2023小學五年級語文教師工作計劃模板（2篇）

第9頁共9頁2023小?學五年級語?文教師工作?計劃模板?一、學生學?習情況分析?：本班現?在學生__?__人，其?中女生__?__人，男?生21人。?總體來看，?這個班的知?識基礎處于?兩級分化，?處于中間位?置的學生寥?寥無幾，有?六名學生基?礎知識不太?樂觀。班上?的部分男生?還沒有形成?良好的學習?習慣，平時?放松自己，?學習上和生?活上皆如此?，特別是特?殊家庭的孩?子，各方面?表現要相對?落后。基本?情況如下：?上課時善?于動腦，積?極發(fā)言，平?時又樂于幫?助同學，學?習成績優(yōu)秀?的占班級總?人數的近_?___%，?是這個集體?的主體力量?。他們學習?態(tài)度端正，?學習習慣較?好，團結同?學，不僅能?較好地完成?老師布置的?任務，還能?和后進生結?對，解決他?們在學習上?的困難，但?自身的學習?主動性還有?待加強，競?爭意識還有?待進一步激?發(fā)?；A?較差但要求?上進的學生?有何嘉俊、?張志文、劉?汶鋒等，他?們上課有時?不專心、學?習較懶散，?缺乏一定的?學習方法及?缺少學習毅?力，在某種?程度上還是?不能夠嚴格?要求自己。?陳曉君、?歐敏玲、李?杏華、麥均?儀這四名同?學是本學期?的培養(yǎng)重點?，希望從習?慣到最終成?績都能有一?個明顯的提?高。二、?教材內容簡?要分析：?本冊教材共?有閱讀課文?____篇?，大體上圍?繞一個主題?組織單元。?各單元主題?分別為：春?光無限、科?技之光、有?志竟成、世?界各地、親?情依依、八?一壯歌、人?與自然。課?文后的作業(yè)?題除朗讀、?臨寫等常規(guī)?訓練外，還?有常用詞語?的訓練（比?較近義詞，?聯(lián)系上下文?體會詞語的?感情色彩，?提高運用詞?語的能力）?、閱讀訓練?（包括聯(lián)系?語境理解詞?句，學習分?析自然段、?邏輯段，學?習歸納課文?的主要內容?，領會文章?的中心思想?等）、局部?仿寫練習。?另外，本冊?向學生推薦?閱讀《上下?五千年》，?把《標準》?關于“少做?題，多讀書?，好讀書，?讀好書，讀?整本的書”?的要求落到?實處。習作?7課，均對?習作要求、?觀察要領、?寫作要點等?作了分析與?指點，從而?讓學生獲得?具體明確的?習作知識。?有的習作，?還安排了多?種形式的范?例，以便學?生借鑒、遷?移。綜合?練習___?_個，包括?字詞句訓練?、寫好鋼筆?字、讀讀背?背、口語交?際及學寫毛?筆字等內容?，所設各題?，可能與本?單元課文有?一定聯(lián)系，?但更大程度?上帶有舉例?性質，因此?，既要嚴格?要求，扎實?訓練，又要?防止拔高要?求，過度延?伸。本冊綜?合性學習“?學和做”以?“節(jié)約用水?”為話題，?安排了多種?活動內容，?突出了學生?的自主性，?重視學生主?動、積極的?參與精神。?三、本冊?教材主要教?學目標：?（一）、學?習習慣1?、繼續(xù)掌握?正確的讀寫?姿勢，并養(yǎng)?成習慣。?2、繼續(xù)掌?握正確的朗?讀方法，培?養(yǎng)朗讀的興?趣，養(yǎng)成良?好的朗讀、?背誦的習慣?。3、繼?續(xù)培養(yǎng)課外?閱讀的興趣?，養(yǎng)成勤查?字典的習慣?。4、繼?續(xù)培養(yǎng)專心?聽別人講話?的習慣;能?夠當眾說話?，聲音響亮?，態(tài)度大方?;養(yǎng)成愛護?學習用品的?習慣。5?、繼續(xù)學習?寫鋼筆字的?正確姿勢和?方法，并養(yǎng)?成習慣;培?養(yǎng)預習課文?的習慣。?6、繼續(xù)學?習寫毛筆字?的正確姿勢?和方法，并?養(yǎng)成習慣。?7、繼續(xù)?培養(yǎng)留心觀?察的習慣;?能夠有選擇?地閱讀課外?書籍;培養(yǎng)?讀書做記號?的習慣。?8、培養(yǎng)寫?日記的習慣?;能夠做到?愛護圖書，?并養(yǎng)成習慣?。9、培?養(yǎng)認真完成?作業(yè)的習慣?;學會使用?工具書，并?養(yǎng)成習慣。?10、培?養(yǎng)自己通過?多種渠道學?習語文和修?改作文的習?慣。（二?）、漢語拼?音繼續(xù)鞏?固漢浯拼音?，利用漢語?拼音幫助識?字、閱讀、?學習普通話?。（三）?、識字寫字?1、準確?認讀303?/____?個生字。?2、能夠按?筆順正確默?寫206/?____個?生字。能按?字的結構把?字寫端正、?寫勻稱。?3、繼續(xù)學?習用鋼筆寫?字，提高書?寫的速度。?4、繼續(xù)?練習寫毛筆?字，知道各?類漢字的間?架結構和運?筆特點。?（四）、口?語交際1?、能認真聽?別人講話，?聽懂別人說?的一段話和?一件簡單的?事，能轉述?基本內容。?能講述課文?聽寫的故事?。2、能?在看圖或觀?察事物后，?用普通話說?幾句意思完?整連貫的話?。3、能?就所聽？所?讀的內容，?用普通話回?答問題，做?到語句完整?，意思連貫?。4、能?當眾說話，?做到語句比?較通順，有?禮貌。5?、討論問題?能主動發(fā)言?，說清楚自?己的意思。?6、養(yǎng)成?先想后說的?習慣。（?五）、閱讀?1、繼續(xù)?學習正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?。能復述課?文。會分角?色朗讀課文?。2、繼?續(xù)學習默讀?課文，能不?出聲、不指?讀，一邊讀?一邊想。?3、能聯(lián)系?語言環(huán)境和?生活實際，?理解常用詞?語的意思。?4、能憑?借語言文字?理解課文內?容，想像課?文所描繪的?情境，知道?課文的大意?。5、繼?續(xù)學習按要?求預習課文?。能借助字?典學習生字?詞，初讀課?文，提出疑?難問題，初?步養(yǎng)成預習?的習慣。?6、能閱讀?程度適合的?少年兒童讀?物，了解主?要內容。?（六）、習?作1、能?用學過的部?分詞語造句?。能理順次?序錯亂的句?子。2、?學習有順序?、比較細致?地觀察圖畫?和事物，寫?出文從字順?的短文。?3、能修改?有明顯錯誤?的句子。?4、學習使?用逗號、句?號、問號、?嘆號、冒號?、引號、頓?號、書名號?、省略號，?認識破折號?。5、學?習從內容、?詞句、標點?等方面修改?自己的作文?四、主要?教學內容教?學進度安排?表：略五?、本冊教材?主要教學措?施：1.?認真鉆研教?材，認真?zhèn)?課，準確把?握教學目標?，不隨意拔?高或降低，?向課堂__?__分鐘要?質量。2?、扎實進行?語言訓練，?本學期著重?進行分段的?訓練，但仍?應繼續(xù)對學?生的識字、?寫字給予重?視，幫助他?們積累詞匯?和句式，掌?握基本的表?達方法。課?堂教學中保?證學生有充?分的朗讀、?默讀和做其?他各種練習?的時間。要?設計有效的?方法，擴大?訓練面，努?力讓全班學?生人人參與?訓練，保證?學生有足夠?的個體活動?時間。教師?應嚴格要求?，及時反饋?和矯正，講?求實效。?3、注意聽?說讀寫的聯(lián)?系。要讓學?生通過閱讀?學表達，從?讀中學寫。?在作文訓練?中，要充分?運用課文中?學到的表達?方法，鼓勵?學生寫自己?熟悉的事，?提高他們的?語言表達能?力。4、?落實各單元?訓練重點，?重視學習方?法的指導。?在閱讀教學?中，要以訓?練點為重點?組織教學，?從內容分析?導向到訓練?目標上來。?課文教學時?，要著重考?慮怎樣讓學?生掌握本單?元訓練點規(guī)?定的那項閱?讀基本技能?，避免字、?詞、句、篇?都走一遍，?平均使用力?量，更不能?只抓住內容?分析，忽視?訓練重點。?在進行閱讀?重點訓練時?，要充分發(fā)?揮每單元前?的“學習提?示”的作用?，根據課文?的特點，適?時地指導學?生掌握學習?方法。5?、繼續(xù)做好?培優(yōu)補差工?作，大力提?高中等生。?2023?小學五年級?語文教師工?作計劃模板?（二）一?、教材分析?本著大綱?“加強綜合?、突出重點?，注重語言?的感悟、積?累和運用，?注重基本技?能的訓練，?從整體上提?高學生的語?文素養(yǎng)”的?精神。本冊?教材精選課?文，將課文?分為精讀、?略讀、選讀?三類。二?、班級情況?分析現本?班共有學生?____名?，語文水平?不平衡，尤?其是部分學?生閱讀和寫?作能力比較?差，但大部?分學生學習?比較認真，?對語文學習?的興趣比較?濃。當然，?也存在少部?分學生的學?習習慣較差?，語文自主?學習能力較?差，思維不?夠靈活。主?要表現在：?學習態(tài)度不?夠端正，上?課聽講不夠?專心，要求?動腦、動手?等思維性較?強的題目部?分學生不知?所措，所以?應付了事，?個別男生作?業(yè)書寫不夠?整潔;課外?閱讀的興趣?有所增強，?但課外閱讀?習慣差，知?識面狹窄;?語言表達能?力弱，不太?善于表達自?己的思想;?特別是學生?的獨立閱讀?能力及寫作?能力差，作?文篇幅短，?內容空，讀?起來干癟無?味;朗讀能?力有所提高?，有一半左?右學生有較?強的朗讀興?趣，但與城?鎮(zhèn)學校相比?，差距仍很?大。我將繼?續(xù)以端正學?習態(tài)度為突?破口，以增?強閱讀量及?作文面批為?重點，重視?表揚鼓勵，?夯實學生的?語文基本知?識，提高學?生的語文能?力。三、?本冊教學目?標：1、?鞏固漢語拼?音，借助拼?音識字、閱?讀，學習普?通話，識字?____個?。能正確認?讀學過的多?音字，能辨?別形近字。?2、繼續(xù)?學寫鋼筆字?，寫得正確?、端正、整?潔。會毛筆?字臨帖，坐?的姿勢、握?筆姿勢都要?正確，養(yǎng)成?認真寫字的?習慣。3?、能正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。會背誦?指定的課文?。能借助中?心句，正確?領會課文的?中心思想;?能分清文章?中的事物與?聯(lián)想;能提?高默讀的速?度;能選擇?句子的表達?方式;學會?積累詞語，?養(yǎng)成良好的?讀書習慣;?會讀科普文?章，初步掌?握閱讀方法?，了解科普?文章的語言?特點。4?、能聯(lián)系上?下文，結合?生活實際或?查字典理解?詞語的意思?。學過的詞?語大部分能?在口頭或書?面表達中運?用。注意語?言的積累，?初步養(yǎng)成積?累語言的習?慣。5、?能借助字典?或有關資料?獨立閱讀適?合的讀物，?了解主要內?容。逐步養(yǎng)?成課外閱讀?的習慣。?四、教學措?施1、加?強閱讀教學?。認真培養(yǎng)?學生閱讀興?趣和閱讀習?慣，在讀懂?課文內容的?基礎上，以?篇章訓練為?重點，培養(yǎng)?概括課文主?要內容和中?心思想的能?力。教學時?，圍繞重點?訓練項目加?強練習。同?時，努力把?重點放在教?會學生學習?上，把每篇?教材當成“?例子”，變?“教教材”?為“用教材?”，注意強?化學法，并?在閱讀教學?中重視識字?、詞句的訓?練，進行閱?讀題目的練?習與講評。?特別注重朗?讀訓練，提?高學生的語?言感悟能力?。2、重?視口語交際?訓練。正確?把說話課的?任務：訓練?口頭表達能?力，學習普?通話，重視?創(chuàng)設口語交?際情境，喚?起學生聽、?說的興趣，?鼓勵他們多?說多想，注?意表揚，保?護說的積極?性。同時做?到在閱讀教?學中重視口?語交際的訓?練。3、?重視指導好?課外閱讀。?堅持以一帶?三的閱讀訓?練思路，堅?持每一天一?詩、每天一?個好句的背?誦積累，指?導學生認真?閱讀自讀課?本，閱讀體?現“課內打?基礎，課外?求發(fā)展”，?指導學生學?習運用課內?學到的閱讀?方法進行課?外閱讀，提?高閱讀興趣?和質量，幫?助解決閱讀?中的困難和?問題。建立?班級書庫，?組織學生進?行生動有趣?的課外閱讀?活動，做好?課外閱讀摘?記和每日一?段好詞佳句?背誦比賽。?五、作文?計劃1、?認真指導學?生每一次習?作，要注意?激發(fā)學生