運籌學完整版教學課件

運籌學完整版26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜運籌學完整版運籌學完整版26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜緒論本章主要內容(1)運籌學簡述2)運籌學的主要內容(3)本課程的教材及參考書(4)本課程的特點和要求(5)本課程授課方式與考核(6)運籌學在工商管理中的應用運籌學簡述Page2運籌學(OperationsResearch)系統(tǒng)工程的最重要的理論基礎之一·在美國有人把運籌學稱之為管理科學(Managementscience)。運籌學所研究的問題,可簡單地歸結為一句話:“依照給定條件和目標,從眾多方案中選擇最佳方案”故有人稱之為最優(yōu)化技術。讓學生會尋找知識、處理知識、理解知識、掌握運用知識，達到一種自身的突破和超越。課堂教學是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道，教師有責任充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極主動地參與到教學活動中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。那么，如何在小學數學課程教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？一、營造創(chuàng)新的氛圍教學中教師要注意建立良好的師生關系，營造民主和諧的課堂教學氛圍，最大限度地調動學生學習的內在驅動力，激發(fā)探索未知的欲望，誘發(fā)創(chuàng)新意識。1.建立民主和諧關系，充分發(fā)揮主體作用在教學中，教師首先要真誠地尊重、熱愛每一位學生，相信每位學生通過自己的努力，都可以在原有的基礎上得到發(fā)展。以自己對學生的良好情感，采用啟發(fā)式或討論式教學，去引導學生積極的情感反應，創(chuàng)設師生情感交流的氣氛。及時表揚學生取得的成績，使其不斷獲得學習預期和尊重需要的滿足，激發(fā)起主動學習的強烈欲望和激情。其次，教師要依據學生的心理特點和知識水平，從學生學習的角度來設計教學過程，創(chuàng)設自覺參與的課堂教學環(huán)境。使學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理等活動中，主動思考，積極探索，形成一種發(fā)現問題、積極探求的心理趨向。第三，教師對學生學習中遇到的困難，出現的問題，要及時有效地給予引導，使其樹立起學習的自信心，增強敢于創(chuàng)新、不怕挫折、執(zhí)著追求真理的勇氣和毅力。2.展開合作互動，創(chuàng)設創(chuàng)新環(huán)境在每節(jié)課教學知識的重點或難點處，開展小組討論，讓小組內每一個人都充分參與，積極發(fā)表見解，直至達成共識。教師要參與到小組討論之中，掌握學生思維的動態(tài)，監(jiān)控教學過程。對學生的作業(yè)開展自評、互評，鼓勵學生勇敢發(fā)言、積極爭議。使學生始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強烈愿望。啟迪學生對問題總想用新的思路、新的方法去解決的態(tài)度和意愿，形成創(chuàng)新的氛圍。二、誘發(fā)創(chuàng)新的靈感1.重視學生參與教學過程，提高學習能力數學教學過程是一個在教師指導下，以系統(tǒng)掌握間接經驗為主的特殊的認識過程。在這個過程中，學生所要的認識的數學知識雖然是人類已知的，但對學生來說，卻是新的、未知的，他們學習時仍然要經歷一個由不知到知的認識過程。不可能單靠學習現成的數學結論來完成，特別是其中蘊含的數學思想方法和數學思維品質，很難從現成的數學結論中獲取。在教學中不僅要求學生掌握抽象的結論，更要側重引導學生參與概念的形成過程、解題思路的探索過程、幾何知識教學中的表象形成過程、計量單位教學中的單位觀念的建立過程以及知識的遷移過程。讓學生了解所學數學知識的現實背景，感知知識的發(fā)生過程，掌握解決問題的思路，知道思路的形成過程，培養(yǎng)學生發(fā)現意識，提高探索學習的能力。2.留出思維的時間和空間，誘發(fā)創(chuàng)新靈感教師要有足夠的耐心，給學生足夠的時間去思考和體驗。學生感到困難的問題，不要直接予以解答，要盡可能啟發(fā)他們自己來解答。非由教師解答不可的問題，也應立足于啟發(fā)，即以啟發(fā)的方式予以解答。要盡可能將一些知識的發(fā)生過程詳盡地展現在學生面前，讓學生共同參與這個過程，從中得出結論。只有給學生足夠多的時間去思考，才能使其嘗試著用自己的方法進行思考和探索，以誘發(fā)創(chuàng)新靈感。三、喚起創(chuàng)新的欲望1.激活思維動機，促進積極思維維持學生完成思維的內部力量是思維的動機。只有思維的目的符合個人的欲望或興趣時，才會產生這種內在的積極性。教師在設定讓學生思考的對象及目標時要從以下三個方面考慮：一是，根據兒童特點激發(fā)思維興趣。利用學生好奇心強，求知欲旺盛，充滿著對新鮮事物的敏感與極其豐富的想象力的特點，每節(jié)課每個環(huán)節(jié)都要有新的內容呈現在學生面前。并且，要求學生在學習中有所發(fā)現，使他感到自己有所進步，進而產生學習的成功感，引發(fā)積極探索的興趣和動機。二是，要讓學生獨立思考。每次活動除安排集體探索，小組討論等形式外，還要留有一定的獨立思考時間。讓學生按照各自的思維方式展開思考，并不斷有新的想法產生。以保證學生思維興趣，逐步養(yǎng)成勤思、善思的習慣，萌發(fā)創(chuàng)新意識。2.發(fā)展求異思維，開發(fā)創(chuàng)新潛能人的創(chuàng)新意識主要依靠求異思維，沒有求異，就無所謂創(chuàng)新。盡管學生的創(chuàng)造性沒有客觀的價值，但對學生自己來說，從主觀上看是新的，研究過程是創(chuàng)造性的，故發(fā)展學生的求異思維是開發(fā)其創(chuàng)新潛能的重要途徑。教學中發(fā)展學生的求異思維的方法：一是引導學生學會從不同的角度觀察問題。如教學乘法口訣、運算定律和計算法則都是引導學生多角度、全方位地觀察、探索，進而發(fā)現知識內在的本質和規(guī)律，從而教給學生思維的方法。二是啟發(fā)學生用多種思路解答問題。從不同的角度觀察問題，就會有不同的解題思路，通過比較可選擇出最佳思路。三是重視發(fā)散思維的訓練。使學生能夠根據問題提供的信息，尋求變化，獲得多種答案。四、培養(yǎng)創(chuàng)新的意識由于教師的教學時間和內容都是有限的，而學生的發(fā)展是無限的，所以在課堂教學中教師必須不斷改進教學方法，在引導學生掌握基礎知識的同時，注重學法指導，培養(yǎng)學生的學習能力，提高創(chuàng)新意識。1.滲透學習方法，豐富創(chuàng)新內容達爾文有句名言：“最有價值的知識是關于方法的知識”。學習方法可以保證一個人繼續(xù)不斷地獲得知識，提高學習和創(chuàng)新能力。教學中，教師要對閱讀、觀察、詢問、動手操作等學習方法和演繹推理、歸納推理等思維方法，有目的、有計劃地逐步滲透。2.加強實踐活動，增強創(chuàng)新能力動手、動腦是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效實踐活動之一。在教學中，一是組織學生通過實驗、制作、動手操作、嘗試錯誤和成功等活動，讓學生接觸貼近其生活的事例，使學生體會到所學內容與自己身邊接觸到的問題息息相關。讓學生從現實生活中發(fā)現數學問題，在探討解決問題方法的過程中，掌握觀察、操作、猜測的方法，培養(yǎng)學生的探索意識和發(fā)現意識。如，教師有意識地設置讓學生動手的情境，引導學生動手操作，在操作的實踐活動中去探索新知識。二是指導學生參加各種形式的科學興超活動，社會考察活動和各種內容的認識實踐活動。在實踐活動中放手讓學生自己組織，自己制定方案，自行探索研討等。學生在實踐活動中，使創(chuàng)新思維的結果物化，體驗創(chuàng)新快樂，進一步引起創(chuàng)新沖動。有人說：“教師應該是牧羊人，應該把學生帶到水草豐盛的地方，讓他們自由尋覓食物?！泵纴碓从谏?，而一般的美術教學總是學生端坐于教室、教師堅守在三尺講臺口若懸河，如果我們嘗試把“小羊羔”們放養(yǎng)在課堂之外是否會有意外收獲呢？一、“尋寶計劃”，放開孩子的手腳美術這門學科本身就很特殊，它不僅跨越語言的界限，而且涉及的領域也相當廣泛，包括欣賞、繪畫、建筑、雕塑等等。而這些領域在美術教材中都有所體現，在學習造型?表現、設計?應用、欣賞?評述、綜合?探索時，課前都需要做大量的準備工作，有的材料只要直接購買，如：繪畫的水彩筆、顏料、調色盤、畫筆等；對于我們農村學校的孩子而言學美術也有自己的優(yōu)勢，只要稍微留意，在生活中就可以尋找到許多適合創(chuàng)作的美術材料。如：我和學生有個“尋寶計劃”，我和孩子們每個人都有個“百寶箱”，媽媽的廢布料、舊泡沫、稻草須、蘆葦花、樹根、棉花、棒冰棍等都是我們的“寶貝”，誰百寶箱里寶物多就說明誰的本領大，他一定是擁有一雙“火眼金睛”，更是生活中的有心人。這樣的孩子不但能得到老師的口頭表揚，還可以到老師的百寶箱里任意挑一樣物品作為獎勵。學生搜集材料的熱情空前高漲。有時，有小朋友尋了個稀罕物還會在班里來個巡回展，那自豪的樣子真讓人忍俊不禁。當然也正是這些“寶貝”讓學生的作品充滿了個性和創(chuàng)意──獨特的樹根創(chuàng)作出了美麗的孔雀、飄逸的蘆葦花裝飾的帽子更具貴族氣息、稻草稈編成的螳螂、蜻蜓連其他任課老師們都嘖嘖稱奇……讓孩子走出課堂，走近生活自己去尋找，自己去發(fā)現本身就是個學習的過程。“尋寶計劃”不但讓美術充滿了生趣，使學生對美術充滿了期待，而且在不知不覺中還滲透了環(huán)保教育。二、走出教室，放開了孩子思維把孩子關在教室里上課，雖然說關出了一群乖巧的學生，但也關住了孩子思維的開放，讓孩子的視野變得日益狹窄。把關在籠子里的“小鳥”放出去，會收到另一番效果。如教學一年級學生用繪畫表現太陽、月亮時，正好是下午第一節(jié)課，而且那天多云，太陽像個調皮的孩子時而出來時而躲起，這是個多好的機會呀！于是在上課時我改變了原先的計劃，“孩子們今天我們到室外上美術課，高興嗎？”話音剛落，孩子們歡快地奔出了教室……無巧不成書，太陽正好躲進了云層里，“小朋友，你們不遵守紀律的行為被太陽公公瞧見了吧，太陽公公生氣了！”孩子們看看天空，太陽果然沒有了，于是大多慚愧地低下了頭。那沮喪的樣子，真是可愛?！爸灰銈兒苡卸Y貌地和太陽公公打招呼，太陽公公馬上就會露出笑臉的?！毙∨笥褌円婚_始還半信半疑，當他們一個個很有禮貌的說：“太陽公公你好！”“太陽公公，我想你了！”“太陽公公，我們錯了我們會改正的?！薄灰粫禾柟粡脑贫淅锫冻隽诵δ?，小朋友們拍手笑了。接下來我趁熱打鐵抓住契機，教育小朋友們平時要講文明、懂禮貌，遇到長輩也要主動打招呼問好?；氐浇淌?，一幅幅多姿多彩的“太陽”也誕生了：撅著嘴生氣的太陽娃娃神情可愛；長著長長胡須的太陽公公笑得瞇起了眼睛；小朋友拉著扎著頭花的太陽姑娘一起翩翩起舞……美術新課程要求我們不僅要培養(yǎng)學生的觀察能力，也要提高學生的感受能力。在教學感覺肌理一課時，我?guī)е鴮W生到學校的花圃里、操場上用腳感覺鵝卵石小道的表面、讓學生觀察樹皮用小手感受樹皮表面的粗糙和凹凸，逐漸感受物體表面肌理的概念，然后讓學生動手，用紙對著樹皮地面磨印，把物體的肌理表現出來，整個教學氣氛活躍，學生個個都有探索的欲望，收到了較好的教學效果。三、拓寬視野，放飛孩子的個性在活動中，我們還要注意提供較多的讓學生尋找創(chuàng)作靈感的素材，以打開學生的創(chuàng)作思路，豐富學生的表現形式。豐富多彩的生活正是美術創(chuàng)作的源泉。因此在美術教學中要指導學生學會觀察生活、體驗生活的本領。如在指導“美麗的鄉(xiāng)村”“多彩的課余生活”等記憶畫、創(chuàng)作畫課程時，我利用課余時間，有意識地讓學生出去觀察市容，游覽公園，并在觀察方法上進行現場指導，有選擇地進行記錄。通過觀察生活、體驗生活，學生獲得了豐富的繪畫素材，創(chuàng)作出自己熟悉的生活畫面來。在教學《畫風景》一課時，我對家鄉(xiāng)特有的美術資源──五龍山景觀進行了充分挖掘。首先，我?guī)W生到山上寫生，去尋找美、發(fā)現美。游玩的途中，見到一些古樹，一個小朋友欣喜地對我說：“老師我好喜歡這棵老樹啊！他們都長了胡子，很讓人尊敬?！薄袄蠋熌谴瓜聛淼牧鴹l就像一條條的小辮子”……原來孩子的發(fā)現可以是這么獨特。在我的引導下，學生在作品中表現出了自己眼里美麗的孤山風景：雄偉壯觀的大雄寶殿刻畫得細致、逼真，線條如行云流水；有的孩子用水粉顏料把孤山描繪得色彩斑斕頗有韻味；還有的直接用潑墨山水的方法來表現孤山，用墨用筆都很到位。傳統(tǒng)的美術教學常常是把孩子關在教室里同化孩子的審美個性，用統(tǒng)一的標準來規(guī)范學生的美術學習，從而限制了學生審美個性的發(fā)展。要想克服這種弊端，就必須糾正那種以固定模式“塑造”多彩藝術的傾向，努力開拓美術教學的多維空間，以大力發(fā)展學生的審美個性特征，使學生在美術殿堂中自由發(fā)展，脫穎而出，整個教學氣氛活躍，學生個個都有探索的欲望，收到了較好的教學效果。放養(yǎng)的羊兒肥，就讓孩子們在大自然中自由地汲取美的養(yǎng)分吧！緒論本章主要內容(1)運籌學簡述2)運籌學的主要內容(3)本課程的教材及參考書(4)本課程的特點和要求(5)本課程授課方式與考核(6)運籌學在工商管理中的應用運籌學簡述Page2運籌學(OperationsResearch)系統(tǒng)工程的最重要的理論基礎之一·在美國有人把運籌學稱之為管理科學(Managementscience)。運籌學所研究的問題,可簡單地歸結為一句話:“依照給定條件和目標,從眾多方案中選擇最佳方案”故有人稱之為最優(yōu)化技術。運籌學簡述Page3運學的歷史“運作研究(OperationalResearch)小組”:解決復雜的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術問題。例如:1.如何合理運用雷達有效地對付德軍德空襲2.對商船如何進行編隊護航,使船隊遭受德國潛艇攻擊時損失最少;在各種情況下如何調整反潛深水炸彈的爆炸深度,才能增加對德國潛艇的殺傷力等運籌學的主要內容Page◎數學規(guī)劃(線性規(guī)劃丶整數規(guī)劃、目標規(guī)劃丶動態(tài)規(guī)劃等)圖論存儲論◎排隊論對策論排序與統(tǒng)籌方法◎決策分析本課程的教材及參考書Page5選用教材《運籌學基礎及應用》胡運權主編哈工大出版社參考教材《運籌學教程》胡沄權主編(第2版)清華出版社>《管理沄籌學》韓伯棠主編(第2版)高等教育出版社《運鋂學》(修訂版)錢頌迪主編清華出版社本課程的特點和要求Page6先修課:高等數學,基礎概率、線性代數特點:系統(tǒng)整體優(yōu)化;多學科的配合;模型方法的應用運籌學的研究的主要步驟:真實系統(tǒng)數據準備系統(tǒng)分析模型建立模型求解「結果分析與問題描述與修改與檢驗實施本課程授課方式與考核Page7講授為主,結合習題作業(yè)學科總成績時成期末成40%課堂考勤平時作業(yè)(50%)運籌學在工商管理中的應用Page8運算學在工商管理中的應用涉及幾個方面生產計劃2.遠輸問題3.人事管理4.庫存管理5.市場營銷6.財務和會計另外,還應用于設備維修丶更新和可靠性分析,項目的選擇與評價,工程優(yōu)化設計等運籌學在工商管理中的應用Page9Interface上發(fā)表的部分獲獎項目效果聯(lián)合航空公司在滿證客透求的南提下,以最低本進每年約喊本萬美元行訂票及機場工作班次安排Citgo