走近老師公開課用

走近老師公開課用第1頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月探究與分享如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？第2頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教師的作用學(xué)習(xí)難點(diǎn)：尊重和接納不同風(fēng)格的老師7/27/20233第3頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月了解教師職業(yè)1.教師的作用教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。學(xué)習(xí)新知第4頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月了解教師職業(yè)2.時代對教師提出的更高要求是什么？（教師應(yīng)具有的職業(yè)道德）時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。學(xué)習(xí)新知第5頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月探究與分享1.右圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。你有什么感受？2.你如何看待身邊的老師？第6頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月風(fēng)格不同的老師1.老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。學(xué)習(xí)新知第7頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月探究與分享比較一下我喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。你如何看待這些差異？第8頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月風(fēng)格不同的老師2.怎樣看待不同風(fēng)格的老師?我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

學(xué)習(xí)新知第9頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月方法與技能第10頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月拓展空間當(dāng)今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？第11頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月你爭我辯在未來社會:教師能被取代

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教師不能被取代7/27/202312第12頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月案例上課的老師是臺電視機(jī)材料一：在墨西哥有近130萬名的中學(xué)生在上課時看電視。電視機(jī)扮演著重要角色，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù)。這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學(xué)”。

7/27/202313第13頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月電視機(jī)老師的教育結(jié)果

材料二：墨西哥教育專家桑托斯說，在全國性的標(biāo)準(zhǔn)化考試中，許多“電視中學(xué)”的學(xué)生成績都不太理想。在2013年，40％的“電視中學(xué)”考生未能通過全國性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為25％。農(nóng)村地區(qū)9年級的“電視生”在閱讀測試時，成績還不如城里的小學(xué)二年級學(xué)生。7/27/202314第14頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月 你爭我辯：教師能不能被取代？信息技術(shù)無法取代老師的作用，尤其育人的作用。老師教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識的愿望。老師用人格影響我們的人格，用情感喚醒情感，做出人生的榜樣。教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。7/27/202315第15頁，課件共16頁，創(chuàng)作于2023年2月課后作業(yè)采訪一位任課老師。為老師制作一張賀卡，表達(dá)你對老師