正確理解評估方案認真做好評估工作教學課件

正確理解評估方案認真做好評估工作○○六年二月正確理解評估方案認真做好評估工作正確理解評估方案認真做好評估工作○○六年二月學習內(nèi)容級指標二級指標辦學指導思想1學校定位12辦學思路師資隊伍2.1師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)22主講教師3.教學條件與利用3.1教學基本設(shè)施32教學經(jīng)費學風6教師風范62學習風氣學習內(nèi)容級指標二級指標辦學指導思想1學校定位12辦學思路師資隊伍2.1師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)22主講教師3.教學條件與利用3.1教學基本設(shè)施32教學經(jīng)費學風6教師風范62學習風氣比如學校的師資結(jié)構(gòu)合理,什么是合理,這與學校的定位是有關(guān)的。研究型大學師資結(jié)構(gòu)的合理與教學型大學師資結(jié)構(gòu)的合理內(nèi)涵是不一樣的。學校的辦學指導思想是在學校長期辦學過程中形成,要通過審視學校的辦學歷史進行總結(jié)。教高2005年1號文件(教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于進步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和周濟部長在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上的講話的通知)中提出加強本科教學工作的指導思想和加強本科教學工作的主要任務和要求,這個有利于指導學校正確地總結(jié)辦學指導思想。我校的辦學指導思想是1.1學校定位1.1.1學校的定位與規(guī)劃。教育部要求學校要明確辦學思想,科學定位,辦出特色,辦出水平。什么是科學定位,可以歸納為一句話:學校要根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要,自身條件和發(fā)展?jié)摿?找準學校在人才培養(yǎng)中的位置,確定學校在一定時期內(nèi)的總體目標、培養(yǎng)人才的目標、層次、類型和人才的主要服務面向。“學校要根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要,自身條件和發(fā)展?jié)摿Α笔侵笇W校定位的依據(jù)?！案鶕?jù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要”是指定位要適合國家、地區(qū)或是行業(yè)經(jīng)濟建設(shè)的需求,要適應社會與科學技術(shù)發(fā)展的要求;“找準學校在人才培養(yǎng)中的位置”有兩層意思:是明確學校在國內(nèi)外同類學校中的位置,另一方面要明確學校在國家人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略任務中處于什么位置。國家要求高等學校以社會需求為導向,走多樣化的人才培養(yǎng)之路。要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)專門人才和一大批拔尖的創(chuàng)新人才。這是國家人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略任務我校的發(fā)展定位和人才培養(yǎng)模式學校在一定時期里的總體目標是指:學校的類型(研究型、研究教學型、教學研究型、教學型);學校的學科結(jié)構(gòu)(理工農(nóng)醫(yī)管經(jīng)文等);學校培養(yǎng)不同層次人才的結(jié)構(gòu)(研究生、本科生、高職高專生)培養(yǎng)人才的目標,也就是通常所說的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)的層次,就是指你培養(yǎng)的是研究生、本科生還是高職高專生;人才的類型,是指你培養(yǎng)的人才是研究型的、應用型的還是研究應用型的。人才的服務面向有兩層意思:為行業(yè)服務、為區(qū)域經(jīng)濟服務、還是服務全國;培養(yǎng)的學生主要從事研究開發(fā),還是基層的實際工作。學校規(guī)劃的目標應體現(xiàn)學校的定位,其相應措施是為了保證學校定位的實現(xiàn)?？疾鞂W校定位必須考察學校的規(guī)劃,規(guī)劃包括:教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,學科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃。這四個規(guī)劃可以是獨立的,也可以在一個總的規(guī)劃中內(nèi)含有這四個規(guī)劃。本觀測點需注意的幾個問題:(1)定位必須根據(jù)學校的實際情況,不要盲目攀比(2)要處理好當前與長遠目標的關(guān)系。當前處于什么樣的定位、什么樣的目標,經(jīng)過若干年的努力,將來是什么定位、什么目標。(3)定位是根據(jù)學校具體情況確定的,定位要有個性。不少學校定位中看不到個性,比如一說到培養(yǎng)目標就是“基礎(chǔ)厚、能力強、素質(zhì)高”,體現(xiàn)不出學校的特點。(4)定位要與教學模式密切相關(guān)。1.2辦學思路有兩個觀測點:教育思想觀念、教學工作中心地位。2.1教育思想觀念教育思想觀念是高等教育發(fā)展的先導和動力,也是高等學校發(fā)展的任務和要求。以前講先導和動力講得比較多,發(fā)展的任務和要求講得比較少。因為高等學校不僅要