卷045史部01正史09宦者列傳序-后漢書課件

卷045史部01正史09宦者列傳序-后漢書31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。卷045史部01正史09宦者列傳序-后漢書卷045史部01正史09宦者列傳序-后漢書31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！痘抡吡袀餍颉贰逗鬂h書》Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【說(shuō)明】《宦者列傳序》先從寺人之制開(kāi)始談起,歷敘兩漢宦官的情況及其導(dǎo)致東漢王朝最后覆滅的原因,指出宦官之禍由來(lái)已久,非一朝一夕之故。這些論述,反映出范曄從整體上認(rèn)識(shí)歷史、把握歷史的見(jiàn)識(shí)與能力Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)科，但是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，其思維能力仍處于發(fā)展階段，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力有限，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些困難，如何能夠幫助低年級(jí)學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)求知的大門，奠定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，成為小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注的一個(gè)重要課題。小學(xué)低年級(jí)課程教學(xué)，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，勢(shì)必會(huì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)環(huán)境小學(xué)低年級(jí)學(xué)生理解能力有限，對(duì)他們而言，興趣要比智力更為重要，興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，而在以往小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的“一言堂”使得課堂氛圍異常緊張，小學(xué)生身心發(fā)育并不成熟，在這種氛圍下，他們不敢表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)的積極性受挫，逐漸也會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)帶來(lái)十分不利的影響。對(duì)此有必要從情境、動(dòng)作和對(duì)話等方面入手，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)出生活化的氛圍，通過(guò)教學(xué)情境將小學(xué)生帶入具體的情感氛圍中，在情境中激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)，根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠起到事半功倍的效果，如加減法內(nèi)容的教學(xué)，延續(xù)重復(fù)演示計(jì)算的教學(xué)方式，小學(xué)生并不能很好地融入學(xué)習(xí)中，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡感，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“智勇闖關(guān)奪智星”的情境，明確闖關(guān)層次和步驟，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大激發(fā)，為了獲得智慧星，會(huì)主動(dòng)完成練習(xí)題目。再有就是多創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作情境，如通過(guò)在桌子上擺小棒來(lái)認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字和進(jìn)行簡(jiǎn)易計(jì)算，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。二、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)以往課題教學(xué)的一大缺陷是直觀性不強(qiáng)，低年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力并不比成人，但是其好奇心可以擬補(bǔ)這一不足，小學(xué)生對(duì)周圍的新奇事物較為敏感，反應(yīng)較為強(qiáng)烈，根據(jù)這一特點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)多使用多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，如在做數(shù)的比較應(yīng)用題時(shí)，便可通過(guò)多媒體將圖形依次對(duì)應(yīng)展示出來(lái)，學(xué)生能夠清晰地看到多出的部分，從而得出答案。小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材中配有很多插圖，但是這些插圖都是靜止的，小學(xué)生喜動(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)教材中的插圖也會(huì)失去興趣，借助多媒體課件，將這些靜止的插圖演變成動(dòng)態(tài)的事物，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫教學(xué)，學(xué)生才會(huì)樂(lè)此不疲。動(dòng)畫教學(xué)首先要注意選圖，必須符合小學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)組圖化靜為動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，選取色彩鮮艷的圖片來(lái)營(yíng)造強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，吸引學(xué)生的注意力。具體來(lái)講，多媒體課件的設(shè)計(jì)，要達(dá)到三點(diǎn)要求，即符合童性、易于想象和貼近生活。三、引入探究式教學(xué)方法在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，新課程理念的全面滲透也使得廣大教師逐漸認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的重要意義，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中扮演的不應(yīng)是“管理者”的角色，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣應(yīng)重在引導(dǎo)。實(shí)踐證明，學(xué)生分組的學(xué)習(xí)效果要好于獨(dú)立學(xué)習(xí)，其原因在于教師能夠更好地發(fā)揮其指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位也得到凸顯，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，將探究式教學(xué)方法引入課堂教學(xué)中，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。探究式教學(xué)包括四個(gè)環(huán)節(jié)，即設(shè)定問(wèn)題、課堂互動(dòng)、教師評(píng)價(jià)和預(yù)留作業(yè)，課堂教學(xué)圍繞已設(shè)定的問(wèn)題進(jìn)行，由教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探究來(lái)解決這些問(wèn)題，通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在課堂互動(dòng)中也有助于增進(jìn)師生之間的感情，最后的預(yù)留作業(yè)則可激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。探究式教學(xué)的開(kāi)展，不僅是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更是教師教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，對(duì)待小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，教師不應(yīng)保持“一視同仁”的教學(xué)風(fēng)格，而是要成為“孩子王”，多用適合小學(xué)生的語(yǔ)言和語(yǔ)氣進(jìn)行授課，讓學(xué)生感覺(jué)到“老師雖然是老師，但也是我們親密的小伙伴”，所謂“愛(ài)屋及烏”，學(xué)生對(duì)老師有好感，自然對(duì)這一學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師。興趣可以孕育希望，小學(xué)低年級(jí)課程教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有必要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行重新定位，從教學(xué)準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)策略入手來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方案，以此為基石，重開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新氣象，并為以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Abstract：Theclubactivitiescangreatlyenrichtheamateurlifeofcontemporarycollegestudents，andprovideabroadstagefortheirdevelopment.ThroughtakingTheAcademyofArmoredForceEngineeringasanexample，thedataofcollegestudentsparticipatingclubsobtainedbythequestionnairesurveyisanalyzedbythemethodofmathematicalstatistics.Thispaperanalyzestheparticipationrate，correlation，satisfactionandinputandotherparametersofthestudentstoprovidetheoreticaldatasupportformacroeconomicregulationandcontroldevelopmentofmilitaryeducationcollegestudentsclub.0引言近年來(lái)，軍隊(duì)學(xué)歷教育院校積極組織學(xué)員參加俱樂(lè)部活動(dòng)，始終秉承“學(xué)員為主、干部引導(dǎo)、立足本職、提升素質(zhì)”的基本理念，充分發(fā)揮好俱樂(lè)部作為學(xué)院與學(xué)員之間的橋梁紐帶作用，在團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)學(xué)員成為適應(yīng)新時(shí)期新要求合格軍人、引導(dǎo)學(xué)員積極投身學(xué)院的轉(zhuǎn)型建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力、打牢學(xué)員“五個(gè)基礎(chǔ)”、提升學(xué)員“五種能力”等方面做出了巨大的貢獻(xiàn)，以裝甲兵工程學(xué)院為例，對(duì)學(xué)院本部本科生、研究生、輪訓(xùn)生共x名學(xué)員采取了調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)選擇參加俱樂(lè)部的具體問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查分析，通過(guò)分析得出了學(xué)員選擇參加俱樂(lè)部的參與率、學(xué)員對(duì)于俱樂(lè)部活動(dòng)的滿意度、學(xué)員選擇參加俱樂(lè)部的相關(guān)度及學(xué)員參加俱樂(lè)部的投入度等數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，所得參數(shù)又為該院管理部門宏觀調(diào)控和主觀指導(dǎo)學(xué)員俱樂(lè)部發(fā)展建設(shè)提供理論支持。1調(diào)查分析主要內(nèi)容1.1學(xué)員參與率?⒂肼適侵覆渭泳憷植康娜聳?與總?cè)藬?shù)的比值。計(jì)算方法是：由圖1分析可知，該院學(xué)員參與率約為59%，學(xué)員選擇參加俱樂(lè)部的參與率雖已超過(guò)50%但并不太高，可見(jiàn)有極大一部分學(xué)員在選擇參加俱樂(lè)部的過(guò)程中積極性并不太高。1.2選擇相關(guān)性選擇相關(guān)性是指學(xué)員選擇參加俱樂(lè)部與其自身因素的相關(guān)關(guān)系，主要有正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、線性相關(guān)、非線性相關(guān)、單相關(guān)、復(fù)相關(guān)、偏相關(guān)等。具體如表1所示。對(duì)表1分析可知，學(xué)員選擇參加俱樂(lè)部與學(xué)員所處年級(jí)、學(xué)員類別以及學(xué)員所在專業(yè)有一定的復(fù)相關(guān)性，這三個(gè)因素通過(guò)影響學(xué)員自身的興趣愛(ài)好、客觀限定學(xué)員的階段性任務(wù)、限制學(xué)員的發(fā)展方向來(lái)影響學(xué)員選擇參加俱樂(lè)部；年級(jí)不同、學(xué)員類別不同、專業(yè)不同導(dǎo)致了學(xué)員參加俱樂(lè)部的積極性存在較大差異，這也直接影響了學(xué)員對(duì)于俱樂(lè)部各項(xiàng)事宜的滿意度，具體分析見(jiàn)以下內(nèi)容。1.3參與滿意度參滿意度是指對(duì)俱樂(lè)部各項(xiàng)事宜的主觀看法，分為較為滿意、一般滿意和較不滿意三項(xiàng)。通過(guò)對(duì)圖2分析可知，學(xué)員對(duì)于俱樂(lè)部各項(xiàng)事宜的滿意度并不高，其中以組織活動(dòng)的頻率、組織活動(dòng)的秩序、骨干履職盡責(zé)的情況三個(gè)方面較為突出，這些問(wèn)題會(huì)反作用于學(xué)員參加俱樂(lè)部的積極性、降低參與率，同時(shí)也將影響學(xué)員對(duì)于俱樂(lè)部活動(dòng)的投入度，具體內(nèi)容如圖2。1.4活動(dòng)投入度投入度是指學(xué)員參加俱樂(lè)部的程度，是一個(gè)定性指標(biāo)，較難以定量分析，我們就學(xué)員參加俱樂(lè)部的動(dòng)因和加入后是否能真正投入到俱樂(lè)部的各項(xiàng)建設(shè)中去進(jìn)行調(diào)查分析，調(diào)查的具體的數(shù)據(jù)如圖3。對(duì)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)員參加俱樂(lè)部以后的投入度精力和態(tài)度存在較大的差異，部分同志并不是自愿選擇參加、有的同志從未擔(dān)任過(guò)骨干、個(gè)別對(duì)待俱樂(lè)部組織的活動(dòng)較為消極，存在的現(xiàn)象從側(cè)面說(shuō)明了學(xué)員在俱樂(lè)部日常建設(shè)、組織活動(dòng)等方面的投入還不夠積極，需要端正思想、正確認(rèn)識(shí)、積極對(duì)待，實(shí)現(xiàn)自身更好的發(fā)展。2結(jié)論分析與對(duì)策建議對(duì)以上幾個(gè)指標(biāo)的分析可以看出，該院目前俱樂(lè)部的狀況還存在一定的不足，其中以組織活動(dòng)的秩序、骨干履職盡責(zé)的情況、規(guī)章制度的完善情況三個(gè)方面較為突出。結(jié)合學(xué)員俱樂(lè)部和學(xué)員自身的實(shí)際情況來(lái)分析，其主要原因有以下幾點(diǎn)：①部分俱樂(lè)部成立的時(shí)間較晚，還沒(méi)有建立起成熟完善的規(guī)章制度和機(jī)制體制，加之對(duì)骨干沒(méi)有提出系統(tǒng)的工作要求和考評(píng)辦法，很容易導(dǎo)致俱樂(lè)部在開(kāi)展工作時(shí)出現(xiàn)制度有漏洞、骨干責(zé)任心不強(qiáng)、履職盡責(zé)不到位的情況。②部分俱樂(lè)部組織活前未進(jìn)行系統(tǒng)地策劃，加上部分學(xué)員在參加俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)存在不聽(tīng)招呼、不守紀(jì)律、不服從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人管理的現(xiàn)象，這直接造成俱樂(lè)部組織的活動(dòng)不少但實(shí)際效果卻不盡人意、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)人聲嘈雜、秩序較亂的現(xiàn)象。為了改進(jìn)俱樂(lè)部的管理、更好的發(fā)展俱樂(lè)部、打造軍隊(duì)院校特色品牌，基于以上分析，提出如下具體的對(duì)策建議和措施如下：①加強(qiáng)組織建設(shè)，規(guī)范日常管理。應(yīng)加強(qiáng)組織、明確制度、規(guī)范流程，避免俱樂(lè)部間各自為政、獨(dú)立發(fā)展；要有意識(shí)地加強(qiáng)俱樂(lè)部骨干隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)培養(yǎng)一批履職盡責(zé)、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓歉扇瞬乓员ＷC俱樂(lè)部組織的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的系統(tǒng)性、科學(xué)性和目的性。②堅(jiān)持抓大放小，構(gòu)建動(dòng)態(tài)靈活的管理體系。相關(guān)管理部門在做好整體布局、宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上，要堅(jiān)持抓大放小、倡導(dǎo)俱樂(lè)部依據(jù)自身的組織類別、活動(dòng)特色、發(fā)展優(yōu)勢(shì)等因地制宜地大膽開(kāi)展創(chuàng)新工作，科學(xué)有效、突出特色地設(shè)置和構(gòu)建動(dòng)態(tài)靈活的管理體系[6]。③打造特色品牌，挖掘示范指導(dǎo)的價(jià)值。應(yīng)積極學(xué)習(xí)各軍地高校已有的規(guī)模大、歷史久、知名度高的特色俱樂(lè)部，積極挖掘和打造自身學(xué)員俱樂(lè)部的特色品牌，拓展其特色品牌效應(yīng)，在學(xué)員俱樂(lè)部的發(fā)展中營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，輻射示范引領(lǐng)其他學(xué)員俱樂(lè)部的科學(xué)發(fā)展。④促進(jìn)跨界融合，拓展俱樂(lè)部活動(dòng)的維度。應(yīng)打破俱樂(lè)部固有的封閉性思維，改變各自為政、獨(dú)立發(fā)展的慣式，要敢于突破界限、引導(dǎo)不同類型的俱樂(lè)部之間的跨界合作，尋求不同俱?凡吭諢ザ?中能力培養(yǎng)的交叉融合，求同存異，拓展聯(lián)動(dòng)維度，尋求新的活力與創(chuàng)新性。⑤注重質(zhì)量建設(shè)，進(jìn)行跟蹤問(wèn)效。學(xué)員俱樂(lè)部的建設(shè)應(yīng)該注重質(zhì)量建設(shè)，在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)員的能力素質(zhì)上下功夫，其衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)員俱樂(lè)部的效益。對(duì)每個(gè)俱樂(lè)部的建設(shè)要分類制定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，考核指標(biāo)，考核周期、考核實(shí)施辦法，不但要考核俱樂(lè)部整體的投入產(chǎn)出，也要考核俱樂(lè)部成員的實(shí)績(jī)，以此促進(jìn)俱樂(lè)部健康發(fā)展?！痘抡吡袀餍颉贰逗鬂h書》Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【說(shuō)明】《宦者列傳序》先從寺人之制開(kāi)始談起,歷敘兩漢宦官的情況及其導(dǎo)致東漢王朝最后覆滅的原因,指出宦官之禍由來(lái)已久,非一朝一夕之故。這些論述,反映出范曄從整體上認(rèn)識(shí)歷史、把握歷史的見(jiàn)識(shí)與能力Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【說(shuō)明】自明帝以后,宦官“委用漸大,而其員稍增”,天子幼弱,鄧后以女主臨政,為宦官勢(shì)力的興起提供了契機(jī),此后宦官把持朝政,權(quán)勢(shì)越來(lái)越大。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【說(shuō)明】東漢時(shí)期的宦官專權(quán)、跋扈,危害政治,也是十分突出的。范曄指出,鄧后以女主臨朝,放手任用宦官,使此時(shí)的宦官,“手握王爵,口含天憲。非復(fù)掖廷永巷之職,閨牖房闥之任也”(《宦者列傳》序)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【說(shuō)明】成為一個(gè)權(quán)勢(shì)顯赫的群體。他們所起的作用是:“舉動(dòng)回山海,呼吸變霜露。阿旨曲求,則光寵三族;直情忤意,則參夷五宗。漢之綱紀(jì)大亂矣?！盓valuadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL段意】Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL段意】1,宦官在朝服侍由來(lái)已久,有能的和做壞事的兩類。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二【正文】《易》曰:“天垂象,圣人貝Evaluadononly.