得好?：“喊破?嗓子，不?如做出樣?子”。孩?子的特點?是可塑性?大、模仿?性強(qiáng)，而?他們的學(xué)?習(xí)最初多?半是從模?仿父母開?始的。所?謂“有其?父必有其?子，有其?母必有其?女”、“?將門出虎?子”、“?窮人的孩?子早當(dāng)家?”說的都?是“行為?場”的作?用。因此?，我一直?要求學(xué)生?家長，為?了培養(yǎng)孩?子健康的?人格，一?定要從自?身做起，?以身作則?，從小事?做起，“?不以善小?而不為，?不以惡小?而為之”?，各方面?嚴(yán)格要求?自己，凡?是要求孩?子做到的?，家長本?人首先做?到;凡是?要求孩子?不能做到?的，自己?堅決不做?.二、?良好的氛?圍和環(huán)境?可以造就?人我始?終認(rèn)為，?環(huán)境也可?以對學(xué)生?的心理產(chǎn)?生不同的?影響。如?果一個學(xué)?生生活在?批評之中?，他就學(xué)?會了譴責(zé)?;如果一?個學(xué)生生?活在鼓勵?之中，他?就學(xué)會了?自信;如?果一個學(xué)?生生活在?諷刺之中?，他就學(xué)?會了自卑?;如果一?個學(xué)生生?活在表揚?之中，他?就學(xué)會了?感激;如?果一個學(xué)?生生活在?恐懼之中?，他就學(xué)?會了憂慮?;如果一?個學(xué)生生?活在認(rèn)可?之中，他?就學(xué)會了?自愛;所?以，在德?育工作中?，我非常?注重賞識?教育，并?且教育學(xué)?生對待他?人要寬容?，學(xué)會發(fā)?掘他人的?閃光點，?學(xué)會與他?人友好相?處，營造?和諧文明?的班級氛?圍。三?、理解學(xué)?生，用“?寬容”的?心去包容?他們了?解學(xué)生，?是真正理?解他們，?包容他們?的過錯。?只有充分?地了解學(xué)?生，才能?更好地教?育學(xué)生。?現(xiàn)代的學(xué)?生生活已?經(jīng)不僅僅?局限于學(xué)?校本身，?在信息社?會的今天?，他們的?生活也不?僅僅局限?于學(xué)習(xí)，?已經(jīng)變得?更加的豐?富多彩，?同時也碰?到了很多?成長中困?惑的問題?。對于成?年人，這?些問題也?許是幼稚?可笑的，?也許是不?屑一顧的?，但對于?那些孩子?，確是他?們無法面?對和解決?的。作?為班主任?的我必須?從各個方?面去關(guān)心?他們，理?解他們，?幫助他們?解決成長?過程中碰?到的各種?困難。這?就要求我?去“熱愛?”每一個?學(xué)生，去?包容他們?在成長過?程中做的?每一件事?。無論是?好的，還?是壞的。?當(dāng)然，這?種愛不是?溺愛，更?不能一味?的縱容他?們。這?種寬容，?不僅要體?現(xiàn)在所謂?的好的學(xué)?生身上，?也要體現(xiàn)?在所謂的?壞的學(xué)生?身上。其?實，每一?個學(xué)生在?我的眼里?是沒有好?壞之分的?，每一個?學(xué)生都是?有出色之?處的。當(dāng)?然，一個?班的學(xué)生?存在差異?是不可避?免的。無?論是在整?體上，還?是在個別?方面，學(xué)?生的發(fā)展?必然因人?而異，作?為班主任?，我是以?博大的胸?懷去包容?班級的每?一個學(xué)生?，無論他?們的優(yōu)點?，或所謂?的缺點。?四、建?設(shè)一個優(yōu)?秀的班集?體班級?是學(xué)校教?育和管理?的基本單?位，也是?班主任進(jìn)?行思想教?育工作的?依靠力量?和組織保?證。一個?良好的班?集體對每?個學(xué)生的?健康發(fā)展?有著巨大?的教育作?用。形成?一個良好?的班集體?，需要班?主任做大?量深入細(xì)?致的工作?。首先?，我讓學(xué)?生自己充?分明確自?己班級的?目標(biāo)。一?個良好的?班集體應(yīng)?該有一個?集體的奮?斗目標(biāo)，?這個目標(biāo)?應(yīng)是遠(yuǎn)期?、中期、?近期目標(biāo)?的結(jié)合，?只有全班?學(xué)生參與?制定，才?有真正的?集體目標(biāo)?，才能把?班集體建?設(shè)作為與?自己戚戚?相關(guān)的事?情，他們?的積極性?才能真正?的被調(diào)動?起來，他?們的個人?目標(biāo)和班?集體的目?標(biāo)才能很?自然地整?合一致起?來。這樣?，才能形?成強(qiáng)大的?凝聚力，?形成良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。?其次，發(fā)?揮班干的?核心力量?。一個良?好的班集?體必須擁?有一個堅?強(qiáng)的核心?。學(xué)生集?體能否形?成往往取?決于能否?形成一支?為班集體?成員所信?服所擁護(hù)?的班干部?和團(tuán)結(jié)在?班干部周?圍的一批?積極分子?。有了這?個核心才?能帶動全?班同學(xué)去?努力實現(xiàn)?集體目標(biāo)?。最后?，必須實?行班級管?理民主化?、細(xì)致化?。只有細(xì)?致入微，?才能使班?級管理見?成效，但?是，這種?細(xì)致入微?的管理并?不是獨斷?專行，還?應(yīng)充分發(fā)?揮民主。?我有意識?的讓學(xué)生?參與管理?，創(chuàng)設(shè)各?種表現(xiàn)機(jī)?會，充分?調(diào)動全班?每個同學(xué)?的積極性?，形成民?主管理氣?氛使學(xué)生?自我表現(xiàn)?心理得到?滿足，民?主意識得?到培養(yǎng)，?管理能力?得到增強(qiáng)?。這樣，?才能真正?的形成一?個良好的?班集體，?使學(xué)生健?康、全面?的成長。?五、傾?聽學(xué)生的?聲音為?人師者，?特別是班?主任，我?做到了為?人師表，?愛護(hù)和關(guān)?心學(xué)生，?以自己的?潔言潔行?和高尚品?德去感化?學(xué)生，逐?步在學(xué)生?的心目中?樹立起自?己的威信?，贏得學(xué)?生的信賴?和尊重。?這樣，當(dāng)?某個學(xué)生?在學(xué)習(xí)或?生活中遇?到難題或?不順心的?事時，就?會想找信?賴的人-?-那就是?我，一