幼兒感恩教育的實踐與探索(全文)

精品文檔-下載后可編輯幼兒感恩教育的實踐與探索(全文)【摘要】：所謂感恩，就是對自然、社會和他人給自己的恩惠和方便由衷的認可，真誠回報的一種認識、情感和行為。幼兒期是一個人心理發(fā)展迅速、可塑性很強的時期。常言道："三歲看大，七歲看老"，就是說個體生命早期的發(fā)展狀況對人一生起著重要的奠基作用。

【關(guān)鍵字】：感恩關(guān)愛快樂

感恩教育就是為了讓幼兒學(xué)會感恩，對他人的幫助時時懷有感激之心，讓幼兒知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂，并能從身邊的親人做起，通過愛父母、愛家庭，進而推己及人。其次，感恩教育與幼兒的生活相貼近，更符合幼兒年齡的特點。孩子天真、純潔，對愛有天生的需求，對善、美有本能的向往，從小培養(yǎng)一種關(guān)注他人的能力，體驗他人情緒的能力，表達自身感受的能力，將有助今后形成對他人較高的關(guān)懷取向。

一、如何對幼兒實施感恩教育

感恩意識是需要培養(yǎng)的，要引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為自覺的思維意識和行為習(xí)慣。

1、開展感恩活動，將感恩情結(jié)轉(zhuǎn)化為感恩行動。

（1）利用節(jié)慶活動，開展集體"感恩"活動。

每年的"三八節(jié)"、"教師節(jié)"、"母親節(jié)"、"父親節(jié)"，"重陽節(jié)""感恩節(jié)"都是我們教師開展感恩教育不可錯過的良機。對于心理發(fā)展水平還處于以自我中心為特征的幼兒來說，單純的口頭教育是很難接受的，我們可以在這些眾所周知的節(jié)日里開展專門的集體的感恩活動，讓幼兒在一個大的氛圍中感受學(xué)會"感恩"。如"母親節(jié)"時讓幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事，自己制作一些想送給媽媽的禮物，并且節(jié)后進行分享，活動中，請小朋友表演節(jié)目等，在一次次這樣的活動中，孩子們內(nèi)心被融化。

（2）創(chuàng)設(shè)有趣的情境開展主題式"感恩"活動。

創(chuàng)設(shè)有趣的情境以及一系列的活動，讓幼兒去體驗、感受，滲透感恩教育。例如主題活動《我愛我家》的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在主題中有個音樂活動--歌曲《我的好媽媽》，歌曲體現(xiàn)了媽媽辛苦工作一天的辛勞，寶寶為媽媽的辛勞能做的事情，歌曲中教師不需要再作任何詮釋，孩子很自然的從歌曲當(dāng)中體驗到了關(guān)愛帶給人的喜悅。

二、一日各項生活中融入"感恩"教育活動。

1、在日常生活中開展。在晨間談話中，有意識的安排一些"我為XX做什么？""媽媽為我做什么？"等話題，讓全班小朋友都來分享為親人服務(wù)勞動的快樂。談話目的是讓孩子明白：父母養(yǎng)育孩子的不易，父母也需要孩子的愛，促使孩子不斷由"被愛"向"施愛"轉(zhuǎn)化。

2、在教學(xué)中開展?？墒占恍┡c感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《探母》《吃水不忘挖井人》等短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話事故或名人名家的感恩故事等，加以講解或讓孩子們進行討論，讓孩子們明白感恩的道理。

3、在游戲中開展。游戲是孩子的伙伴，孩子的一日生活都離不開游戲。教師在孩子們的游戲中開展"感恩"教育會起到事半功倍的效果。如"我來當(dāng)媽媽"游戲中，要求孩子們抱著一個小娃娃去走路，吃飯等等，孩子們真切的體驗到當(dāng)媽媽的不易，于是在下午來接時，很多孩子都不讓媽媽抱，而主動自己走著回家了。在游戲中體驗并學(xué)會"感恩"是讓孩子直接體驗接受的良好途徑。

4、創(chuàng)設(shè)一些活動情境，指導(dǎo)幼兒用心理換位的方式積極參與感恩活動，體會父母呵護他們，養(yǎng)育他們的艱辛。比如，開展"我做小雞的爸爸媽媽"的活動，要求幼兒親自喂養(yǎng)剛出殼的小雞，讓幼兒通過活動感受到他們無憂無慮的生活，是和父母的無私奉獻和關(guān)懷分不開的，從而學(xué)會關(guān)心身邊的人，以友善之心對待他人，尊重他人的勞動，關(guān)心周圍的世界。

5、創(chuàng)設(shè)有趣的情境開展主題式"感恩"活動。例如主題活動《秋天》的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，秋天最明顯的特征就是萬物逐漸蕭條。在主題中有個音樂活動--歌曲《小樹葉》，歌曲的第一段體現(xiàn)了小樹葉離開媽媽的恐懼，而第二段的轉(zhuǎn)折非常迅速，小樹葉勇敢地對媽媽說，春天我會回來，打扮樹媽媽。對我們成人來說，花開花落，非常自然的現(xiàn)象。然而站在孩子的角度，他會想小樹葉真可憐，一個冬天都見不到媽媽，要不然會害怕呢？我們在進行這個活動時，將散文《落葉》的部分內(nèi)容與歌曲相結(jié)合，給歌曲中間添加了一段，將歌曲的情緒很自然的作了調(diào)整。小樹葉為什么會離開媽媽呢？"小樹葉飄飄，飄呀飄呀飄，飄到了媽媽的腳下，抱呀抱呀抱成一團，溫暖樹媽媽"。改編后的歌曲教師不需要再作任何詮釋，孩子很自然的從歌曲當(dāng)中體驗到了關(guān)愛帶給人的喜悅。

三、以身作則，營造人文關(guān)懷的氛圍。

感恩意識不是天生的，面對眾多孩子感恩之心的"遲鈍"，傳統(tǒng)的德育說教是不夠的，我們要采取靈活多變的方法，使幼兒在潛移默化的影響中受到良好的品德教。讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓他們終身受益。

1、良好的家庭氛圍，影響幼兒的"感恩"意識。

在家中可以很輕松的創(chuàng)設(shè)感恩的氛圍，在有意無意中，家人的一言一行中，孩子們會看在眼里，慢慢的記在心里，印在腦袋之中。相信很多人都被電視上一句"媽媽，我?guī)湍阆茨_"的廣告詞深深地感動，可以說家庭是孩子們第一個學(xué)校，而家長也是孩子的第一任教師，幼兒的各種習(xí)慣與行為首先來源于家人，所以自己在得到幫助時，真誠的說聲"謝謝"，不時的擁抱自己的父母與家人，感謝他們的付出，雖然看似不經(jīng)意的事，但都充滿您對家人的"愛"，而在與家人相處的過程中幼兒慢慢的感受、接觸這些關(guān)心的話語、愛的行為，久而久之孩子們會在這樣的氛圍下，不自覺的表達自己的愛與關(guān)心。

2、教師的言談舉止，影響幼兒感恩行動

德育活動是一種養(yǎng)成性教育。讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓他們終身受益。所以，在活動中，教師要求幼兒做到的，必須自己做好榜樣作用。如：在教育幼兒講文明、講禮貌活動中，教師首先要對幼兒有禮貌，幼兒問教師好，教師必須用親切的語氣回答"小朋友好"！遇見生疏人或參觀的家長，教師應(yīng)熱情與之交談、打招呼，無形之中便為幼兒樹立良好的榜樣作用。使幼兒在潛移默化的影響中受到良好的品德教育。

幼兒感恩教育實質(zhì)是一種知恩圖報的教育。感恩教育要讓幼兒認識到別人