落實(shí)《指南》精神-游戲活動(dòng)點(diǎn)評(píng)教學(xué)課件

落實(shí)《指南》精神——游戲活動(dòng)點(diǎn)評(píng)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇寺鋵?shí)《指南》精神——游戲活動(dòng)點(diǎn)評(píng)落實(shí)《指南》精神——游戲活動(dòng)點(diǎn)評(píng)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克表演游戲《三只蝴蝶》現(xiàn)場(chǎng)教研新疆教育學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院趙煥明在今天的表演游戲中,你最滿意的是什么?你還有什么遺憾?或者說你還有什么困惑?知語文教學(xué)是一門包含豐富人文精神和知識(shí)空間，區(qū)別于其他任何一門學(xué)科的學(xué)科。語文學(xué)科的影響反映到學(xué)生內(nèi)心世界的許多領(lǐng)域，所以語文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)要求我們做注重引領(lǐng)學(xué)生精神世界的語文老師。對(duì)于這一要求，我從以下幾個(gè)方面論述如何爭(zhēng)當(dāng)一名合格的能引領(lǐng)學(xué)生精神世界的語文老師。一、做有人格素養(yǎng)的語文老師人格素養(yǎng)，顧名思義就是通過自身修養(yǎng)、修為吸引人。對(duì)于老師而言就是“親其師，信其道”[1]。學(xué)生只有喜歡上了這位老師，才能喜歡上他們所教的課程。精神領(lǐng)袖型語文老師要讓學(xué)生在課堂上以一種崇拜、仰視心理學(xué)習(xí)。教師要能駕馭，引領(lǐng)學(xué)生精神自信，傲視群生。自信，就是給學(xué)生相信你的自信，如《我的老師》中的蔡蕓芝老師。她的“美好”、“慈愛”、“公平”、“偉大”、“溫柔”，以至于純真的學(xué)生哪怕在放假的日子里、在夢(mèng)中，也會(huì)回想她。這是一種多么殷切強(qiáng)烈的思念之情，如魯迅就是一名不屈的斗士，一名偉大的精神領(lǐng)袖。蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)校好比一架精致的樂器，奏出一種人的和諧的旋律，使之影響每一個(gè)學(xué)生的心靈，但要奏出和諧旋律，必須把樂器的音調(diào)準(zhǔn)，而這樂器是靠教師、教育者的人格調(diào)音的?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行?！盵2]這種平等不僅局限在課堂，而且貫穿學(xué)生下課、生活等各個(gè)方面，只有這樣，才能檢驗(yàn)學(xué)生和老師的關(guān)系是否融洽，能否真正平等。二、做注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生命的語文老師美國(guó)前總統(tǒng)尼克松曾說：“領(lǐng)導(dǎo)想到的是明天，而領(lǐng)袖們想的是后天。”[3]語文老師應(yīng)著眼學(xué)生將來，而不僅僅局限于眼前的成績(jī)。學(xué)生的精神世界是豐富多彩的，對(duì)生命的體驗(yàn)幾乎是一張白紙，如何在這張白紙上涂上色彩斑斕的畫卷，對(duì)孩子一生至關(guān)重要。這就要求語文老師教在課堂，真功夫在課外，注重對(duì)學(xué)生精神世界的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們擁有積極健康樂觀的生活態(tài)度，辨別真善美、假丑惡的人生價(jià)值觀，對(duì)生命深度的體驗(yàn)。語文老師如能做到這樣，相信成績(jī)自然就會(huì)提高，而且幅度會(huì)很大。除此之外，學(xué)生還會(huì)形成詩意人生，終生受益無窮。三、注重情感效果“感人心者，莫先乎情”。語文教學(xué)就是課堂上感情交流的互動(dòng)，就是學(xué)生和書本、書本和老師、老師和學(xué)生三者之間情感互動(dòng)交流的體驗(yàn)。語文老師要想在課堂上取得成功，必須善用情感打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生的感情被調(diào)動(dòng)起來后，學(xué)習(xí)積極性更高，自然就會(huì)進(jìn)入所學(xué)課文的情境之中，課堂教學(xué)效果可想而知。例如，上《臺(tái)階》這課時(shí)，為了把學(xué)生的感情調(diào)動(dòng)起來，導(dǎo)入課文時(shí)我先談我的父親：“他是一個(gè)老實(shí)、淳樸、地地道道的農(nóng)民，為了我和弟弟上學(xué)，他省吃儉用，好像一頭永遠(yuǎn)也不知道疲倦的老牛，無論春夏秋冬都在忙碌。記得我上大學(xué)的時(shí)候家里沒有錢交學(xué)費(fèi)，他安慰我說：‘沒事，你不用愁，只管上學(xué)，剩下的事情我來?！诮酉聛淼膸滋焖蟾绨萁?，賴著老臉借了一些錢，我知道父親很少求人辦事，何況又是借錢，但是為了子女他已經(jīng)顧不上這些。在一個(gè)睡意蒙?的早晨，父親站在我床邊帶著疲倦的笑容說：‘錢湊齊了，不耽誤你明天上學(xué)?！髞韹寢屨f，爸爸天還沒亮就起床把家里的肥豬拉去賣了，聽了媽媽的講述我的眼淚不由自主地流了下來……”在我的述說中平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)也爭(zhēng)著起來談?wù)勛约旱母赣H，就這樣課堂上每個(gè)學(xué)生的情感都被點(diǎn)燃了，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期效果。著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西曾深有感觸地說：“就我而言，感覺上得最好的語文課，是我把思想情感通過課文傾瀉出來的時(shí)候；而在學(xué)生心目中，這樣的語文課也是他們最盼望甚至最神往的?！盵4]語文是百科之母，語文老師更是學(xué)生思想、人生觀的引領(lǐng)者，語文老師只有成為精神的王者，才能以高尚的人格魅力感染學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)生命的深度體驗(yàn)，讓他們擁有一生受益無窮的精神財(cái)富。常言道:“興趣是最好的老師”,大教育家孔子亦云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。愛迪生因?yàn)榕d趣成為名聞世界的發(fā)明大師,牛頓因?yàn)榕d趣發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,陳景潤(rùn)更因?yàn)槿さ摹鞍V迷”,終于攻克哥德巴赫猜想。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)把調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)成敗的重要環(huán)節(jié),使學(xué)生不斷的釋放出能量,以吸取知識(shí)的精華。而農(nóng)村學(xué)校因其物質(zhì)、技術(shù)條件的限制,多媒體等先進(jìn)手段難以普及,所以農(nóng)村教師要因地制宜、就地取材,設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)方面常用的有:一、談古論今,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)熱情如在初中數(shù)學(xué)的第一節(jié)幾何課上,我專門介紹了幾何學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。從幾何一詞的來源――歐幾里得的《幾何原本》到二十世紀(jì)初德國(guó)數(shù)學(xué)家希爾伯特在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上著成《幾何基礎(chǔ)》,從古埃及的金字塔到現(xiàn)代中國(guó)的水立方……在講勾股定理時(shí),從勾股定理的出處到我國(guó)最早的數(shù)學(xué)文獻(xiàn)《周髀算經(jīng)》,再到勾股定理的證明方法《勾股圓方圖》,又到我國(guó)勾股定理的發(fā)現(xiàn)年代(比西方早500年)。這樣做不僅極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感,使他們立志成才,報(bào)效祖國(guó)。二、增強(qiáng)趣味性和實(shí)用性,變苦學(xué)為樂學(xué)“學(xué)以致用”是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的,如能在教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的“有用”,就能不斷地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,變被動(dòng)為主動(dòng),從而提高學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)“線段的垂直平分線”一節(jié)時(shí),我首先提出一個(gè)問題“今有不在同一直線上的A、B、C三個(gè)村莊,決定共同打一眼井往三個(gè)村送水,問機(jī)井位置應(yīng)選在何處,才能使機(jī)井到三個(gè)村莊的距離相等(把村子、機(jī)井都看作點(diǎn))?”學(xué)生聽后都頗感興趣,議論紛紛。此時(shí)我告訴他們“答案就在書中”這樣就使他們帶著濃厚的興趣去看書,然后再引導(dǎo)他們用本節(jié)的知識(shí)解決上述問題。這樣做既使他們學(xué)到了知識(shí),也培養(yǎng)了他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。三、創(chuàng)造參與氛圍,體驗(yàn)成功快樂運(yùn)用靈活新穎、富有啟發(fā)性的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。一方面使學(xué)生在積極參與中獲取了知識(shí)和方法,另一方面,學(xué)生自身參與的探索、研究,一旦獲得成功,他們便會(huì)產(chǎn)生一種自豪感,從而推動(dòng)他們更有信心地去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學(xué)“三角形內(nèi)角和定理”時(shí),我通過讓學(xué)生折疊三角形得到“三角形內(nèi)角和是180°”的結(jié)論,然后分析折疊的目的―“移三個(gè)角于同一個(gè)頂點(diǎn)處組成一個(gè)平角”,引導(dǎo)學(xué)生通過平移、旋轉(zhuǎn)等獲得定理的多種證法,這樣只要分析透徹,師生共同完成添設(shè)輔助線,學(xué)生就可以自己完成證明過程。再如,全等三角形的判定公理的教學(xué)都是通過讓學(xué)生參與動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過程,達(dá)到增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)主體作用的目的,都取得了較好的效果。四、探索學(xué)生心理,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律數(shù)學(xué)因其邏輯性強(qiáng),顯得抽象、乏味,學(xué)生有望而生畏之感,因此,我們?cè)诮虒W(xué)中要經(jīng)常探索學(xué)生心理,從符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的途徑引入教學(xué),做到低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋。如初中教學(xué)中常用到的歸納、演繹、類比、數(shù)形結(jié)合、分類討論等都是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的好方法。理解并善用這些方法,可使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也獲得探索知識(shí)的方法,這就相當(dāng)于教給學(xué)生一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙,可使學(xué)生縱情暢游知識(shí)的樂園。如在教學(xué)初中數(shù)學(xué)“三角形的中位線”一節(jié)時(shí),我改變書中方法,采用如下步驟取得更好的效果:(1)任作△ABC;(2)作AB、AC的中點(diǎn)D、E,連接DE;(3)觀察DE與BC的位置關(guān)系、數(shù)量關(guān)系(測(cè)量);(4)通過觀察、實(shí)驗(yàn),提出自己的猜想(引出定理);(5)分析證明方法:由角的關(guān)系先證DE∥BC較為困難;而要證DE=1/2BC可用加倍法或取中點(diǎn)法;經(jīng)過探索,采用加倍法較為簡(jiǎn)便(板書證明過程)。經(jīng)過這樣的改進(jìn),既讓學(xué)生積極參與活動(dòng),體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,又符合“實(shí)踐―理論―實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)規(guī)律,還培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和理解能力,可謂一舉多得。五、多鼓勵(lì),善表揚(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性中學(xué)生喜歡在別人面前顯示自己的聰明才智,當(dāng)這種心理需要得到滿足時(shí),便會(huì)產(chǎn)生一種自豪感,從而增強(qiáng)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的自信心。因此,教師在教學(xué)中要善于設(shè)計(jì)一些難度小的內(nèi)容,提供學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并及時(shí)對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);尤其是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),更應(yīng)多表揚(yáng)和鼓勵(lì),借以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、喚起學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,應(yīng)用于生活,教學(xué)時(shí)要通過揭示數(shù)學(xué)的圖形美、語言的簡(jiǎn)潔美、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)美、推理的形式美等美學(xué)觀點(diǎn),使學(xué)生受到熏陶,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如軸對(duì)稱圖形、中心對(duì)稱圖形等。除上述方法以外,培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法還有很多,如愉快游戲法、巧設(shè)懸念法、DVD的使用等,關(guān)鍵是要因時(shí)制宜,使整個(gè)教學(xué)過程中有起有伏,痛快淋漓,真正做到“書山有路趣為徑,學(xué)海無涯樂作舟”。表演游戲《三只蝴蝶》現(xiàn)場(chǎng)教研新疆教育學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院趙煥明在今天的表演游戲中,你最滿意的是什么?你還有什么遺憾?或者說你還有什么困惑?站在健康的角度,你看到了什么?想到了什么?幼兒在哪些方面獲得了發(fā)展?后叫《指南》的目標(biāo)告訴我們幼兒階段應(yīng)該學(xué)什么健康具有健康的體態(tài)身體狀況情緒安定愉快具有一定的適應(yīng)能力目標(biāo)具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏動(dòng)作發(fā)展具有一定的力量和耐力生活習(xí)慣與生活能力手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)叫《指南》的年齡表現(xiàn)告訴我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)幼兒會(huì)有怎樣的行為表現(xiàn)。日標(biāo)2情緒安定愉快3~4歲4-5歲6歲1.情緒比較穩(wěn)定,很1.經(jīng)常保持愉快的情1.經(jīng)常保持愉快的情少因一點(diǎn)小事哭鬧緒,不高興時(shí)能較緒。知道引起白己不止?？炀徑?。某種情緒的原因,2,有比較強(qiáng)烈的情緒2.有比較強(qiáng)烈情緒反并努力緩解反應(yīng)時(shí),能在成人應(yīng)時(shí),能在成人提2.表達(dá)情緒的方式比的安撫下逐漸平靜醒下逐漸平靜下較適度,不亂發(fā)脾下來。來3.愿意把自己的情緒3能隨著活動(dòng)的需要告訴親近的人,轉(zhuǎn)換情緒和注意。起分享快樂或求得安慰。核心概念健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。情商高——心理健康哈佛大學(xué)心理學(xué)家戈?duì)柭f,孩子的未來20%取決于智商,80%取決于情商?！阒巧淘俑叩娜艘矔?huì)有遇到各種問題,如果得不到及時(shí)解決,同樣會(huì)產(chǎn)生很大的心理問題。站在語言的角度,你看到了什么?想到了什么?幼兒在哪些方面獲得了發(fā)展?謝謝