《靜悄悄的革命》心得體會(huì)

《靜悄悄的革命》心得體會(huì)

《靜悄悄的革命》這本書并沒有太多的大理論和大敘事，但其中卻包含著最真實(shí)的教育哲理。讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，這本書與我們有許多的共鳴之處，其中最讓我感受深刻的是，用心地相互傾聽的教室是學(xué)生成長(zhǎng)的寶地。作者在書中寫道：“這種傾聽不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含的心情、想法，與他們心心相印，從而產(chǎn)生‘啊，真不簡(jiǎn)單’、‘原來如此’、‘真有趣呀’等共鳴共感。喚起這些情感體驗(yàn)可以說是傾聽學(xué)生發(fā)言的‘理解方式’應(yīng)具有的最重要的意義。”作者認(rèn)為，學(xué)會(huì)相互傾聽，是課堂教學(xué)的首要條件。師生間、生生間的相互用心傾聽，更有利于開展課堂教學(xué)活動(dòng)。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾說：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見而少言?！边@句話簡(jiǎn)潔明了地說明了“聽”的重要性。善于傾聽?wèi)?yīng)該是教師的品質(zhì)。傾聽是一種心與心的對(duì)話，是師生間的心靈之約；傾聽是一種享受，更是一種知識(shí)的獲取。美國(guó)著名主持人林克萊特在一次節(jié)目中訪問一個(gè)想當(dāng)飛行員的小朋友，問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友的回答是：“我先告訴飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘，跳下去……”當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這個(gè)孩子，沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使林克萊特發(fā)覺這個(gè)孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨能形容。于是林克萊特問他：“為什么要這么做？”小孩子的回答透露出一個(gè)孩子的真摯想法：“我要去拿燃料，我還要回來！我還要回來！”林克萊特與眾不同之處，在于他能夠讓孩子把話說完，并且在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，仍保持著傾聽者應(yīng)該具有的一分親切，一分平和，一分耐心，讓他聽到這名小朋友最善良、最純真、最清澈的心語。傾聽是一種良好的習(xí)慣，是一種精心培養(yǎng)的能力。在課堂上，我們常常會(huì)抱怨現(xiàn)在的孩子多動(dòng)，“個(gè)人主義”突出，上課只愿意自己做、自己說，不肯傾聽別人的發(fā)言。對(duì)待學(xué)生的傾聽需要教師的引導(dǎo)，要努力從學(xué)生的視角看他們的意見，“別忘了教師也有‘聽覺功能’，學(xué)生也有‘口頭語言’。我們要學(xué)做一個(gè)具有傾聽意識(shí)和習(xí)慣的老師，學(xué)會(huì)給孩子留足表達(dá)的時(shí)間，聆聽學(xué)生的傾訴。唯有這