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文檔簡介

課例《帶刺的朋友》及教學反思的數(shù)字故事采用啟發(fā)式教學策略

激發(fā)學生的表達欲望84團學校：陳喜鳳在20多年的教學實踐中，我能夠深刻地體會啟發(fā)式教學策略的實際用處。同時結合理論的學習，進行了歸納小結啟發(fā)式教學策略的具體實施原則。強調加強師生之間、學生之間的溝通交流，形成能容納不同觀點、不同思維方式的教學氛圍，鼓勵學生積極思維，敢于提出問題、善于提出問題，以取得較好的教學效果，促進學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這要求教師要創(chuàng)造民主和諧的良好氛圍，形成良好的師生關系和生動活潑的課堂氣氛，使民主與科學精神在課堂教學中得到充分的張揚與展現(xiàn)。

感悟啟發(fā)式教學策略自讀課文，說說課文講了一件什么事？概括寫事文章主要內容的方法：誰干什么？歸納啟發(fā)“我”對刺猬偷棗的本事是怎樣評價的？我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。≡O疑啟發(fā)用“高明”練習說話，進行語言文字的運用。偷棗過程：

小刺猬偷棗的本事可真高明?。∠萠_______，接著________，再________，然后________，最后________。

培養(yǎng)學生的復述能力，又幫助學生積累文本中的語言，提高語言表達能力，落實整堂課的教學目標。提示啟發(fā)

⊙那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。

⊙我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。

⊙我暗暗欽佩:聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊!

從稱呼的變化中感受作者越來越喜歡刺猬，越來越欽佩刺猬。在反復的朗讀中體會作者對刺猬的喜愛逐漸加深，把刺猬當做“朋友”。語言啟發(fā)

同學們，刺猬偷了我家的棗，我不但不生氣，反而欽佩它本事大，把它當朋友，連對刺猬的稱呼都在不斷地變化，這到底是為什么？結束語

啟發(fā)式教學作為一種較為優(yōu)勢的教學手段，可以使學生在知識積累與運用、學生思維發(fā)展方面達到一個嶄新層次。最終達到激發(fā)學生潛能，從而促進學生學習的能動性、積極性與創(chuàng)造性等能力的提高。在今后的教學中，我將一直堅持有意識地運用啟發(fā)式教學的手段，通過有效的啟發(fā)式教學策

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