三年級朝陽讀書計劃

三年級朝陽讀書計劃[1]三年級朝陽讀書規(guī)劃[1]

三年級朝陽讀書規(guī)劃

一、指導思想：深入貫徹課改精神，豐富學生文化底蘊，以活潑新奇、形式多樣的讀書活動為載體，努力營造一個師生互動、愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氣氛，全面提高學生的語文素養(yǎng)，創(chuàng)立內(nèi)涵豐富文明的“學習型”書香校園。通過讀書，豐富孩子們的學問，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！讓書伴學生成長！

二、活動目標

1、通過活動，讓孩子們寵愛讀書，讓書伴學生成長。2、通過活動，提高學生的綜合素養(yǎng)。

3、通過活動，營造良好的讀書氣氛，提高閱讀力量，觀賞力量。4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的歡樂。三、活動設想1、營造一個書香班級

⑴以身作則，從教師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。⑵記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

2、利用每節(jié)課的一兩分鐘時間，讓學生背誦古詩，背誦一段美麗的段落。3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學的古詩或詩歌4、建立、充實班級圖書角，結合五個一工程，發(fā)動學生把最新的圖書拿到學校閱讀，與大家共同共享。課間、課上、課下，大家都可以盡情閱讀，游覽書海。教師將和學生一起進展讀書活動，開闊眼界，提升文化底蘊。

5、語文課可以結合語文主題學習叢書，開展讀書活動，鼓舞學生多讀好

書。

6、教師為學生供應優(yōu)秀書目，拓展學問面。這學期我們把“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”作為討論主題，讓學生大量的接觸名人名著，其主要目的是引導學生進展廣泛的閱讀，豐富學生的語言積存。在課堂上，著重培育孩子們的感情朗讀力量，每篇課文都要求孩子正確、流利、有感情的朗讀

7、鼓舞同學之間有好書要相互交換看，好書共共享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友情。不過要提示學生，借閱別人的書，肯定要好好愛惜。

8、開展“我和父母共讀書”活動

利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷標準和調整自己的行為，從而讓兒童在成長中漸漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。

書是人類進步的階梯！我信任，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發(fā)生靜靜的變化，學生的文學底蘊也會漸漸地厚實起來，而我們的學生也將在讀書中求得學問，在讀書中明白事理，在讀書中學會做人！

擴展閱讀：3、1朝陽讀書規(guī)劃

朝陽讀書規(guī)劃

三年級三班

一、指導思想：

一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂的奇妙并不寄寓于它的調，而在于我們心中的回響。讓課外書給孩子們翻開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們游覽在書的海洋里。通過讀書，豐富孩子們的學問，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！讓書伴學生成長！二、活動目標

1、通過活動，讓孩子們寵愛讀書，讓書伴學生成長。2、通過活動，提高學生的綜合素養(yǎng)。

3、通過活動，營造良好的讀書氣氛，提高閱讀力量，觀賞力量。4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的歡樂。三、活動設想1、營造一個書香班級

⑴以身作則，從教師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。⑵記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

2、利用每節(jié)課的一兩分鐘時間，讓學生背誦古詩，背誦一段美麗的段落。利用班、隊活動，舉辦以“好書推舉”、“名人名言”、“我最喜愛的”

“詩歌朗讀”等向同學介紹自己看過的好書、新書，溝通彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氣氛。

3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學的古詩或詩歌4、建立“班級圖書角”。

學生每人至少帶兩本圖書。由學生自己選出圖書治理員，并制定借閱制度。

5、語文課可以結合語文課外閱讀，開展讀書活動，鼓舞學生多讀好書。

6、指導做好讀書筆記，每人不少于15頁。

7、鼓舞同學之間有好書要相互交換看，好書共共享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友情。不過要提示學生，借閱別人的書，肯定要好好愛惜。8、開展“我和父母共讀書”活動

利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷標準和調整自己的行為，從而讓兒童在成長中漸漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。

9、評比“讀書好兒童”

⑴能完成教師布置的讀書或背書任務的，嘉獎一個“小狗卡“；⑵自己在家讀的書完成5本以上的（需有家長的簽字），可以評為班級“讀書好兒童”。

書是人類進步的階梯！我信任，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發(fā)生靜靜的變化，學生的文學底蘊也會漸漸地厚實起來，而我們的學生也將在讀書中求得學問，在