小學體育教學的有效策略

精品文檔-下載后可編輯小學體育教學的有效策略體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以體育與健康知識和技能為主要學習內(nèi)容、以增強學生健康為主要目的的必修課程。根據(jù)小學生的心理特點與認知規(guī)律，采用“寓教于玩”的教學策略，無論對于培養(yǎng)學生的運動興趣，還是對于促進學生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，都有著不可低估的作用。

一、“寓教于玩”的現(xiàn)實背景

這里所說的“玩”是指通過游戲等趣味活動來促進學生消化、理解教學內(nèi)容的有目的的“玩”。它具有現(xiàn)實背景：⒈小學生正處于身體發(fā)育階段，其身體特點決定少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不能過長。因此，在體育教學中，將“教”與“玩”有機結(jié)合，有張有弛，符合學生的身體素質(zhì)特點。⒉愛玩好動，是少年兒童的天性。小學階段，學生興趣廣泛，好奇心強。這就要求體育教學應(yīng)從學生情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，實現(xiàn)“教”與“玩”的有機整合。而“寓教于玩”是一種行之有效的策略與方法。⒊小學生理解能力和應(yīng)用能力都比較差，如果只重視知識的傳授，技能的訓練，學生的興趣既不能持久，也難以形成內(nèi)驅(qū)力。如果通過游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，就會產(chǎn)生“潤物細無聲”的教育功能。

二、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法

“教”與“玩”的結(jié)合，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)“教”的意圖?！敖獭笔悄康模巴妗笔禽o助手段。它的基本方法有：

⒈“集”“分”結(jié)合?！凹保唇處熂幸欢螘r間講授體育知識和練習規(guī)范；“分”，即在集中學習后，將學生分成若干小組，以體育游戲的形式，理解和應(yīng)用教學內(nèi)容。如，在講授肩肘倒立技巧后，將學生分成人數(shù)相等的4~8組，各成一路縱隊，相同方向坐在自己的小體操墊上，墊與墊之間相隔30公分左右，排頭第一人兩腳夾球（紙球或氣不足的球等）。游戲開始，排頭第一人兩腳夾緊球，迅速仰臥舉腿將球傳至第二人腳邊，第二人旋即兩腳夾住球再仰臥舉腿將球傳到第三個人腳邊，按此方法依次進行，以最快傳完的組獲勝。這種“仰臥傳球”的游戲，對于鞏固肩肘倒立技巧，將起到推波助瀾的作用。

⒉課中穿插。在課堂教學的進程中，根據(jù)教學需要，適當穿插一些趣味性內(nèi)容有利于營造課堂氣氛，活躍學生的運動神經(jīng)。如，在教學集體舞《我們把祖國愛在心上》第二段1~16舞蹈動作時，在音樂的伴奏下，將動作連貫起來練習，引導(dǎo)學生用形體動作表達自己的歡快愉悅的情感，抒發(fā)自己對祖國的熱愛之情。根據(jù)樂句中切分音和半拍休止的實際情況，指導(dǎo)學生正確把握舞步的起落，肢體的擺動，掌心的翻轉(zhuǎn)……還可以配合教學要求，師生共同設(shè)計游戲“播種與希望”，讓學生由模仿到創(chuàng)新，逐步掌握集體舞蹈的基本動作。從而使體育課變得生動而活潑。

⒊內(nèi)外結(jié)合。所謂“內(nèi)外結(jié)合”，就是把課內(nèi)體育教學與課外體育活動聯(lián)系起來，使學生在課外的“玩”循著一定的體育規(guī)范要求進行，實現(xiàn)課外“玩”為課內(nèi)“教”服務(wù)的目的。如，課外開展“運送西瓜”游戲活動。將學生分成人數(shù)相等的甲乙雙方。雙方第一人各站在裝有球的筐旁邊，另一空筐平行放置在2米~2?5米處。游戲開始，第一人雙手迅速在筐里拿一球，側(cè)滑移動（或交叉步移動）將球運送到空筐里，再移動去拿球，直至將5個球都運送到空筐內(nèi)停止，最后以先運完的隊得1分。各隊完成一輪后，以積分多的隊為勝。這種游戲有助于學生在活動中對身體協(xié)調(diào)、動作靈敏的體驗。從而為學生初步了解排球運動的基本知識創(chuàng)造條件。

三、“寓教于玩”的基本原則

⒈服務(wù)一個中心。即為教學這個中心服務(wù)，把改進教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質(zhì)量作為體育教學中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點和落腳點。

⒉把握兩種情況?！巴妗?，通常有兩種情況，一種是單純的“玩”，即無目的憑著自己的興趣“玩”。一種是具有一定的目的和明確的要求的“玩”。兩種“玩”雖然都是以身體的運動為主要形式，但實際意義則完全不同。在體育教學中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，目的是以“玩”作為“教”的輔助手段，促進學生在“玩”的過程中體會“教”的意圖。

⒊結(jié)合三個維度?！敖獭迸c“玩”，作為教學的一種策略，要體現(xiàn)教學的三個維度：一是強化學生的運動技能訓練；二是促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展；三是培養(yǎng)學生良好的合作精神。教學中，要注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，情趣特點和心理需求的統(tǒng)一，有序與有效的統(tǒng)一。如在低年級訓練學生躲閃能力時，可組織