小學(xué)四上年級組工作總結(jié)

小學(xué)四上年級組工作總結(jié)小學(xué)四上年級組工作總結(jié)

意氣風(fēng)發(fā)和諧共進

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期四年級組工作小結(jié)

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶這豐富充實的四個月，不免感慨萬千。四年級組，這個布滿活力，意氣風(fēng)發(fā)的團隊，盡管隊伍浩大，納入了不少新奇血液，但我們還是在很多個“第一次”中扎實前進，以最飽滿的熱忱和踏實好學(xué)的態(tài)度，算是取得了不少驕人的成績。下面由我向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師作簡要匯報。

一、新舊搭配，和諧共進

本年級組共有六位教師，其中新參加慧小大家庭中的教師有三名，但這并沒有造成任何的阻礙。組內(nèi)教師之間常常進展思想上的溝通與碰撞，尋求共識，并能夠仔細、按時、高質(zhì)量地完成學(xué)校的各項工作。班級工作中消失的各種問題，在公平協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。我和趙教師分別帶著語文和數(shù)學(xué)教師，進展教學(xué)問題研討，定時組織集體備課、聽課與研課；魏春暉教師和何迎迎教師踏實教學(xué)，與新班磨合得相當(dāng)融洽；而年輕教師魏婭男教師和王麗麗教師更是虛心好學(xué)，積極參加師徒活動和教研活動，在教學(xué)教育過程中成長很快。本組正是在深厚的學(xué)習(xí)氣氛中，不斷加強學(xué)習(xí)和實踐、溝通。問題準時提，漏洞人人補，活動勤參加蔚然成風(fēng)。教師與教師之間形成了團結(jié)幫助、相互敬重和信任的良好氣氛，使整個年級組的全期工作得以順當(dāng)綻開。

二、德育為首，狠抓養(yǎng)成教育

本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。由此，本組確定了從狠抓學(xué)生在校行為標準教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點。為了保證此工作落實，四個班從開學(xué)初便建立了各項評比制度。為了促進此項工作的落實，本組教師又針對各班不同的學(xué)生狀況進展了進一步的特殊措施。二班魏婭男教師針對班級特別學(xué)生可謂傾心傾力，通過扎實的教學(xué)功底和親切自然的教育語言，親近學(xué)生，常常與學(xué)生溝通談心，在談笑聲中解開學(xué)生心中的疙瘩，在平淡的語言中對學(xué)生進展思想品德教育。三班魏春暉教師則動用了豐富的教學(xué)閱歷，針對班級較為散漫的學(xué)生進展了一帶一的教育手段，并與家長悉心溝通，收到了較好的教育效果。四班何迎迎教師雖然年輕，卻沉穩(wěn)踏實，班級的各項評比順當(dāng)開展，合理安排時間，班級也是平穩(wěn)進展。趙合月教師和王麗麗教師作為學(xué)科教師，更是積極協(xié)作班主任工作，利用“學(xué)生評比欄”，留意學(xué)生的思想動態(tài)，準時解答學(xué)生心中的懷疑。正由于組內(nèi)各位班主任都能以德為先，年級組各班也逐步形成了文明有禮，奮勉向上的班風(fēng)。

三、班干部隊伍以及班級文化建立

針對本組教師和各班學(xué)生狀況，本組進展了針對小干部培育的爭論和討論。從“新”開頭，即依據(jù)學(xué)生力量優(yōu)勢進展合理工作安排。首先留意針對孩子的自身狀況，選拔培育班級的積極分子，物色班干部，組成班委會，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自己治理自己。其次，在使用過程中，班主任通過嚴密關(guān)注，準時指出他們的缺乏，賜予準時培育和教育。再次，班級事務(wù)人人有責(zé)，爭取做到人人有分工，讓更多的學(xué)生有得到熬煉的時機，同時也培育了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)力量。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培育和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

正是在班主任的帶著下，班干部的群策群力下，各班的文化建立也是推陳出新，為班級的學(xué)習(xí)生活氣氛增色不少。一班“安康、歡樂、成長”以及“記憶中的美妙”特色板塊，將孩子們的成長點滴記錄在墻；二班“我的地盤看我的”板報主題鮮亮，“小仆人”風(fēng)范初露鋒芒；三班“歡樂童年”和“日積月累”板塊極具學(xué)習(xí)意義，學(xué)生風(fēng)采得以展現(xiàn)；四班則是“歡樂瞬間”悄然綻放，“成長傳記”保駕護航。再加之各班“評比角”、“榮耀榜”、“衛(wèi)生角”以及“圖書角”的紛紛創(chuàng)立，本組的德育滲透及習(xí)慣養(yǎng)成可謂初步達成了“潤物細無聲”的效果。

不僅如此，本組教師還非常關(guān)注學(xué)生的興趣特長進展。一班的紀姣名、唐天悅等四人參與了經(jīng)典誦讀《木蘭辭》，登上了更大的舞臺，開闊了眼界；二班李雯的武術(shù)、殷志揚的書法有板有眼，頗有特色；三班劉三陽、王一帆的主持和朗讀更是陰陽頓挫，有聲有色；四班白天歌的環(huán)保科技畫也頗具特色，獲得了榮譽。此外，年級組的舞蹈社團、啦啦操、衰弱操也非常精彩，在家長會中也一展風(fēng)采。諸多豐富多彩的課余活動，都是孩子們美妙的回憶，更是“正能量”班級文化的表達。

四、團結(jié)協(xié)作，仔細落實學(xué)校各項工作

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校要求，本組各班順當(dāng)召開了五次成長點班隊會，分別是“我的愛好”、“競賽”、“朋友”、“禮物”、“寬容”。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，組織爭論和指導(dǎo)評價等形式引導(dǎo)學(xué)生自主回憶思索、小組溝通、書寫傳記故事以及全班展現(xiàn)、評價，對學(xué)生的心理和德育都有較大影響。尤其是針對班級切實狀況，開展了“寬容”成長點主題班會，結(jié)合學(xué)生的生活實際，進展講故事、編詩歌、讀名言活動，不僅培育了學(xué)生的傾聽、表達習(xí)慣，也使學(xué)生比擬深刻地熟悉了寬容的力氣，還進一步使本班學(xué)生之間的沖突明顯緩和了不少。

其次，11月份本年級還組織召開了家長會，聯(lián)合家長委員會的成員，請全體家長同時參加了三節(jié)聽課活動，在年級組會和各班家長會上針對主要成績和問題進展了梳理，強調(diào)了四年級的重要性，并就教育方法和學(xué)科指導(dǎo)與家進步行了細致溝通，得到了家長的廣泛好評。此次家長會的高參加度、高質(zhì)量、高效率以及新奇有序，也使得家校之間的聯(lián)系更加嚴密了。

再次，本組各班還分別主持了一次升旗儀式，每次各班同學(xué)都能夠熱忱高漲，順當(dāng)精彩地完成了各班特色的展現(xiàn)，獲得了學(xué)校師生的好評，更值得欣慰的是，小干部的力量也得到了肯定的熬煉。

此外，學(xué)校組織展笑臉活動中，學(xué)生、家長和教師進展了更深層的溝通，拉近了家校距離；閱讀悅美活動的連續(xù)開展，逐步使閱讀課外書籍成了學(xué)生的必修課，學(xué)生在讀中有所思，有所想，進而有所行，學(xué)生也在書的海洋里受益無窮；體育節(jié)上，競賽的過程使學(xué)生品嘗了勝利的喜悅與失敗的落魄，但更重要的是使學(xué)生更加團結(jié)了，學(xué)生的身體和意志也進一步得到了熬煉。其中，近視眼防控工作可謂刻不容緩，順勢開展，針對各班的近視率問題，我組教師積極響應(yīng)，仔細制定近視防控規(guī)劃并嚴格按要求落實。

五、下學(xué)期年級建立新目標及舉措1、專心教育，強化班級治理。

（1）連續(xù)嚴抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，明確習(xí)慣達成要求，并滲透在每一節(jié)課上。

（2）大力培育學(xué)生干部的工作力量，依據(jù)學(xué)生特點，爭取人人有分工，并加強跟進追蹤措施，讓學(xué)生進展自評互評大家評，加大鼓舞力度，切實提高干部治理工作力量。

（3）帶著本組班主任在特別學(xué)生治理方法上，擴大學(xué)習(xí)廣度，強化學(xué)習(xí)深度，多動腦筋，多創(chuàng)新。

（4）提升組內(nèi)教師的溝通效率，在班級治理上的不同困難和困擾，有規(guī)劃、有目標、有針對性、可操性強地進展組內(nèi)爭論溝通活動。

（5）針對班級近視和肥胖防控問題，根據(jù)規(guī)劃仔細落實，在學(xué)校嚴抓學(xué)生讀寫姿態(tài)和用眼時間、熬煉時間，并加大宣傳力度和家校合作力度，切實降低近視率和肥胖率。

2、踏實教學(xué)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

以教研組長為核心，仔細討論，細心策化，周密部署每項工作：

（1）加強個人備課及集體備課的力度。深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學(xué)相關(guān)的書籍、論文。把教材討論觸角延長課外，結(jié)合學(xué)生實際因材施教，備好每一節(jié)課，每周仔細組織好一次集體備課，每位教師積極參加發(fā)言爭論，確定最好的教學(xué)方法。在集體備課時把教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)中簡單消失的問題討論透徹，不鋪張每一分鐘，保證上課的高效。

（2）強調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量，特殊是加強閱讀筆記批改的指導(dǎo)和習(xí)作指導(dǎo)的個體化。做到精批細改，準時反應(yīng)，有的放矢。

（3）注意與課堂教學(xué)相關(guān)活動的考察、輔導(dǎo)。在抓好課堂教學(xué)的同時，組織組內(nèi)教師利用課余時間強化對優(yōu)生的個別提高性指導(dǎo)和后進生的補習(xí)輔導(dǎo)。使學(xué)生的各項力量均得到公正、準時的評價，促進學(xué)生各項力量的進展。

（4）每次測驗和考試后，針對消失的問題與缺乏，進展準時的反思與調(diào)整，并制定下一步的教學(xué)規(guī)劃。

學(xué)習(xí)無止境，教育亦然，信任我們有一種喜愛教育的情，一顆善待學(xué)生的心，一股團結(jié)拼搏的勁兒，熱忱、積極、好學(xué)、篤行的四年級組定會越走越好！

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宜良縣九鄉(xiāng)小學(xué)201*學(xué)年度上學(xué)期四年級組工作總結(jié)

九鄉(xiāng)小學(xué)：崔旭輝

這個學(xué)期雖然長達二十二周，但我們又這樣在不斷的工作與學(xué)習(xí)中悄然度過了?；貞浾麄€學(xué)期的年級工作，聯(lián)系期初制定的年級規(guī)劃，感想頗多，現(xiàn)作如下小結(jié)：

一、注意平常，悉心教育

為了四年級的每一位的學(xué)生，四年級的語數(shù)英任課教師積極深入課堂教學(xué)的討論，毫無怨言地放棄休息的時間為學(xué)生補缺補差，很多教師幾乎是每天早出晚歸，披星戴月回家的，為的只是不讓一名學(xué)困生落伍。當(dāng)個別的學(xué)生消失學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時候，我們的班主任就會靜下心來細心教育，急躁開導(dǎo)，動之以情、曉之以理，不厭其煩地為學(xué)生講解題目。依據(jù)學(xué)生實際狀況還主動進展家訪，與家長一起商議對策，幫忙孩子找到努力學(xué)習(xí)的方向。即使遇到不講理的家長，這些教師也能以較高的素養(yǎng)與姿勢，一如既往地仔細輔導(dǎo)學(xué)生，真真實切地呈現(xiàn)了教師無私奉獻的職業(yè)道德。

二、勤奮務(wù)實，穩(wěn)中求進

本學(xué)期，我們四年級組的全體教師全心全意地做好教學(xué)常規(guī)工作。每位教師細心備好每一堂課，組織好課堂教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的情感，制造良好的課堂氣氛，留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)力量。為了減輕學(xué)生的負擔(dān)，也為了學(xué)校節(jié)省能源，很多教師都是自己出小練習(xí)，結(jié)合課堂上講練，細心設(shè)計布置家庭作業(yè)，做到作業(yè)少而精，既減輕學(xué)生的負擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)效率。尤其是期末的復(fù)習(xí)階段，每一位語數(shù)英的任課教師用他們的真心、愛心不放棄任何一個學(xué)生，盡心盡力幫他們補習(xí)。在班級治理上，各位班主任依據(jù)本班的狀況，制訂班級進展規(guī)劃，有步驟地實行了一系列措施。結(jié)合學(xué)校每周的行規(guī)訓(xùn)練重點對學(xué)生進展行為標準養(yǎng)成教育，使全年級211名學(xué)生根本養(yǎng)成了良好的行為標準。結(jié)合學(xué)校的主題各種系列活動，每個班級都積極開展活動，寓教于樂。固然，對于學(xué)生的安全教育始終是一個不容無視的重點，在本學(xué)期的“逃命消防演習(xí)”中，本年級的每位教師和學(xué)生都特別重視，使這次的逃命演習(xí)特別勝利。

三、齊心協(xié)力，團結(jié)合作

一個團結(jié)的集體才會有更積極的工作熱忱，我們四年級組就是這樣一個團隊。年級組內(nèi)的教師齊心協(xié)力，當(dāng)在教學(xué)中遇到困惑時，每一位教師都是有問必答，把自己在教學(xué)中的所得與所失說出來相互探討，做到資源共享，取長補短。當(dāng)面臨督導(dǎo)教學(xué)活動，從選擇教學(xué)內(nèi)容到備課上課，大家都各盡所能，細心備課和預(yù)備課件，同時我們也充分發(fā)揮了本年級骨干教師與優(yōu)秀教師的教學(xué)力量，使最終的課堂教學(xué)督導(dǎo)得到了專家的好評。

除了教學(xué)，生活中各位教師也是相互關(guān)懷相互愛惜。哪位教師身體不舒適了，同年級的教師主動幫她分擔(dān)一些工作，哪位教師外出了，正負班主任之間準時相互調(diào)整，確保了班級的正常治理，學(xué)校搞活動了，年級組內(nèi)的教師相互協(xié)作，使參與活動的學(xué)生既不影響活動，也不拉下課程。在工會小組的活動中，我們四年級組是一個不行分割的整體，因此每位教師都積極參與學(xué)校開展的各項工會小組活動。

四、工作反思：

整體上，我們各方面工作都在漸漸走上正軌，處于一個良好進展勢頭，取得了肯定的成績。但是，在班級治理上，還有個別班暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問題。有個別教師的教學(xué)治理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯；對學(xué)困生的幫教，缺乏有效的方法和指導(dǎo)，等等。因此，我們今后還要在加強班級的有效治