生物的遺傳現(xiàn)象培訓(xùn)課件

人類的遺傳7/27/20231生物的遺傳現(xiàn)象全家福人類的遺傳現(xiàn)象7/27/20232生物的遺傳現(xiàn)象張國(guó)立父子王寧一家7/27/20233生物的遺傳現(xiàn)象7/27/20234生物的遺傳現(xiàn)象7/27/20235生物的遺傳現(xiàn)象7/27/20236生物的遺傳現(xiàn)象眼睛的遺傳特征大、小單（雙）眼皮眼的形狀、眼球顏色（眉毛、睫毛）7/27/20237生物的遺傳現(xiàn)象7/27/20238生物的遺傳現(xiàn)象做一做：同桌合作，尋找家人。7/27/20239生物的遺傳現(xiàn)象1號(hào)3號(hào)4號(hào)2號(hào)7/27/202310生物的遺傳現(xiàn)象ＡＢＣＤabcd尋找親人7/27/202311生物的遺傳現(xiàn)象請(qǐng)你用連線的方法為書中的三個(gè)孩子找到他們的父母7/27/202312生物的遺傳現(xiàn)象連一連：7/27/202313生物的遺傳現(xiàn)象

說一說

看一看自己的全家福照片，說一說自己都遺傳了父母的哪些相貌特征？7/27/202314生物的遺傳現(xiàn)象動(dòng)物的遺傳7/27/202315生物的遺傳現(xiàn)象動(dòng)物間的遺傳現(xiàn)象

說說這些動(dòng)物家庭的成員間有哪些相似的特征。

7/27/202316生物的遺傳現(xiàn)象7/27/202317生物的遺傳現(xiàn)象7/27/202318生物的遺傳現(xiàn)象7/27/202319生物的遺傳現(xiàn)象植物的遺傳7/27/202320生物的遺傳現(xiàn)象植物之間的遺傳現(xiàn)象7/27/202321生物的遺傳現(xiàn)象植物之間的遺傳現(xiàn)象7/27/202322生物的遺傳現(xiàn)象植物之間的遺傳現(xiàn)象7/27/202323生物的遺傳現(xiàn)象7/27/202324生物的遺傳現(xiàn)象7/27/202325生物的遺傳現(xiàn)象這是遺傳學(xué)家孟德爾的發(fā)現(xiàn)。7/27/202326生物的遺傳現(xiàn)象孟德爾——現(xiàn)代遺傳學(xué)之父孟德爾:奧地利人，是“現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，是遺傳學(xué)的奠基人。1865年發(fā)現(xiàn)遺傳定律。他被譽(yù)為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。孟德爾通過豌豆實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律、分離規(guī)律及自由組合規(guī)律。7/27/202327生物的遺傳現(xiàn)象人類、動(dòng)物、植物有一個(gè)共同的名稱——生物。凡生物都有遺傳現(xiàn)象。

生物的遺傳不僅人類每代之間有遺傳現(xiàn)象，動(dòng)植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象。7/27/202328生物的遺傳現(xiàn)象拓展思考很多諺語說明生物都有遺傳現(xiàn)象，你能說出幾個(gè)嗎？7/27/202329生物的遺傳現(xiàn)象關(guān)于遺傳方面的諺語1、種瓜得瓜，種豆得豆！2、龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞！3、桂實(shí)生桂，桐實(shí)生桐！4、有其父必有其子。5、虎父無犬子。7/27/202330生物的遺傳現(xiàn)象討論：貓爸爸可能是什么樣子的？7/27/202331生物的遺傳現(xiàn)象智力與遺傳有關(guān)嗎？后代的智力與遺傳有關(guān)，但并不完全由遺傳決定。應(yīng)該說智力是先天遺傳和后天教育兩方面共同起作用的結(jié)果。調(diào)查表明，父母智力高的，其子女智力往往也較高；父母智力平常，其子女的智力也一般；父母智力有缺陷，子女也可能有智力發(fā)育不全。這在“雙胞胎”中最為明顯；如讓一對(duì)同卵雙胞胎自幼分居兩地，教育與生活不盡相同，但他們的智力、才能、愛好仍有許多相近之處。7/27/202332生物的遺傳現(xiàn)象但是，不可否認(rèn)，環(huán)境對(duì)智力也有極大的影響，即后天教育、訓(xùn)練以及營(yíng)養(yǎng)等起決定作用。眾所周知，“狼孩”是自幼被狼掠走的嬰兒，由于在其智力發(fā)育階段生活于狼群之中，所表現(xiàn)出的爬行、狂叫、咬人的特性已經(jīng)形成，當(dāng)他重新回到人群中就不能很好地適應(yīng)，不能很快恢復(fù)人的本性。所以說，絕大多數(shù)人的后天條件，如教育、個(gè)人學(xué)習(xí)和實(shí)踐是智力差異的重要因素。如果說遺傳是可塑性的，那么后天環(huán)