化工原理教學(xué)課件1流體

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?；ぴ碚n件1流體化工原理課件1流體61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?；ぴ碚n件1流體第一章流體流動(dòng)打開閥門第一章流體流動(dòng)本章應(yīng)重點(diǎn)掌握的內(nèi)容(1)流體靜力學(xué)基本方程式及其應(yīng)用;(2)管內(nèi)流動(dòng)的連續(xù)性方程、機(jī)械能衡算方程的物理意義、適用條件及其應(yīng)用;(3)管路系統(tǒng)的摩擦阻力、局部阻力和總阻力的計(jì)算方法。2/11/2019高中體育課程大多采用集體授課制度，具有明顯個(gè)性差異、身體素質(zhì)不盡相同的學(xué)生被放在同一個(gè)空間、授以相同教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果自然不能盡如人意。最明顯的一點(diǎn)就是，男生普遍?嶂雜誒呵頡⒆闈虻認(rèn)钅浚?而女生則更加青睞于健美操之類的項(xiàng)目。對于自己不感興趣的項(xiàng)目，學(xué)生不愿意花費(fèi)過多時(shí)間和精力，體育學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。為了解決上述問題，分類教學(xué)模式的引入相當(dāng)有必要。將分類教學(xué)模式運(yùn)用于高中體育課堂，滿足了不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，有助于學(xué)生體育潛能的發(fā)揮。接下來，本文就針對分類教學(xué)模式在高中體育課堂運(yùn)用的相關(guān)問題進(jìn)行具體分析。一、高中生對各類體育項(xiàng)目的態(tài)度為了了解高中生對各類體育項(xiàng)目的態(tài)度，筆者對本校100名高中生進(jìn)行了問卷調(diào)查，男、女各50名。其中，高一、高二年級學(xué)生各35名，高三年級學(xué)生30名，回收有效問卷100%。通過分析調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：男、女生體育運(yùn)動(dòng)興趣存在明顯差異，并且隨著年齡增長，學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的喜愛程度隨之下降。56%的男生表示非常喜歡上體育課，最受他們歡迎的四類項(xiàng)目是足球、籃球、羽毛球、乒乓球；17%的女生表示喜歡上體育課，最受她們歡迎的四類項(xiàng)目是健美操、排球、游泳、羽毛球。高三年級學(xué)生普遍不喜歡上體育課，主要原因是馬上要高考了，學(xué)習(xí)壓力大，而體育課上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以前都接觸過，他們認(rèn)為不應(yīng)該再將時(shí)間浪費(fèi)在這方面。在影響體育學(xué)習(xí)積極性因素這個(gè)問題的調(diào)查中，“項(xiàng)目不吸引人、以前已經(jīng)學(xué)過”這個(gè)因素排名第一，第二、第三分別是“老師教學(xué)水平不高”“老師教學(xué)態(tài)度不好”。二、高中體育分類教學(xué)的建議從問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣存在明顯差異，只有因人制宜、因材施教，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。高中體育課程一共有田徑、球類、體操、武術(shù)、游泳五大類，其中較為常見的兩類是田徑和球類。從小學(xué)開始，學(xué)生已經(jīng)接觸這兩類項(xiàng)目，對跑步、籃球、足球、乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)都很熟悉。但正因?yàn)樘^熟悉，因此學(xué)生難免掉以輕心，認(rèn)為小學(xué)已經(jīng)學(xué)過了，高中就不愿意再花費(fèi)時(shí)間去學(xué)，學(xué)習(xí)興趣大打折扣。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，在保證田徑、球類這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課時(shí)量的同時(shí)，高中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生興趣出發(fā)，引入那些學(xué)生喜聞樂見的新興體育項(xiàng)目，以保持學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的熱情。例如壘球、曲棍球、橄欖球、網(wǎng)球、太極拳、長拳、藝術(shù)體操、有氧健美操、競技健美操、體操球、火棒、棍術(shù)、劍術(shù)等，對于學(xué)生而言都是比較新奇的項(xiàng)目，更有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。高中階段一共有6個(gè)學(xué)期，體育課程可以采用1必修+1選修的教學(xué)模式，在跑步、籃球、足球、乒乓球、羽毛球這些必修項(xiàng)目之外，學(xué)生可以再根據(jù)個(gè)人興趣選擇一類項(xiàng)目作為選修。每學(xué)期至少應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供6～8個(gè)選修項(xiàng)目，供學(xué)生自由選擇。不同性別、不同年級段、不同興趣愛好的學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人意愿，選修自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。選擇相同選修項(xiàng)目的學(xué)生為一組，教師針對這6～8個(gè)小組分別制定不同的教學(xué)計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生可以根據(jù)自身技能水平?jīng)Q定是否繼續(xù)學(xué)習(xí)該項(xiàng)目，如果想嘗試新項(xiàng)目，也可以在下學(xué)期選修新項(xiàng)目。三、高中體育分類教學(xué)需要注意的問題從美國、德國、日本等實(shí)施分類教學(xué)模式的國家來看，分類教學(xué)有助于青少年個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展，是未來體育事業(yè)發(fā)展的新方向。高中體育課程運(yùn)用分類教學(xué)模式，將會顯著提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣和信心，對于終身體育意識的普及具有重要意義。但是教師還要深刻認(rèn)識到，盡管分類教學(xué)是當(dāng)下普遍受到認(rèn)可的教學(xué)模式，但發(fā)達(dá)國家的國情以及教育制度與我們存在差異，分類教學(xué)模式的出現(xiàn)既挽救了高中體育教學(xué)處于瓶頸期的頹勢，又給諸位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力提出了新的挑戰(zhàn)。教學(xué)實(shí)踐中我們可以明顯感覺到，分類教學(xué)模式之下，針對同一個(gè)教學(xué)班學(xué)生有時(shí)需要制定好幾套教學(xué)計(jì)劃，這極大增加了備課量和授課壓力。與此同時(shí)，進(jìn)入高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間有限，分類教學(xué)時(shí)間不足影響了最終的鍛煉效果。這些問題已經(jīng)漸漸暴露出來，如何解決相關(guān)問題，更好地利用分類教學(xué)模式促進(jìn)高中體育教學(xué)改革事業(yè)的全面發(fā)展，仍然需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)展開研究。當(dāng)前國際形勢復(fù)雜多變，國內(nèi)社會問題不時(shí)發(fā)生，肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興重任的農(nóng)村中學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)中國夢的主力軍，其理想信念的正確與否，直接關(guān)乎21世紀(jì)中國社會主義事業(yè)的興衰成敗。因此，本文立足于這樣的大背景下來討論農(nóng)村中學(xué)生的英語口語交際能力，以其內(nèi)涵理解為切入點(diǎn)，探討當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因，并提出了可行的優(yōu)化措施。一、關(guān)于新時(shí)代背景下農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力內(nèi)涵的理解農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力的提升是一個(gè)長期發(fā)展的過程。要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力的提升，需要中學(xué)、教育主管部門、學(xué)生所在的家庭以及學(xué)生本人等多方面的因素進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育管理和教育教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)性融合，讓農(nóng)村中學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中，自覺地將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變和內(nèi)化為自己學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力，真正達(dá)到學(xué)以致用。因此，從這個(gè)角度來看，農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力就是將對英語知識的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ⒄Z知識的運(yùn)用的過程。二、農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)的時(shí)代背景（一）新時(shí)代背景下農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力必須始終站在時(shí)代的前列在當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種社會矛盾相對集中，在此背景下，加之信息時(shí)代特征的日益明顯，農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)，必須與時(shí)代發(fā)展的主題相融合，不斷更新英語口語交際能力觀念，更加深入突出強(qiáng)調(diào)對真善美的探索，在英語口語交際能力中注入學(xué)生對社會文明傳承和社會建設(shè)的重要責(zé)任，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量與城市中學(xué)生的初步一致，同時(shí)進(jìn)一步提升農(nóng)村中學(xué)生未來的發(fā)展?jié)摿?。（二）新時(shí)代背景下農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)需要正確的、科學(xué)的、先進(jìn)的理念來統(tǒng)籌和引導(dǎo)新時(shí)代背景下，提高農(nóng)村中學(xué)生的英語口語交際能力，要充分運(yùn)用當(dāng)前最新的英語口語交際能力研究成果，不斷充實(shí)到教師隊(duì)伍之中，要通過教師優(yōu)秀的教學(xué)過程，切實(shí)將學(xué)生對英語口語的熱情激發(fā)出來，切實(shí)讓學(xué)生能主動(dòng)、積極地運(yùn)用英語口語，營造積極向上的，全體學(xué)生都關(guān)注的英語口語交際表達(dá)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中逐步提升和成長，使農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力沿著健康可持續(xù)進(jìn)步的方向發(fā)展。三、新時(shí)代背景下農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑（一）要在具有時(shí)代感、特色感和自由平等的空間中提升農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)意識新時(shí)代背景下，要提升農(nóng)村中學(xué)生的各種英語口語交際能力，就要在日常的教育教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)意識和表達(dá)意識，要讓學(xué)生主動(dòng)開口，主動(dòng)交流和表達(dá)。英語口語的提升過程是一個(gè)潛移默化、慢慢提升的過程。教師要注重長時(shí)間跟蹤和激發(fā)學(xué)生對英語口語鍛煉的熱情，避免學(xué)生一時(shí)的熱情而造成半途而廢。同時(shí)，由于農(nóng)村相對封閉的環(huán)境，要積極獲得學(xué)校和政府的支持，建立學(xué)生口語交際提升能力的基地，也可以與相關(guān)外語學(xué)院和學(xué)校聯(lián)合，不定期送學(xué)生到相關(guān)院校進(jìn)行交流，也可以邀請外教參與到課堂的交流環(huán)節(jié)之中。（二）要在追求真善美的價(jià)值尺度下引導(dǎo)形成農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)的價(jià)值取向新時(shí)代背景下，農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力建立，關(guān)乎農(nóng)村中學(xué)生長遠(yuǎn)、健康的全面發(fā)展，關(guān)乎農(nóng)村中學(xué)生群體的價(jià)值判斷，是武裝和提升農(nóng)村中學(xué)生的必要途徑，也是未來整個(gè)社會發(fā)展、整個(gè)國家和民族未來的關(guān)鍵所在。英語作為學(xué)生的第二語言，是他們了解世界，了解國外的最好的途徑和渠道，因此，英語口語交際能力培養(yǎng)的過程中，要注重世界文化和全球文化以及一些國外國家情況的介紹，可以讓農(nóng)村的學(xué)生更多、更全面地了解外面的世界，通過文化和環(huán)境的了解，進(jìn)而提升學(xué)生對外語的熱情，提升他們口語交際能力培養(yǎng)的積極性。（三）要通過營造良好環(huán)境保障新時(shí)代背景下農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力的建立新時(shí)代背景下，農(nóng)村中學(xué)生的英語口語交際能力的形成，必須依靠學(xué)校教育主陣地作用的充分發(fā)揮。同時(shí)，學(xué)校要多方面形成聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生的英語口語交際創(chuàng)造環(huán)境。教育主管部門應(yīng)該在學(xué)生的英語考試中，增加相應(yīng)的英語口語應(yīng)用和表達(dá)。農(nóng)村家庭由于環(huán)境的限制，不能將孩子送到更適宜的英語機(jī)構(gòu)中鍛煉和學(xué)習(xí)，因此，家庭要積極支持學(xué)生在家中運(yùn)用英語口語，有條件的家庭要為孩子創(chuàng)造條件，提升他們英語交際的物質(zhì)環(huán)境。從學(xué)校自身來看，學(xué)校要加大資金投入，積極為學(xué)生配置相關(guān)的英語口語鍛煉的設(shè)施和基地。學(xué)校要制定相關(guān)的英語口語鍛煉機(jī)制，讓更多的學(xué)生參與到英語交流之中。如學(xué)?？梢阅贸鲆欢ǖ目臻g，建成英語角，利用學(xué)生休息的時(shí)間，可以組織不同年級的學(xué)生到英語角進(jìn)行英語口語的鍛煉和交流，相關(guān)的輔導(dǎo)教師也可以對其進(jìn)行指導(dǎo)和教育，進(jìn)一步營造濃厚的英語口語交流環(huán)境。四、小結(jié)綜上所述，在新的時(shí)代背景下，農(nóng)村中學(xué)必須重視中學(xué)英語口語教育事業(yè)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新觀念，不斷提高教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)校教育體系，尋找農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)的正確的、多層次的、現(xiàn)代化的價(jià)值引導(dǎo)，摒棄腐舊的、單一的、傳統(tǒng)的價(jià)值誤導(dǎo)，在一個(gè)健康、科學(xué)、可持續(xù)的環(huán)境中建立符合農(nóng)村中學(xué)生特點(diǎn)的、符合當(dāng)前社會和時(shí)代發(fā)展的英語口語交際能力體系。這將是中學(xué)英語口語教育改革過程中的重要抓手，也將是未來社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的必然要求。第一章流體流動(dòng)打開閥門第一章流體流動(dòng)本章應(yīng)重點(diǎn)掌握的內(nèi)容(1)流體靜力學(xué)基本方程式及其應(yīng)用;(2)管內(nèi)流動(dòng)的連續(xù)性方程、機(jī)械能衡算方程的物理意義、適用條件及其應(yīng)用;(3)管路系統(tǒng)的摩擦阻力、局部阻力和總阻力的計(jì)算方法。2/11/201911流體的重要性質(zhì)物質(zhì)三態(tài):固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)固體、液體和氣體—固體和流體固體:有一定形狀、不易變形氣體和液體統(tǒng)稱為流體流體:無定形、易于流動(dòng)液體:不可壓縮流體(本課程不再強(qiáng)調(diào))氣體:可壓縮流體流體的共性流動(dòng)性描述流體性質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的物理量有:壓力、密度、組成、速度等。111連續(xù)介質(zhì)假定把流體當(dāng)作是由密集質(zhì)點(diǎn)構(gòu)成的、內(nèi)部無空隙的連續(xù)體來研究,則流體的物理性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)參數(shù)成為空間連續(xù)函數(shù)。一一可利用數(shù)學(xué)工貴點(diǎn):含有大量分子的流體微團(tuán),其尺寸宏觀上遠(yuǎn)小于設(shè)備尺寸但分子數(shù)量足夠多、微觀上遠(yuǎn)大于分子平均自由程(33×107cm)。注:本課程所指流體均符合此假定,特別強(qiáng)調(diào)的除外112流體的密度(kg/m3)和比容(m3/kg)定義:流體空間某點(diǎn)上單位體積流體的質(zhì)量g/m常溫、常壓下一般氣體均可按理想氣體處理:混合氣體的密度RT式中氣體的密度,kg/m3氣體的絕對壓力,kPa氣體的摩爾質(zhì)量,g/molR摩爾氣體常數(shù),其值為:8.314J/molKT—熱力學(xué)溫度,K混合氣體的平均摩爾質(zhì)量Mm=MAyA+Myg+…+Mnyn式中:M"—混合氣體的平均摩爾質(zhì)量,g/mo1J氣體混合物中各組分的摩爾分?jǐn)?shù)混合液體的密度Pm(忽略混合前后體積變化)式中:w;—混合物中各純組分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)混合物中各純組分的密度,kg/m流體的比容(比體積)ν定義:單位質(zhì)量流體的體積g≡1式中:w—流體的比容,m3/kg流體的密度,kgm3注意:上述公式中每個(gè)參數(shù)的物理意義、單位及使用條件2/11/2019113流體的粘性(p11)、粘性:是流體的固有的物理性質(zhì)流動(dòng)性粘性—抵抗流動(dòng)的特性流體在圓管內(nèi)分層流動(dòng)示意圖2/11/2019牛營這對力稱為內(nèi)摩擦力。流體流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生內(nèi)摩擦力,此特du+du上層對下層有牽引力性又稱為一粘性下層對上層有阻滯力速度分布l2(y)速度梯度dnx/dy211172019、粘度—衡量流體粘性大小的物理量速度梯度:du/