大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新探索

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新探索隨著經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際化的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門全球通用的語(yǔ)言。作為中國(guó)大學(xué)生而言，除了其他的課程，英語(yǔ)教育也成為了大學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今學(xué)生的需求了。因此，怎樣創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式成為了教育工作者面臨的一個(gè)重要問題。本文將對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新探索進(jìn)行淺談。一、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的缺點(diǎn)1.重知識(shí)輕實(shí)踐傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式注重學(xué)生的閱讀和聽力能力的發(fā)展，但是對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)和寫作能力的培養(yǎng)卻相對(duì)較少。因此，即使許多學(xué)生掌握了大量英語(yǔ)詞匯，但是在實(shí)際的交流中，仍會(huì)有很大的問題。因此，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式在課堂中更應(yīng)該注重口語(yǔ)和寫作方面的訓(xùn)練。2.缺乏個(gè)性化教學(xué)由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，因此傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式無法滿足不同學(xué)生的需求。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式注重課堂教育，無法在個(gè)性化的層面上進(jìn)行教學(xué)，因此，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中遇到了不小的困難。3.缺少互動(dòng)性傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式主要側(cè)重于教師講課和學(xué)生聽講，缺少一定的互動(dòng)性。由于過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生們沒有足夠的機(jī)會(huì)和教師進(jìn)行溝通交流和互動(dòng)，使得學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不足，從而影響了學(xué)習(xí)效果。二、創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的策略1.建立個(gè)性化教學(xué)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，制定一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。學(xué)生的英語(yǔ)教育需要根據(jù)不同的個(gè)體特征制定教學(xué)方案，針對(duì)性地教學(xué)，解決學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能。2.提高口語(yǔ)和寫作能力在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生們主要注重詞匯和閱讀等方面的學(xué)習(xí)，而忽視了英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作方面的訓(xùn)練。因此，提高口語(yǔ)和寫作能力成為了新的英語(yǔ)教學(xué)模式的一個(gè)重要點(diǎn)。3.注重互動(dòng)性和溝通技能在新的英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師應(yīng)該與學(xué)生建立更多的互動(dòng)機(jī)制，包括教師主導(dǎo)式教學(xué)和學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)等多種模式。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，學(xué)生們應(yīng)該多加練習(xí)口語(yǔ)和寫作并注重提高溝通技能，與教師和其他同學(xué)之間形成一定的互動(dòng)性，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。4.實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)新的英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)該注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)。除了傳統(tǒng)的英語(yǔ)課外，教師們應(yīng)該制定更多的外語(yǔ)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谄渌麑W(xué)科中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。例如，與計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)等學(xué)科的組合可以給學(xué)生提供更多的知識(shí)資源，從而使英語(yǔ)教學(xué)走向更加多元化的方向。三、新的英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)踐1.強(qiáng)調(diào)教師的角色在新的英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立教師與學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)制，通過討論、交流等方式達(dá)成目標(biāo)的規(guī)劃和實(shí)施。2.鼓勵(lì)學(xué)生的參與新的英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的參與和主動(dòng)性。學(xué)生們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自己的需要參加不同形式的教育，例如進(jìn)行討論、閱讀、寫作訓(xùn)練等等，提高學(xué)生們的綜合英語(yǔ)素質(zhì)。3.創(chuàng)造多元的教育環(huán)境新的英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)該創(chuàng)造多元的教育環(huán)境，在課內(nèi)或課外組織多種類型的學(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，擴(kuò)大他們的社交圈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。四、英語(yǔ)教育的未來如今，英語(yǔ)教育已經(jīng)成為大學(xué)教育的重要領(lǐng)域。但是，隨著新技術(shù)的不斷出現(xiàn)和信息的迅速擴(kuò)散，英語(yǔ)教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在未來的教育中，英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新依然是我們必須面對(duì)的問題。我們應(yīng)該堅(jiān)持創(chuàng)新教育模式，注重提高學(xué)生的語(yǔ)言技能和實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用英語(yǔ)，增強(qiáng)其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力?？傊碌挠⒄Z(yǔ)教學(xué)模式的出現(xiàn)不