師徒結(jié)對(duì)徒弟個(gè)人總結(jié)

師徒結(jié)對(duì)徒弟個(gè)人總結(jié)3月，我有幸參加新城小學(xué)這個(gè)大家庭中，學(xué)校為了提高新教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量，連續(xù)實(shí)行了“師徒結(jié)對(duì)”，新教師與其師父簽訂了“師徒合約”，以期在教學(xué)教研中能夠“同伴互助、幫扶共進(jìn)”。在這一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)和探討中，我發(fā)覺(jué)“師徒結(jié)對(duì)”是個(gè)特別有效的，能夠快速促進(jìn)新老教師共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。在“師徒結(jié)對(duì)”中，我成為了張慧慧教師、杜燕教師和宋青教師的徒弟，三位教師的教學(xué)閱歷都極其豐富，在她們的指導(dǎo)下，我的教學(xué)力量有了很大的提高，下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名新教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在三位教師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師父請(qǐng)教，與師父共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師父指導(dǎo)教案，虛心承受師父的建議，修改缺乏，從而更好地吃透教材。我常常從學(xué)情動(dòng)身，和師父溝通教案和課型的設(shè)計(jì)，一起探討能夠?yàn)檎n堂教學(xué)所用的資料，由于有師父的監(jiān)視，在教案的備寫(xiě)上我不敢有絲毫的懈怠，由于有師父的殷殷指導(dǎo)讓我不敢對(duì)教學(xué)有絲毫放松，不敢放松對(duì)自己的要求。

其次，相互聽(tīng)課、評(píng)課是“師徒結(jié)對(duì)”的一種根本活動(dòng)形式，這也成為了向師父學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。在“師徒結(jié)對(duì)”的這一學(xué)期中，師父常常聽(tīng)我的常規(guī)課，并對(duì)我的課中消失的問(wèn)題賜予了中肯的建議，師父不是坐在高處指導(dǎo)我該如何如何做，而是深入到我的課堂，切實(shí)從我的教學(xué)動(dòng)身，針對(duì)每一個(gè)的環(huán)節(jié)都提出了適合我的教學(xué)方式的建議。從師父給我評(píng)的課中，反應(yīng)出許多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師父聽(tīng)完課后，會(huì)從聽(tīng)的角度體會(huì)到我的做法好不好，從而起到了確定或否認(rèn)的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)展調(diào)整。同時(shí)，幾乎每天我都會(huì)聽(tīng)至少一節(jié)師父的課，三位教師的授課方式各有不同，杜教師豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就消逝了，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底。師父的課許多方面都表達(dá)了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺；張教師的講授細(xì)致仔細(xì)，能夠站在學(xué)生的角度進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們都敢說(shuō)，想說(shuō)。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師父之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)”，師父?jìng)兊臑槿颂幨?，閱歷心得，她們的熱忱、真誠(chéng)與自信，經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，教師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師父學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素養(yǎng)，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)成為一名優(yōu)秀的青年教師。

師徒結(jié)對(duì)徒弟個(gè)人總結(jié)2

和閆教師結(jié)緣于第一次的心理活動(dòng)，心理程教師讓我們不許說(shuō)話倆倆四目相對(duì)，幾分鐘后說(shuō)說(shuō)看到了什么。瞬間，我從閆教師那清亮的雙眸中看到了溫順、和善、和氣、可親、可敬。立刻，我熱淚盈眶，不敢再直視她的雙目，輪到我發(fā)言我都已經(jīng)泣不成聲，從今見(jiàn)到她就感到非常親切！

我今年首次教五年級(jí)數(shù)學(xué)，感覺(jué)有點(diǎn)吃力，閆教師剛好去年帶過(guò)，原來(lái)就想著以后多向她請(qǐng)教呢，趕上學(xué)?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”活動(dòng)的適時(shí)進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)將年輕的骨干閆教師和教學(xué)閱歷豐富成績(jī)又好的常教師派給我做師傅，這如同雪中送炭給了我盼望和信念。于是我堅(jiān)持每周聽(tīng)?zhēng)煾狄还?jié)課，這樣一來(lái)無(wú)意之中就增加了我們溝通和相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，現(xiàn)將我的的一些體會(huì)總結(jié)如下：

一、感動(dòng)于師傅的關(guān)愛(ài)、無(wú)私和敬業(yè)

學(xué)校安排的公開(kāi)課輪到我了，恰巧遇到外校教師來(lái)聽(tīng)課，我走到師傅常松霞教師跟前說(shuō)：“常教師，該我講課了，你覺(jué)得《分?jǐn)?shù)與除法》怎么樣？”她一看就發(fā)覺(jué)有個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)不好講。我又說(shuō)：“那您幫我選個(gè)課題吧！有外校教師來(lái)聽(tīng)，不比平常只有咱們自己人輕松，更不能丟咱學(xué)校臉面。”隨即，她便雙手舉起課本，瞇起眼睛（眼花看不清）仔細(xì)的討論起適宜的課題。“就講第一節(jié)《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》吧，反正咱們課也進(jìn)展到這兒了?！彼f(shuō)。定好題目后就開(kāi)頭討論如何去制作幻燈片，還要考慮其內(nèi)容、質(zhì)量、題量以及和導(dǎo)學(xué)案的配套問(wèn)題，固然預(yù)設(shè)問(wèn)題有哪些，課堂上應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)孩子們舉生活中的例子去理解。常教師幫我設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，還時(shí)不時(shí)的查閱《新課程課標(biāo)》來(lái)加以驗(yàn)證。放學(xué)鈴聲已響，她確堅(jiān)如磐石的穩(wěn)坐在那里，其實(shí)，她家里的小孫女還等著她回去帶，但是她卻始終幫我設(shè)計(jì)好這節(jié)課才肯回家。

講完這節(jié)課后，兩位師傅準(zhǔn)時(shí)給我評(píng)課，她們異口同聲地說(shuō)：“這導(dǎo)學(xué)案必需得修改”。之前把導(dǎo)學(xué)案忽視，只是也許看了看沒(méi)做太多修改，結(jié)果有些題讓學(xué)生們不太好解釋緣由。在她們的指導(dǎo)下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪斯ぷ饕詠?lái)首次最大型的.公開(kāi)課（二三十人聽(tīng)）。我講課時(shí)常教師上課，可她關(guān)懷徒弟啊，怎么辦？聰慧的師傅翻開(kāi)班班通在教室和學(xué)生一同觀看錄播室狀況。她說(shuō)我一點(diǎn)也不可怕。是啊，有師傅給我做著堅(jiān)實(shí)的后盾，我還怕什么呢？

平常我和常教師一個(gè)辦公室教室還挨著，我老是去向他請(qǐng)教問(wèn)題，她班一個(gè)學(xué)生問(wèn)我是不是沒(méi)教過(guò)數(shù)學(xué)？我問(wèn)她怎么知道，她答道：“你總是去問(wèn)我們班教師?！睅煾颠€很敬業(yè)，每天早上去學(xué)就到教室檢查作業(yè)，比我都仔細(xì)。

二、感動(dòng)于師傅扎實(shí)的根本功

閆教師和我不在一層樓，時(shí)見(jiàn)面次數(shù)就不多，她教兩個(gè)班數(shù)學(xué)，我是兩科，上午我們課比擬集中，只有周二可以去聽(tīng)課，再忙也堅(jiān)持去聽(tīng)。在聽(tīng)?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我也有很大收獲特殊是她扎實(shí)的教學(xué)功底，使我受益匪淺。閆教師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚。她的課給人感覺(jué)沉著不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)密相連。拿《面積和面積單位》來(lái)說(shuō)吧，首先，她讓孩子們舉列子都是身邊的實(shí)例。比方門、書(shū)面封皮、自己凳子的凳面、黑板面、教室掛的國(guó)旗等，孩子們能看到、摸到，直觀形象更易承受。其次，她鼓舞性的語(yǔ)言用的好。黑板面積時(shí)讓孩子們?cè)炀洌Z教師用“你的仿照力量真強(qiáng)。“、”你能敏捷運(yùn)用“、”你說(shuō)的真完整“等。再次，會(huì)引導(dǎo)，把課堂真正交給學(xué)生。

本節(jié)課課本上沒(méi)有消失“面積”的定義，閆教師就是通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們反復(fù)的練習(xí)，讓孩子們自己總結(jié)出面積的定義，整節(jié)課就是讓孩子們說(shuō)、摸、看，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主題地位，在如此好玩的課堂中，信任孩子們對(duì)本節(jié)內(nèi)容也會(huì)記憶深刻的。最終，適時(shí)的進(jìn)展總結(jié)。，在屢次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我漸漸有了清楚的熟悉。此外，閆教師的為人處事，閱歷心得，她的熱忱、真誠(chéng)與自信，經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

作為徒弟，我真誠(chéng)地感謝師傅對(duì)我的關(guān)懷和愛(ài)惜，也感謝學(xué)校將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿藴贤贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里還得要感謝幫忙過(guò)我的教師們，一路上有你們真幸福！

師徒結(jié)對(duì)徒弟個(gè)人總結(jié)3

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在師傅馮健教師的鼓舞、指導(dǎo)和幫忙下，我與新課改共同成長(zhǎng)起來(lái)。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的一名受益者。馮教師在教學(xué)方法、治理學(xué)生以及教科研方面都給了我很多指導(dǎo)和幫忙，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

一、作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在陸教師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平常準(zhǔn)時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊急與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地仔細(xì)實(shí)踐、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心承受師傅的建議，修改缺乏，更好的吃透教材。

二、相互聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種根本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、正確對(duì)待開(kāi)課。許多年輕教師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫忙我們發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題并能準(zhǔn)時(shí)地改正。由于要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊認(rèn)真。留意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長(zhǎng)利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反應(yīng)出許多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了很多缺乏之處，這種感受陸教師會(huì)在評(píng)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)地反應(yīng)給我，從而起到了確定或否認(rèn)的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)展調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達(dá)有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。馮教師的課最大的特點(diǎn)就是條理清楚，重點(diǎn)突出，特殊簡(jiǎn)單理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活結(jié)合在一起。我們常一起溝通上課后的體會(huì)，在屢次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我漸漸體會(huì)到他的教學(xué)風(fēng)格，并且精確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)閱歷，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對(duì)我生活上的關(guān)懷更讓我倍感暖和。

作為徒弟，我真誠(chéng)地感謝師傅對(duì)我的關(guān)懷和愛(ài)惜，也感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿藴贤贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里還得要感謝幫忙過(guò)我的教師們。我會(huì)連續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)懷和幫忙轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)教師傅和其他教師，真心誠(chéng)意地承受師傅的指導(dǎo)和催促，爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！

師徒結(jié)對(duì)徒弟個(gè)人總結(jié)4

20xx年6月28日，我有幸參加了xx小學(xué)語(yǔ)文師徒團(tuán)隊(duì)，特別榮幸地成為了蔡教師的徒弟。一學(xué)期來(lái)，在兩位教研室教師的關(guān)懷指導(dǎo)下，在蔡教師的悉心幫忙下，我收獲了很多，慢慢地成長(zhǎng)、成熟?，F(xiàn)在，滿懷感謝之情的我，將對(duì)這段時(shí)間的結(jié)對(duì)工作做如下總結(jié)。

首先，我很榮幸能夠成為蔡教師的徒弟。蔡教師的教學(xué)力量強(qiáng)，對(duì)待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，著實(shí)令我鄙視。不僅如此，蔡教師為人虛心且溫柔，每次向她求教，她總是急躁為我講解。時(shí)間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡教師相處的過(guò)程中，我漸漸轉(zhuǎn)變了以往毛躁的性格，也變得沉穩(wěn)起來(lái)。

本學(xué)期，我和蔡教師都擔(dān)當(dāng)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。如在教學(xué)過(guò)程中，我始終把握不好其次課時(shí)的教學(xué)，感覺(jué)自己什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住。正在我苦惱之際，蔡教師向我們發(fā)出了聽(tīng)課邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我們?nèi)ヂ?tīng)她的《風(fēng)箏》的其次課時(shí)教學(xué)。聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，讓我有很大收獲。蔡教師的課有著以下的特點(diǎn)：課堂氣氛活潑，思路清楚，環(huán)節(jié)設(shè)置奇妙，課堂效率高！在聽(tīng)課過(guò)程中，我留意到師傅在講課時(shí)實(shí)行了抓重點(diǎn)的方式。

她通過(guò)抓住心情描寫(xiě)的語(yǔ)句，讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括，使學(xué)生體會(huì)文中仆人公們?cè)凇白鲲L(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化。不僅如此，她還屢次采納了聯(lián)系實(shí)際的方式幫忙學(xué)生理解課文內(nèi)容。課中的小練筆是本課的閃光點(diǎn)。蔡教師采納了讓學(xué)生自由選擇使用她在課件中列舉表示心情的成語(yǔ)的方式，幫忙學(xué)生完成練筆任務(wù)。在聽(tīng)課之后，我熟悉到其次課時(shí)的教學(xué)應(yīng)主抓一條線，將一條線講好便是勝利。

不只是在教學(xué)工作中，在平常的教研活動(dòng)中蔡教師也熱心賜予我?guī)兔?。在本學(xué)期教研室組織的“閱讀指導(dǎo)課”中，我由于閱歷尚淺，未能充分領(lǐng)悟活動(dòng)的精神，向蔡教師懇求了幫忙。每次問(wèn)蔡教師問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地向我進(jìn)展講解，熱心為我解決問(wèn)題；在我氣餒、想要打退堂鼓時(shí)，她用積極的話語(yǔ)鼓舞我參與。最終，我在蔡教師的鼓舞下報(bào)名參與了此項(xiàng)活動(dòng)，完成了對(duì)自己的挑戰(zhàn)。

作為徒弟，我的成長(zhǎng)與關(guān)懷和愛(ài)惜我的師傅是分不開(kāi)的。我感謝蔡教師對(duì)我的付出和幫忙；感謝教研室為我供應(yīng)了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，讓我有幸能夠結(jié)識(shí)蔡教師，與蔡教師進(jìn)展學(xué)習(xí)溝通。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)連續(xù)努力，仔細(xì)學(xué)習(xí)，虛心向師傅和各位教師請(qǐng)教，在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)反思總結(jié)，爭(zhēng)取更快地成長(zhǎng)。

師徒結(jié)對(duì)徒弟個(gè)人總結(jié)5

時(shí)間荏苒，白駒過(guò)隙，很快半個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；貞涍@半個(gè)學(xué)期我在參與學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中受益匪淺。

教師是一份“良心”活兒，更是一個(gè)神圣的職業(yè)。教師被社會(huì)、家庭給予的期望值特別的高。來(lái)到修文中學(xué)，讓我意識(shí)到自己肩頭所擔(dān)負(fù)的重任，有來(lái)自教育教學(xué)的壓力，有來(lái)自社會(huì)和家長(zhǎng)的壓力，更有來(lái)自學(xué)校和學(xué)生的壓力，這些都使我承受著巨大的心理負(fù)擔(dān)。環(huán)境的更換，教材的生疏，使我總是不能很好的處理突發(fā)的大事。很慶幸的是學(xué)校準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展了“青藍(lán)工程―師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，為我的教育教學(xué)事業(yè)添磚加瓦。

我的師傅劉教師是修文中學(xué)為數(shù)不多的語(yǔ)文高級(jí)教師，有著多年豐富的語(yǔ)文教育教學(xué)閱歷。這學(xué)期初，我很榮幸成為劉教師的徒弟。他把自己多年積存的教育教學(xué)方法、方式毫無(wú)保存的傳授給我，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在職業(yè)道德、教學(xué)方法、治理學(xué)生等方面有了較大的提高。我就以下幾方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，多聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，準(zhǔn)時(shí)反省。以往我上課總覺(jué)得到處是重點(diǎn)，生怕說(shuō)了漏學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生難把握，自己難講授，聽(tīng)了師傅的課后我茅舍頓開(kāi)。劉教師的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，條理清晰，思路明晰。通過(guò)課前溝通，課后體會(huì)小結(jié)，在堅(jiān)持一周三次聽(tīng)課過(guò)程中，我準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反省了自己的教育教學(xué)模式，漸漸有了清楚的教學(xué)理念。

其次，不斷學(xué)習(xí)，拓展思路。作為新教師，面對(duì)環(huán)境的更換，教材的生疏。我知道唯有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己準(zhǔn)時(shí)跟上學(xué)校的教育教學(xué)工作步伐，才能以全新的理念幫助自己的教學(xué)工作。因此，在劉教師的急躁指導(dǎo)下，我利用課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念。在平日的教學(xué)工作中，我仔細(xì)備課，讀透教材，解析教學(xué)大綱，堅(jiān)持自編教案，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教師傅。

此外，大膽展現(xiàn)自我，相互學(xué)習(xí)。每當(dāng)有新的教學(xué)理念時(shí)，我虛心邀請(qǐng)師傅和同事聽(tīng)我的公開(kāi)課。許多教師都怕被聽(tīng)課，怕同事批判，但是，我不這么認(rèn)為。通過(guò)師傅和同事的聽(tīng)課可以幫忙我發(fā)覺(jué)一些自己在教育教學(xué)中忽視的問(wèn)題，從聽(tīng)課的催促和課后的評(píng)課中我能準(zhǔn)時(shí)歸納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我在以后的教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)展調(diào)整和完善。

在師傅的諄諄教育下，我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)方法、方式，從師傅的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)閱歷和深厚的教學(xué)根本功，同時(shí)也從師傅身上學(xué)到了懇切、踏實(shí)的工作態(tài)度。作為徒弟，我真誠(chéng)地感謝師傅這半個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)我的指導(dǎo)和鼓舞，更感謝修文中學(xué)為我供應(yīng)了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。借師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓我有了更多與同事們溝通溝通和相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在今后的工作中我將再接再厲主動(dòng)、虛心地向同事們多溝通、多請(qǐng)教。努力成為學(xué)生的良師益友，為修文縣的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

師徒結(jié)對(duì)徒弟個(gè)人總結(jié)6

一、結(jié)合教師的原有水平

制訂師徒規(guī)劃每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我仔細(xì)學(xué)習(xí)朱教師的優(yōu)點(diǎn)，使其在原有的根底上都能夠得到必需的進(jìn)展、進(jìn)步，最終依據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)規(guī)劃，并依據(jù)規(guī)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

二、虛心學(xué)習(xí)，發(fā)奮提高自身素養(yǎng)

雖然我是徒弟，因此我要虛心向她學(xué)習(xí)，把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他教師請(qǐng)教，發(fā)奮使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)治理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他教師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出必需的時(shí)刻前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有必需進(jìn)步。再次，在平常的休息時(shí)刻里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專業(yè)理論也有必需的提高。

三、做好示范，共同提高

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展現(xiàn)給大家。在學(xué)校的匯報(bào)課時(shí)，我在師傅的指導(dǎo)下查找好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并在她的幫助下屢次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。

青年教師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問(wèn)，有創(chuàng)新的潛質(zhì)。而我們的師傅都愿意把自己的一切毫無(wú)保存地傳授給徒弟，她們?cè)趲降艿倪^(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的進(jìn)展。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了必需的提高，也幫助朱教師共同提高，我想，在以后的類似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更仔細(xì)、更發(fā)奮，使自己和同伴的潛質(zhì)有一個(gè)很大的進(jìn)步。

師徒結(jié)對(duì)徒弟個(gè)人總結(jié)7

這一學(xué)期，我很榮幸能成為xx教師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、治理學(xué)生方面都毫不保存地給了我很多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮