肺換氣和組織換氣課件

肺換氣和組織換氣1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘确螕Q氣和組織換氣肺換氣和組織換氣1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比第二節(jié)肺換氣和組織換氣氣體交換的原理(一)氣體的擴散氣體分子不停的進行著無定向的運動,其結果是氣體分子從分壓高處向分壓低處發(fā)生凈轉移,這一過程稱為氣體擴散。肺換氣和組織換氣就是物理性的擴散過程。作為中等師范學校的一門必修課，聲樂課所體現(xiàn)出的重要性不言而喻。時代的快速發(fā)展，導致人們對自身的需求也變得越來越高，從填飽肚子到需求精神富足，從簡單的音樂到多樣化的音樂需求，音樂老師的壓力越來越大。在音樂教師進行聲樂表演教學時候，教師不僅需要將傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式傳授給學生，同時要與時俱進，充分領悟到跨界演唱的精髓，將不同種類的音樂，不同形式的音樂表演有機結合，創(chuàng)造出奪人眼球的表演形式，從而讓學生學習受益，適應當下的社會要求。教師一定要以身作則，快速轉換教學觀念，與時俱進，從而讓學生受益，真正學到能在社會立足的知識。一、多種表演形式的教學（一）做好課堂教學在中等師范，我們進行聲樂教學的主要場地就是課堂，我們要特別重視，努力營造好課堂氛圍，讓學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境下顯著的提升自身的能力。（二）多種形式的教學手段傳統(tǒng)教學手段，最主要的缺點就是死板拘謹，現(xiàn)在中等師范聲樂教學，有效參考了當今社會對我們的要求，總結出需要培養(yǎng)能夠進行多樣化唱法的學生。鑒于這樣的教學目的，作為一名中等師范的聲樂教師，我們需要收集各國的歌曲和戲曲資料，取其精華，去其糟粕，將之最為有用的、最為出彩的地方提煉出來進行詳細的講解，從而讓學生感受到各國最為出彩，最獨特的唱法和表演形式。與此同時，我們也不能忽略了國內的精髓，我們要與時俱進的將具有代表性的國內流行歌曲剖析詳細講述，讓學生感受我國文化的博大精深。例如：如今我們的聲樂教材中，已經編入了我國較為典型的流行歌曲《龍的傳人》，對于這篇教材，筆者進行了詳細的講述，就是為了讓學生能夠感受我國聲樂的特征?！洱埖膫魅恕肥桥_灣作曲家侯德健于1978年12月16日創(chuàng)作的作品，由臺灣男歌手李建復演唱了這首歌，隨后經香港歌手張明敏演繹，歌曲傳遍中國，而龍的傳人也成為中國人的民族別稱。歌曲不僅節(jié)奏緊湊，同時也體現(xiàn)了我國人民的不屈精神，同時，十二生肖只有龍是我們中國人創(chuàng)造，給予了希望國人能夠多些創(chuàng)造的深情。既具備愛國情懷，又寄予深厚的期盼，同時歌曲節(jié)奏緊湊，跌宕起伏，這就是我國聲樂中流行歌曲的典型之作。隨著多樣化的教學的進行，我們也意識到這樣的一個問題，由于所要教學的內容和種類繁多，我們課堂時間十分有限，學生的接受程度也不盡相同，因此，如何讓學生具備一定的舞臺表現(xiàn)力就成為我們的最大的難點。因為我們需要培養(yǎng)的是具備綜合能力的音樂工作者而不是單獨只會唱歌的歌手。針對上述問題，我們只有轉換教學方式，將傳統(tǒng)的僵硬的教學手段剔除，使用因材施教的照顧學生個性化的發(fā)展的教學手段。例如：不同學生的優(yōu)勢之處不同，在教學過程中，筆者給自己定制的任務就是在一周內了解每個學生的優(yōu)勢和劣勢所在，將學生進行歸類。例如，我們班級有三分之一的學生舞臺表現(xiàn)力優(yōu)秀，但是聲樂方面欠缺明顯，接近一半的學生表現(xiàn)形式單一，其余的學生聲樂能力優(yōu)秀，但是在舞臺上顯得拘謹。筆者利用有效的課堂時間，進行班級學生普遍短板的地方進行教學，將互為優(yōu)缺點學生放在同一組別，以便他們課后相互學習，從而讓學生都得到了全面的發(fā)展。二、依據社會對人才的要求，教導復合型人才（一）依據社會調查來看社會對于聲樂專業(yè)的人才的需求，具體表現(xiàn)在聲樂學校以及企業(yè)的文化部門。依據我的母校常州中等師范音樂學校08屆畢業(yè)生30人的調查顯示，30%的學生在中、小學從事音樂教學，35%的學生在企業(yè)從事文職類的工作，18%的學生留在學校深造留任，其余的學生依舊在家待業(yè)。用人單位對我們的學生要求越來越高，既要能夠完成企業(yè)交代的任務，還要能夠在企業(yè)舉辦文化活動的時候，起到宏觀操控的作用。對學生的回訪調查顯示，絕大部分的企業(yè)事業(yè)單位，對學生都要求能夠表演多種形式的聲樂作品，甚至在中小學中，對學生的聲樂表演還需要進行有效的輔導。因此，當我們的學生還沒有畢業(yè)之前，教師針對社會對我們的人才要求，要進行有針對性的教學。（二）目前我們中等師范聲樂表演的教學情況由于傳統(tǒng)聲樂教學對我們的影響已經達到了根深蒂固的地步，基本所有的中等師范學校對學生進行聲樂教學時候，普遍以美聲教學法為主。又因為學生的吸收能力存在差異，本身進學校的時候參差不齊，教師的精力過多的放在學生基礎性能力的培養(yǎng)和鍛煉。從而導致學生的表演能力存在嚴重的短板。這就導致當學生進行舞臺表演的時候，舉止僵硬，將節(jié)目效果大打折扣。教師由于傳統(tǒng)思想觀念的原因，過多的強調師范的重要性，對學生今后的就業(yè)環(huán)境及學生適應能力不問不顧，從而導致學生過多的只是單一的表演形式，純粹的模仿，不能達到立足于社會的基本要求。因此，學生在今后就業(yè)后，只能重復的表演，重復再重復，毫無創(chuàng)意可言。三、結語教學改革的探索，需要我們每一位中等師范聲樂教學教師的努力，我們需要不斷的轉換觀念，尋求最合適的方式進行教學，努力培養(yǎng)出具備優(yōu)秀實踐能力的學生，從而讓社會滿意，讓學生自身滿意，從家長對我們放心。目前的就業(yè)形勢十分嚴峻，我們中等師范學校的學生，仍舊有一大部分學生沒有完成就業(yè)，或者進入滿意的就業(yè)環(huán)境。作為中等師范學校，我們在教學過程中一定要開拓創(chuàng)新，依據社會對我們的要求，在課堂內豐富教學形式，培養(yǎng)出綜合性的人才，從而增加學生的社會競爭力。另一方面，我們要利用自身的優(yōu)勢，拓寬學生的就業(yè)渠道，為學生的就業(yè)添一份力，讓學生在學習的過程中不要為不能就業(yè)而煩惱，從而能夠全心全意的投入到學習之中。在學校教學過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是非常重要的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學中,語文學科也毫不例外。那么怎樣才能更好地把創(chuàng)新教育滲透到語文教學中呢?在長期的語文教學中,我有這樣幾點體會:一、培養(yǎng)學習興趣,打開創(chuàng)新之門如果一個老師有能力把學生的學習興趣調動起來那他就成功了一半。興趣對求知對創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。我國古代教育家孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。也就是說,學習知識要有興趣,如果學生情緒不高,興味索然,心理上無準備,感知生理器官呈閉滯狀態(tài),還談何創(chuàng)新?相反,如果很好地啟發(fā)了學生的興趣,使他們達到了想求明白和想學習那種躍躍欲試的地步,學生的創(chuàng)新能力才能進一步提高。為了刺激學生的興趣,教師可以根據教學目的和要求,應用靈活多樣的形式來啟迪學生的興趣,為創(chuàng)新打開大門。例如:在講《愚公移山》一課時,有人說愚公“不愚”,智叟“不智”,也有人說愚公“有愚”,智叟“有智”,你的看法如何呢?愚公所以要移山,是痛感“迂”“塞”之苦,而移山之后,則可“指通豫南、達于漢陰”,可見其做事有很明確的目的,而且他也深明可移山之理,他認為子子孫孫綿延不斷,他的志氣,他移山的決心,將會代代相傳,無窮無盡,就這樣一點點“啃”,終能將山移平,何況“山不加增”,這些足見其移山的行動是經過深思熟慮的,不是盲目行動,可見其并不愚,而且在某種程度上說很聰明,因為他既自知不能享受移山之利,卻還要移山,實乃造福子孫的聰明之舉。而智叟卻自作聰明,目光短淺,毫無遠見,只不過智于其表,愚在其中罷了。這樣既活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識.二、改進學習方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識1、創(chuàng)造寬松環(huán)境,鼓勵學生創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)和鍛煉。因此教法必須改進。課堂是學生學習知識的主要陣地,學生是學習的主體。教師的教,必須服務與學生的學,作為一條輔助線貫穿于學生的整個學習活動之中。改變“教師中心”、“教師權威”的觀念,變師生關系為朋友關系,把“講臺”搬到學生中間去。在創(chuàng)新教育的課堂教學中。不能只要教師的活動,學生必須參與。要有學生充分動腦、動手、動口的時間和空間,創(chuàng)造一個寬松的課堂,使課堂氣氛變的和諧、活躍,鼓勵學生創(chuàng)新,從而使學生敢于創(chuàng)新。2、創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生創(chuàng)新問題是創(chuàng)新的關鍵,它可以調動學生的積極性,激發(fā)學生的創(chuàng)新。所以,一方面,教師要善于提問題。要做好這項工作必須注意以下三點:首先,質疑的目的性要明確,不可隨心所欲,要根據本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況而定。其次,質疑要有利于學生進行正確的思維,疑難要設計的科學,嚴密但也要興趣盎然,避免呆板枯燥。最后,還要有一定的難度。所謂難度,就是教師要設疑給學生解,讓學生逾越。古人云:“為學患無疑,疑則有進?！庇幸呻y,才能激發(fā)學生的學習情緒,使學生群情激昂地進行討論,或者全神貫注地探索思考,從而激發(fā)學生進行創(chuàng)新。另一方面,教師要善于啟發(fā)學生提問題,課堂一定要設計提問的環(huán)境,使學生想問、敢問和善問,使學生的創(chuàng)新能力充分的發(fā)揮出來。三、開啟發(fā)散思維,給創(chuàng)新插上翅膀語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐,內容上有自然美、社會美、藝術美、科學美;形式上則有結構美、節(jié)奏美、語言美。所以教師可以用適當?shù)膯栴}引導學生在理解的基礎上去欣賞、體味這些名篇,使學生獲得身心的陶冶和情趣的升華;使學生的創(chuàng)新不僅僅局限在課文內容上,而且可以拓寬到課文的深處。例如美學教育和德育教育。這就要求教師一方面要加強自身的美學修養(yǎng),另一方面及時的對學生進行德育教育。在實踐中勇于探索、積累經驗、尋找規(guī)律,結合一些恰當?shù)膯栴}給學生講一些美學理論,讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美。例如,在《安塞腰鼓》一課中,我主要讓學生讀,然后提出問題:應該怎樣讀?你的體會是什么?最后結合教師講評,讓學生感受安塞腰鼓所體現(xiàn)出來生命美和力量美。同時,一個人的德育好壞與否在人的一生中是至關重要的。在語文教學中可根據不同的課外內容來解決這個問題,可及時的對學生進行德育教育,用故事中的人物的高尚品德來感染學生,用文章所體現(xiàn)出來的積極內容來陶冶學生。給學生的創(chuàng)新插上翅膀。語文教學肩負著極其重大的責任,是一項艱巨的工作。同時,創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課題,語文教學需要創(chuàng)新教育為它注入活力,讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當然,創(chuàng)新教育這一課題,也離不開語文教學這一龐大的載體,只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學,并從某種程度上指導語文教學,才能推進語文教學整體改革,提高素質教育水平。第二節(jié)肺換氣和組織換氣氣體交換的原理(一)氣體的擴散氣體分子不停的進行著無定向的運動,其結果是氣體分子從分壓高處向分壓低處發(fā)生凈轉移,這一過程稱為氣體擴散。肺換氣和組織換氣就是物理性的擴散過程。氣體擴散遵循著以下物理原則:1氣體從分壓高的一側向低的一側擴散各氣體的擴散方向和量,決定于該氣體的分壓差、氣體的擴散速度和氣體在液體中的溶解度。3在液體或氣一液交界面,氣體的擴散速度與它在液體中的溶解度密切相關。溶解度高的擴散快。4氣體的擴散速度∝(1/√氣體分子量)。分子量大的擴散速度慢。單位時間內氣體擴散的容積為氣體擴散速率,它受下列因素影響。散分壓差×擴散面積×溫度×氣體溶解度速率擴散距離×√分子量1氣體的分壓差:分壓差大一一擴散快2氣體分子量和溶解度:溶解度高,擴散快分子量大,擴散慢3肺泡膜的擴散面積:擴散面積大,擴散快安靜狀態(tài)下,肺泡擴散面積40m2運動時肺泡擴散面積70m2疾病狀態(tài)時下降4擴散距離一肺泡膜的厚度(反比關系)肺纖維化1厚度增加肺水腫}擴散下降5溫度液體溫度上升,溶解度上升一擴散快6.肺血流量與通氣血流比0.75秒右心搏出量60m/每搏—流經肺泡膜氣體交換所需時間0.3秒,故時間上有很大貯備潛力。如果血流量下降,氣體交換正常一交換的總量下降故肺泡通氣量與血流量之間必須保持恰當?shù)谋戎?。通?血流比值=42升/5升=0.84(V/Q)(安靜時正常值)V每分肺泡通氣量Q每分肺血流量通氣/血流比值升高:表示有部分肺泡氣不能與血液中的氣體充分交換=生理無效腔增大。通氣/血流比值下降:表示有部分血液經通氣不良