讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

精品文檔-下載后可編輯讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"蘇霍姆林斯基也說："所有智力方面的工作都要依賴興趣。"興趣是最好的老師。十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐使我深深體會到，沒有濃厚的數(shù)學(xué)興趣，學(xué)生就不能取得長足的進步。只有當學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，才能碰撞出思想的火花，使數(shù)學(xué)課堂變得生動、輕松起來。因此，教師要不斷更新觀念，促進學(xué)生的全面發(fā)展，在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘課堂教學(xué)的潛力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

一、重視師生情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是師生雙向互動的交流過程，教師只有對每一個學(xué)生傾注滿腔的愛，學(xué)生才能充滿信心，積極向上地學(xué)習(xí)。同時，教師要保持良好的情緒，要滿懷激情地走向課堂，以自身的感情去感染學(xué)生，重視與學(xué)生的情感交流。

教師和學(xué)生在人格上是平等的，教師應(yīng)該學(xué)會"蹲下來和學(xué)生說話"。如在學(xué)習(xí)混合運算時，我創(chuàng)設(shè)了一個買早餐的情境，問學(xué)生："你建議老師買哪兩些食物，應(yīng)付多少錢？"教師以商量的口吻征求學(xué)生的意見，一下子縮短了師生間的距離。又如在教學(xué)寫數(shù)字時，"8"這個數(shù)字不好寫，我讓每個學(xué)生先試著寫一寫，并小組內(nèi)評議。這時我說："你們每個人都寫數(shù)字了，想不想看老師寫一個呀？"學(xué)生異口同聲地說："想！"我在黑板上工工整整地寫了一個"8"，剛書寫完，下面就響起了熱烈的掌聲。我欣喜地說："謝謝你們給老師這么高的評價，你們經(jīng)過練習(xí)，一定會比老師寫得更好看，不信試試看。"學(xué)生有評價優(yōu)劣的能力，有時我的書寫不好看，也會馬上指出來，我會虛心地接受。實踐證明，學(xué)生喜歡熱情和藹、平易近人的老師；良好的課堂教學(xué)情感，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。

二、激活課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂教學(xué)

"學(xué)起于思，思起于疑。"在教學(xué)中要充分創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑，以促使學(xué)生提出問題。學(xué)生通過提出問題，再來解決問題，在學(xué)習(xí)中不斷探索，不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力也不斷加強。因此，在課堂教學(xué)中一定要注意數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生思維的熱情和興趣，使他們處于一種積極思維的狀態(tài)中，從而活躍思維。

在"認識圖形"的教學(xué)中，我用這樣的故事導(dǎo)入："六一兒童節(jié)快要到了，智慧爺爺特意為我們帶來了許多禮物，你們想知道里面裝了些什么東西嗎？我們把它們倒出來看看。"這樣一來，既充分抓住了學(xué)生的好奇心，又能使學(xué)生迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了進一步激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗的熱情，當學(xué)生倒出袋子里的直尺、三角板、彩紙、圓片（卡通圖）等等之際，我便又一次利用兒童好動好玩的天性，用一句"請大家摸一摸，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？"來創(chuàng)設(shè)一個寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在動中玩，樂中學(xué)，達到自由交流，從而使學(xué)生真正地全身心地參與到學(xué)習(xí)中。

2、聯(lián)系生活，活躍課堂教學(xué)

在教學(xué)中，我力求從緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊的事情入手，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和熟悉的生產(chǎn)實際出題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活變成一種自我需要，從而喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。這樣既培養(yǎng)了他們綜合運用知識，解決實際問題的能力，又能使他們感受到數(shù)學(xué)知識帶來的樂趣。

在教學(xué)中，要盡量結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲。例如我在教學(xué)小數(shù)乘法知識后，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識幫助小紅購買門票，公園只售兩種門票：大人票每張3.5元，兒童票每張1.5元，小紅家五口人去玩（爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、小紅），你能幫助小紅算一算買門票一共要花多少錢？這樣的題目學(xué)生想出不止一種方法，教師給予指導(dǎo)和肯定后，根據(jù)生活實際引導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果。

如果我們能在教學(xué)中重視數(shù)學(xué)知識的生活化，那么，一定會使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近生活，同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會變得有活力，學(xué)生才會更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、開展豐富多彩的課外活動、增強學(xué)習(xí)興趣

課外活動比課堂教學(xué)更開放，有利于因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自愿參加課外活動，希望通過豐富多彩的課外活動來擴大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長、增長才干。因此，在課堂教學(xué)之余可通過各種形式的課外活動舉辦趣味數(shù)學(xué)小講座、數(shù)學(xué)故事交流會、數(shù)學(xué)小競賽、出版數(shù)學(xué)墻報等來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)