關(guān)愛留守兒童心理健康工作總結(jié)

關(guān)愛留守兒童心理健康工作總結(jié)

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，也是貫徹落實(shí)《遂寧市關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動計(jì)劃》文件精神的必然要求。根據(jù)蓬教法文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對學(xué)校開展留守兒童工作進(jìn)行總結(jié)如下：一、摸清現(xiàn)狀，分析實(shí)情我校共有學(xué)生253人，其中95%都來自農(nóng)村，留守兒童較多。經(jīng)過學(xué)校開展“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)“留守兒童”總數(shù)為57人，占學(xué)生總數(shù)的%。這些弱勢群體的成長與發(fā)展關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展。二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1、學(xué)校成立“留守兒童專項(xiàng)工作小組”，由何緒林校長任組長、蒲祿全副校長任副組長，辦公室人員和各班班主任為成員，齊抓共管，形成合力。2、協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”。為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長，各教辦采取了一系列積極措施。與鎮(zhèn)關(guān)工委密切配合，爭取得到上級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持，探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式。轄區(qū)各校構(gòu)建立了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括完善留守兒童親人聯(lián)系方式、尋找代理爸爸和媽媽，以及創(chuàng)辦“留守兒童之家”。各校德育處具體負(fù)責(zé)，各班主任具體實(shí)施，師生員工多位一體。三、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制為了使留守兒童工作規(guī)范有序發(fā)展，各校成立了由校長、德育處成員、班主任、科任教師等組成的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了留守兒童志愿者隊(duì)伍，建立了留守兒童專項(xiàng)督導(dǎo)制度。具體包括以下三個方面的制度：1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。片區(qū)各校對留守學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，逐一登記造冊。將留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯(lián)系方式、臨時監(jiān)護(hù)人的住址、聯(lián)系電話登記在冊，建立了成長記錄檔案。有《留守學(xué)生個人及家庭基本情況登記制度》、《結(jié)對幫扶制度》、《教師與留守兒童談心制度》、《留守學(xué)生個案記錄》、《隔代家長培訓(xùn)記錄表》等制度。收集他們學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄他們成長過程中的有關(guān)評價，實(shí)施動態(tài)跟蹤、及時歸檔、分類管理、定期分析，準(zhǔn)確掌握留守兒童的成長脈搏。2、建立關(guān)愛留守兒童表彰獎勵機(jī)制。有的學(xué)校開展評選“優(yōu)秀母親”、“優(yōu)秀家長”、“教子有方家長”等活動。對那些“遙控”教育孩子有方、指導(dǎo)有