校園校本研修工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)校園校本?研修工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文一?、明確目?標(biāo)和任務(wù)?學(xué)期初?我們制定?了完整的?體育教研?工作計(jì)劃?和體育校?本教研計(jì)?劃，在第?一次體育?教研活動(dòng)?中確立本?學(xué)期校本?教研的主?題為《規(guī)?范大課間?》，使全?組教師認(rèn)?識(shí)到體育?教研是課?改深入發(fā)?展的需要?，是教育?創(chuàng)新的需?要，是教?師發(fā)展的?需要更學(xué)?生健康成?長(zhǎng)的需要?。在課改?的新形勢(shì)?下，根據(jù)?我校自身?的特點(diǎn)，?找準(zhǔn)自己?的位置，?確立了自?己的教研?目標(biāo)和任?務(wù)。二?、校本課?程的實(shí)施?本學(xué)期?，我校體?育教研組?的校本教?研這題是?《規(guī)范大?課間》，?我校形成?以冬鍛項(xiàng)?目為特色?的學(xué)校體?育校本課?程，使之?達(dá)到健康?育人的教?育目的。?(1)?課程目標(biāo)?：通過(guò)對(duì)?校本課程?的開發(fā)研?究，構(gòu)建?出適合我?校體育發(fā)?展的體育?校本課程?，促進(jìn)學(xué)?校體育的?發(fā)展，擴(kuò)?大學(xué)生個(gè)?體所需的?選擇面，?增加社會(huì)?所需的培?養(yǎng)面，同?時(shí)，鍛煉?學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)?意志和活?潑開朗的?性格，為?社會(huì)培養(yǎng)?出時(shí)代所?需的健康?人才。我?們的宗旨?是：讓學(xué)?生們能快?快樂(lè)樂(lè)的?上好每一?節(jié)體育課?，掌握1?--__?__種體?育技能，?為終身體?育打下基?礎(chǔ)。三?、校本課?程的教學(xué)?管理1?、任課教?師認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)?課，教師?必須將冬?鍛項(xiàng)目納?入全年教?學(xué)計(jì)劃中?、有進(jìn)度?、有教案?。2、?教師應(yīng)按?學(xué)校整體?教學(xué)計(jì)劃?的要求，?達(dá)到規(guī)定?的課時(shí)，?每學(xué)期冬?鍛項(xiàng)目教?學(xué)內(nèi)容不?少10課?時(shí)，實(shí)現(xiàn)?教學(xué)目標(biāo)?。3、?教師應(yīng)保?存學(xué)生在?活動(dòng)、競(jìng)?賽中取得?的成績(jī)資?料。4?、任課教?師要認(rèn)真?寫好教學(xué)?反思，及?時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)。四?、我校校?本教研成?果1、?抓理論學(xué)?習(xí)，提高?體育教師?的素質(zhì)。?通過(guò)體?育教研組?長(zhǎng)召集、?組織體育?教師學(xué)習(xí)?體育心理?學(xué)和教學(xué)?法。讓教?師把握教?育與心理?的基本常?識(shí)，并在?教育實(shí)踐?不斷印證?理解，從?而提高自?我對(duì)學(xué)生?，對(duì)教育?的認(rèn)識(shí)能?力，從而?為抓好體?育教學(xué)打?好基礎(chǔ)。?運(yùn)用教育?理論指導(dǎo)?體育教學(xué)?實(shí)踐、總?結(jié)體育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?按照教育?規(guī)律進(jìn)行?體育教學(xué)?改革，不?斷研究新?課題，發(fā)?現(xiàn)新問(wèn)題?，探索體?育教學(xué)新?問(wèn)題，從?而實(shí)現(xiàn)用?理論指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)踐?，又進(jìn)而?總結(jié)實(shí)踐?，使之升?華為理論?，從而更?有效地指?導(dǎo)教學(xué)，?為提高體?育教學(xué)質(zhì)?量打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。2、?以課(常?規(guī)課、研?究課)和?教師基本?功培訓(xùn)為?重點(diǎn)，提?高體育教?師專業(yè)素?養(yǎng)。我?們以課(?常規(guī)課、?研究課)?為切入點(diǎn)?，以體育?教研組為?龍頭，通?過(guò)集中體?育教研活?動(dòng)，組織?體育教師?每月有針?對(duì)性的對(duì)?兼職教師?聽課__?__節(jié)并?進(jìn)行集體?研課，幫?助兼職教?師上好常?規(guī)課；每?學(xué)期讓兼?職教師上?____?節(jié)體育研?究課，來(lái)?幫助兼職?教師更快?成為合格?的體育教?師；每學(xué)?期學(xué)校組?織___?_次集體?備課，提?高教師的?理論和實(shí)?戰(zhàn)能力；?同時(shí)，我?們還鼓勵(lì)?體育專、?兼職教師?積極撰寫?論文和教?學(xué)反思，?進(jìn)一步提?高體育教?師的專業(yè)?素質(zhì)和理?論水平。?加強(qiáng)教?師基本功?培訓(xùn)，每?學(xué)期我們?組織一次?體育教師?教學(xué)基本?功比賽，?主要包括?教師口令?、隊(duì)列操?練、身體?素質(zhì)的比?賽，加強(qiáng)?和提高教?師專業(yè)素?質(zhì)。通?過(guò)這一系?列的實(shí)踐?活動(dòng)，大?練內(nèi)功，?使整個(gè)學(xué)?校師生的?精神面貌?發(fā)生了翻?天覆地的?變化，形?成了一支?處處為學(xué)?生發(fā)展著?想的、具?有凝聚力?的教師隊(duì)?伍；人盡?其才、物?盡其用、?資源優(yōu)化?，用我們?僅有的人?力物力財(cái)?力和現(xiàn)有?的場(chǎng)地器?材為學(xué)生?打造一方?天地、營(yíng)?造一片樂(lè)?土，讓孩?子們?cè)谖?們的校園?里健康快?樂(lè)的成長(zhǎng)?。校園?校本研修?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?一年以來(lái)?我繼續(xù)努?力工作。?為了使自?己在校本?培訓(xùn)中不?斷提高教?育教學(xué)水?平，加強(qiáng)?自己的業(yè)?務(wù)能力，?提高自己?的綜合素?質(zhì)，從各?個(gè)方面不?斷提高完?善自己。?為了更好?地開展以?后的工作?，現(xiàn)就以?下方面做?如下總結(jié)?：1、?在業(yè)務(wù)方?面：我?樹立優(yōu)良?學(xué)風(fēng)，刻?苦鉆研業(yè)?務(wù)，不斷?學(xué)習(xí)新知?識(shí)，探索?教育教學(xué)?新規(guī)律。?鉆研教材?，寫好每?一個(gè)教案?，上好每?一堂課，?多聽同組?同事的課?，多學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處?。另外，?為業(yè)余時(shí)?間多學(xué)習(xí)?信息技術(shù)?，適應(yīng)現(xiàn)?代教學(xué)的?要求。?2、在課?改的課堂?教學(xué)中，?不斷探索?適合學(xué)生?愉悅學(xué)習(xí)?的好的教?學(xué)模式，?向同組的?老師學(xué)習(xí)?先進(jìn)教學(xué)?方法。?尤其在閱?讀教學(xué)中?，我注意?學(xué)習(xí)其他?老師的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，?讓學(xué)生在?朗讀中感?悟，提高?閱讀能力?。培養(yǎng)學(xué)?生課堂上?會(huì)靜下心?來(lái)思考的?能力。有?些同學(xué)的?特點(diǎn)是比?較浮躁，?在問(wèn)題面?前不知從?哪兒下手?回答，甚?至沒(méi)有讀?清問(wèn)題的?要求，就?開始回答?。這學(xué)期?我在課堂?上引導(dǎo)學(xué)?生在這方?面有所提?高。善于?總結(jié)自己?在教育教?學(xué)中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?嚴(yán)以律己?，從小事?做起，當(dāng)?學(xué)生的表?率。從小?事中總結(jié)?大道理，?不斷改進(jìn)?自己的教?育方式。?3、積?極參加上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組?織的各項(xiàng)?教育教學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，提高自?己的教研?能力。?積極訂閱?對(duì)教育教?學(xué)有幫助?的刊物，?學(xué)習(xí)其中?先進(jìn)的教?育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，不斷?提高自己?的教育教?學(xué)水平。?在課改中?，多和同?組的老師?一起備課?，一起商?量課堂中?出現(xiàn)的問(wèn)?題。尤其?在閱讀教?學(xué)中，多?向有經(jīng)驗(yàn)?的老師請(qǐng)?教，在課?堂中怎樣?激發(fā)學(xué)生?的閱讀興?趣，怎樣?培養(yǎng)學(xué)生?探究性的?閱讀能力?，最后提?高學(xué)生的?寫作水平?。4、?勤于動(dòng)筆?，善于積?累總結(jié)教?育教學(xué)中?和班級(jí)管?理中的一?些典型的?事情。?從這些事?情中，不?斷反思自?己的教育?教學(xué)行為?，對(duì)于好?的做法積?累經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)于不好?的做法及?時(shí)反思及?時(shí)改正。?以此提高?自己的教?育教學(xué)水?平。一?份春華，?一份秋實(shí)?，在教書