信息技術發(fā)展趨勢及其教育信息化課件

信息技術發(fā)展及教育信息化漫談

主講人：胡永良聯(lián)系電話-mail:tzhyl@信息技術發(fā)展及教育信息化漫談主講人：胡永良引言

我們是教育信息化工作者，而不僅僅是一名中小學信息技術教師。引言我們是教育信息化工作者，而不僅僅是一名中小學信息技術2內(nèi)容一、IT革命浪潮二、地平線報告三、教育信息化發(fā)展規(guī)劃四、我們的教改實踐五、教改項目申報內(nèi)容一、IT革命浪潮3信息技術從應用來看有一個信息流，從獲取、傳輸?shù)接嬎?、存儲，到最后的使用。在過去的發(fā)展過程當中，摩爾定律催生了微電子的快速發(fā)展，實際上是通過預測來進一步推動技術的變革。還有一個是吉爾德定律，講的是主干網(wǎng)帶寬每六個月增加1倍，每比特的費用將趨于零。在計算和存儲方面，在過去二十年里，計算速度和存儲容量由于微電子的發(fā)展，CPU的性能提高了3500倍，但內(nèi)存和硬盤的價格卻下降了45000倍和360萬倍。在這樣的帶寬逐漸變得越來越廉價的時候，通訊的帶寬遠遠超過摩爾定律的時候，單機就進入了網(wǎng)絡計算，離線就進入了在線時代。這是一個非常非常大的變化?！袊茖W院院士、北京航空航天大學校長懷進鵬（2013年6月6日，“第五屆中國云計算大會”）一、IT革命浪潮信息技術從應用來看有一個信息流，從獲取、傳輸?shù)接嬎?、存儲，?IT革命浪潮云計算物聯(lián)網(wǎng)（與3D打印）移動互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)（與云存儲）智能化與機器學習IT革命浪潮云計算5大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)之間的關系

大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)之間的關系62013年戰(zhàn)略技術流行趨勢top101.移動終端競爭；2.移動應用軟件以及HTML5；3.個人云計算；4.物聯(lián)網(wǎng)（InternetOfThings）；5.混合云IT以及云計算；6.戰(zhàn)略性大數(shù)據(jù)；7.實戰(zhàn)分析工具（actionanalytics）；8.主流在內(nèi)存計算（mainstreamIn-memoryComputing）；9.整合生態(tài)系統(tǒng)（Ecosystem）；10.商務用軟件應用商店（applicationstore）。

2013年戰(zhàn)略技術流行趨勢top101.移動終端競爭；7地平線報告：由美國新媒體聯(lián)盟發(fā)表的，由地平線項目顧問委員會，通過Delphi迭代研究方法，最終確定出未來一到五年之間，可能在教育中普及應用并成為主流的六項新興技術，探討了其在教育領域的潛在影響和在教學、學習和創(chuàng)造性探究中的應用，以及在該時間段內(nèi)可能會改變現(xiàn)有教育的挑戰(zhàn)和趨勢，并按照今后五年里可能會對教育產(chǎn)生影響的意義程度對這些趨勢進行了排序。2002年啟動，每年一月份，新媒體聯(lián)盟出版的地平線報告就被翻譯成多種語言，在全球70多個國家和地區(qū)發(fā)行。二、地平線報告地平線報告：由美國新媒體聯(lián)盟發(fā)表的，由地平線項目顧問委員82013年地平線報告解讀近期：云計算

移動學習中期：學習分析

開放內(nèi)容遠期：3D打印

虛擬和遠程實驗室

2013年地平線報告解讀近期：云計算

9云計算案例1：云計算——“班級連接”的云端環(huán)境。美國紐約布法羅公立學校正在使用名為“班級連接”(ClassLink)的云端環(huán)境。學生、家長和教師可以在任何地方或通過任何設備訪問共享的桌面。云計算案例1：云計算——“班級連接”的云端環(huán)境。美國紐約布法10移動學習案例2：移動學習——講故事。澳大利亞靈伍德北部小學參加了“史詩城堡挑戰(zhàn)”。他們使用一個基于名為“iOS”的操作系統(tǒng)的移動設備應用程序，基于史詩城堡情境，師生合作創(chuàng)作數(shù)字故事。移動學習案例2：移動學習——講故事。澳大利亞靈伍德北部小學參11學習分析案例3：學習分析——“學習催化劑”?！皩W習催化劑”是哈佛大學教授開發(fā)的一種基于云技術的學習分析評估系統(tǒng)，最近被培生公司收購。它可以讓教師向?qū)W生提出開放式的、具有批判思維的問題，并能實時接收反饋信息。學習分析案例3：學習分析——“學習催化劑”?！皩W習催化劑”是12開放內(nèi)容案例4：開放內(nèi)容——學習紐約歷史。美國北卡羅來納州一所中學的八年級學生，利用“學習紐約”(LearnNC)項目網(wǎng)站中提供的一系列原始資料、文獻和多媒體，重新搜索與研究紐約的歷史面貌。開放內(nèi)容案例4：開放內(nèi)容——學習紐約歷史。美國北卡羅來納州一133D打印案例5：打印——小行星。在上海協(xié)和國際學校，使用三維技術的學生從美國航天局免費提供的黎明號使命中掃描了小行星灶神星的圖像。學生們創(chuàng)造了他們自己的微縮模型，并通過動手實踐來探索小行星。3D打印案例5：打印——小行星。在上海協(xié)和國際學校，使用三維14虛擬和遠程實驗室案例6：虛擬和遠程實驗室——“共享實驗室”?！肮蚕韺嶒炇摇笔前拇罄麃唶覍用嬷С值姆窒磉h程實驗室的國內(nèi)網(wǎng)絡，可以讓學生遠程操控實驗備，開展實驗。虛擬和遠程實驗室案例6：虛擬和遠程實驗室——“共享實驗室”。152014年地平線報告解讀近期：翻轉(zhuǎn)課堂

學習分析中期：三維打印

游戲化學習遠期：量化自我

虛擬助理

2014年地平線報告解讀近期：翻轉(zhuǎn)課堂

16信息技術發(fā)展趨勢及其教育信息化課件17三、教育信息化發(fā)展規(guī)劃研讀教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》是我們學什么、做什么、研究什么的綱。研讀教育部（廳）教育信息化年度工作要點。（教育部2014年教育信息化工作要點）三、教育信息化發(fā)展規(guī)劃研讀教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-18四、我們的教改實踐“自頂向下”與“自底向上”相結(jié)合臺州學院在線程序設計綜合實驗平臺四、我們的教改實踐“自頂向下”與“自底向上”相結(jié)合19教改項目申報——說服評委的過程！選題：要“講政治”、要“講新意”。1.立項依據(jù)：為什么要選這個題目？要有什么充分的理由。2.教改目標、內(nèi)容和關鍵問題：做什么？目標明確；研究內(nèi)容要適度，即有限目標——內(nèi)容集中，突出重點。3.教改的方法和方案：怎么做？方案與內(nèi)容要對應，切忌為解決一個問題，什么方法都用，新儀器新設備一鍋端。4.進度安排：要稍具體，切忌如下計劃：第一年文獻調(diào)研，第二年實驗研究，第三年寫出研究報告。教改項目申報——說服評委的過程！選題：要“講政治”、要“講新20教改項目申報——說服評委的過程！5.改革基礎與條件：盡力展示能夠支撐別人對你信任的材料。6.人員組成：注重梯隊、比例、技術力量等綜合實力的展示，又注意與本課題相關。