初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃在此階段同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)需要留意兩點(diǎn)，第一是方法，其次是心態(tài)。

先說(shuō)方法，春季的復(fù)習(xí)，根底學(xué)問(wèn)永久是我們不得不重視的。

第一、根底學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。

看到一道題，我們要知道它在考什么，我們要明確的知道每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)來(lái)源于那一局部學(xué)問(wèn)。牢記每一局部學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)，難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)能夠大大降低我們的出錯(cuò)率。就像看到分式方程肯定要想到驗(yàn)根，看到一元二次方程肯定要想到算一下△，看到等腰三角形肯定要留意分類(lèi)爭(zhēng)論并且想到三線合一。

初中學(xué)過(guò)的全部學(xué)問(wèn)都有著他最根底的一局部以及較難把握的一局部，這就對(duì)應(yīng)著我們中考要求中ABC三類(lèi)不同的要求，我們對(duì)于每一局部學(xué)問(wèn)都要做到心中有數(shù)，尤其是幾何的模型，例如圓與切線當(dāng)中的單切線，雙切線以及三切線，相像當(dāng)中的非垂直相像，雙垂直相像以及三垂直相像模型，我們都要了然于胸，這才能使得我們做題的思路來(lái)得更快更清楚。

再者，對(duì)于構(gòu)造等腰三角形以及直角三角形來(lái)說(shuō)，常常需要爭(zhēng)論誰(shuí)是腰誰(shuí)是底邊，哪個(gè)是直角邊哪個(gè)是斜邊，這里系統(tǒng)化的方法就變得特殊的重要了。為了保證爭(zhēng)論的狀況不丟不落，必需要根據(jù)肯定的原則進(jìn)展劃分，否則拼拼湊湊就有可能有丟的有重復(fù)的。因此，我們肯定要學(xué)會(huì)對(duì)于根本題型的總結(jié)，對(duì)于根本學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納，以保證我們做題的順暢與嚴(yán)謹(jǐn)。

其次、根底學(xué)問(wèn)全面化。

為什么這個(gè)重要，由于全面化的學(xué)問(wèn)能給我們供應(yīng)更多的思路和更寬的解題空間。比方說(shuō)三角形中重要的線段，許多同學(xué)都會(huì)說(shuō)角平分線，中線和高，那么實(shí)際上還有一條特別重要的線段——中位線。這條線段盡管不是和前三條一起講的但是在求解三角形的問(wèn)題當(dāng)中常常會(huì)用到，那么假如我們做題當(dāng)中意識(shí)不到三角形中位線的問(wèn)題，那么很可能就做不出幫助線。

因此將學(xué)問(wèn)點(diǎn)規(guī)整在一個(gè)整體當(dāng)中是特別有利于我們進(jìn)展聯(lián)想和應(yīng)用的。再比方，求解線段長(zhǎng)，都能用到什么方法，大局部同學(xué)都能說(shuō)出許多種，例如勾股定理，相像三角形，全等三角形，三角函數(shù)，特別三角形的性質(zhì)等等，但是諸如面積法，以及構(gòu)造平行四邊形等方法卻常常被遺忘。這就是歸納方法的不徹底，而后者往往是解決綜合題中有可能會(huì)用到的方法，所以歸納的徹底相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

再例如證明題中推導(dǎo)角度的問(wèn)題，除了大家始終比擬敏感的三線八角，在我們學(xué)過(guò)相像和全等之后，便常常習(xí)慣于用這幾種方法求解角與角的關(guān)系，而事實(shí)上還有兩個(gè)特別重要的方法最簡(jiǎn)單被忽視，一是“三角形內(nèi)角和=180°”二是“三角形的一個(gè)外角等于與他不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角之和”，干瞪眼就是看不出來(lái)這是外角的同學(xué)大有人在，所以，在學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)漸漸變得豐富之后，我們要擅長(zhǎng)整理，把學(xué)過(guò)的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理到一起，串成線，吊起來(lái)一串圓，要能夠知道里面一共有多少個(gè)定理，多少種提示常見(jiàn)的題型;吊起一串直角，要想到什么地方能夠見(jiàn)到直角，直角三角形有什么性質(zhì)和作用。所以大家要全面總結(jié)每一局部考點(diǎn)涉及到的學(xué)問(wèn)，每一種學(xué)問(wèn)涉及到的解題方法。這樣才能保證我們思路開(kāi)闊，方法敏捷，不至于說(shuō)看一道題能想出來(lái)的方法死活做不出來(lái)，應(yīng)當(dāng)用到的方法死活想不到。

第三、根底學(xué)問(wèn)深度化。礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用與遷移。中考是沒(méi)有難題的，我們所說(shuō)的難題只不過(guò)是將很多簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合在一起，或稍作變形，或稍加隱蔽。那么這局部就需要大家能夠敏捷并且嫻熟的應(yīng)用我們的根底學(xué)問(wèn)進(jìn)展解答。敏捷運(yùn)用的前提，就是對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)熟悉的深刻。例如兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊。

許多同學(xué)只能想到用它來(lái)求解范圍問(wèn)題，但事實(shí)上，在綜合題中，這局部學(xué)問(wèn)更多的用來(lái)求解線段關(guān)系以及最值問(wèn)題。假如能有這種熟悉，那么在綜合題中就能夠自然而然的想到平移線段構(gòu)造三角形或者平行四邊形。再比方，二次函數(shù)的圖像與任意一條直線的交點(diǎn)，不僅表示著兩個(gè)圖像相交，同時(shí)表示著他們所組成的二元一次方程有實(shí)根。

對(duì)于直角三角形，他不僅僅是我們的一個(gè)求解對(duì)象，同時(shí)我們要熟悉到它是一個(gè)特別好的邊角轉(zhuǎn)化工具，消失特別角度，我們要能夠想到構(gòu)造直角三角形，把條件進(jìn)展轉(zhuǎn)化。這些，都是需要在做夠肯定量的題目后對(duì)于根底學(xué)問(wèn)深化理解才能把握的方法。

小結(jié)一下，為什么始終強(qiáng)調(diào)我們的根底學(xué)問(wèn)，由于整個(gè)初中數(shù)學(xué)，根本不會(huì)消失超綱的題或者讓大家完全沒(méi)有學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)卻解決問(wèn)題，肯定不會(huì)，全部都是由我們的根底學(xué)問(wèn)單獨(dú)或者成群消失的，所以把握好根底學(xué)問(wèn)，我們就能夠做到易題不錯(cuò)，難題會(huì)做，小題快做，大題穩(wěn)做。

除了重視根底學(xué)問(wèn)，復(fù)習(xí)過(guò)程中也要留意加強(qiáng)培育自己的數(shù)學(xué)敏感度。這包括觀看和歸納。兩個(gè)三角形構(gòu)成了蝴蝶圖，兩條線段形成了直角，正方形中消失了三垂直，善做題時(shí)許多思路來(lái)源于我們的認(rèn)真觀看。歸納這種力量突出表現(xiàn)在填空的最終一道題，以及答題的第22題。

這些題說(shuō)白了就是在考驗(yàn)大家的`觀看，發(fā)覺(jué)，歸納以及應(yīng)用力量。在根底學(xué)問(wèn)已經(jīng)復(fù)習(xí)得差不多的狀況下，對(duì)于這些問(wèn)題我們就要有著一雙敏銳的眼神和一顆擅長(zhǎng)歸納的頭腦。這兩道題突出的一點(diǎn)就是變化，我們要擅長(zhǎng)在變化之中查找不變的東西，無(wú)論是圖形變化，條件變化還是數(shù)目變化，其中總有著不變的東西?；蛘呤墙忸}思路不變，或者是幫助線畫(huà)法不變，或者是兩個(gè)量之間關(guān)系不變，或者是結(jié)論不變。

我們觀看圖形，觀看條件，觀看我們上一問(wèn)已經(jīng)得出的結(jié)論，總會(huì)有一條線將他們串在一起的，這就為我們做后面一問(wèn)供應(yīng)良好的思路。所以，在春季的這個(gè)復(fù)習(xí)階段，好好地訓(xùn)練一下自己的觀看力量以及歸納力量，將會(huì)對(duì)你在思索問(wèn)題時(shí)更快更精確的找到方法。

接下來(lái)簡(jiǎn)潔說(shuō)一下心態(tài)。無(wú)論你現(xiàn)在的成績(jī)好與壞，我們的春季復(fù)習(xí)就是要保證在提升成績(jī)的同時(shí)盡量保證成績(jī)穩(wěn)定下來(lái)。平日里在家除了學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)姆潘?，和家長(zhǎng)聊一聊學(xué)習(xí)之外的事情，勞逸結(jié)合。但是留意千萬(wàn)不要被一些其他瑣碎的事情擾亂心思。

初三的我們正在經(jīng)受心智不斷成熟的過(guò)程，這時(shí)候?qū)τ谠S多事情大家都有了自己的想法，于是生活中會(huì)有摩擦，有感動(dòng)，會(huì)有各種各樣的喜怒哀愁，無(wú)論是那種，不要讓那些影響到你復(fù)習(xí)時(shí)候的專(zhuān)注。由于全部的事情都可以等待著今后去解決，唯獨(dú)中考不行以，這個(gè)時(shí)候我們要開(kāi)頭學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，但凡要分得清輕重緩急，要能夠調(diào)整好自己的心情。

對(duì)于做題，肯定要保持著一股拼勁，筆者當(dāng)年的初三，全班同學(xué)看到新的卷子就像猛虎撲食一樣做著，由于每個(gè)人都想證明自己強(qiáng)，都想享受別人艷羨和贊美的目光，所以初三的我們貪欲一點(diǎn)，沒(méi)什么不好。在家里的時(shí)候，想著自己“暗中”多用點(diǎn)功或許就能超過(guò)一兩個(gè)同學(xué)，或許就能距離期望的學(xué)校更進(jìn)一步，那么能有這樣的斗志是最好的。

總結(jié)一下，春季的復(fù)習(xí)，始終到一?？荚嚽鞍?，同學(xué)們最主要的還是把根底學(xué)問(wèn)把握的扎扎實(shí)實(shí)，落實(shí)課本上的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，多做題，多總結(jié)，尤其是歷年的一摸以及中考題，肯定要看透吃透。在學(xué)校里跟著教師走，尋常跟著同學(xué)們一起溝通心得，回家總結(jié)歸納。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這個(gè)階段我們做題，重量也重質(zhì)，不要草率做題，肯定要在保證正確率的前提下，盡可能多的進(jìn)展穩(wěn)固，尤其是對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)，需要我們不斷的強(qiáng)化。那么對(duì)于這局部，首先我們不能自暴自棄，由于薄弱環(huán)節(jié)想提升到中等以上水平還是比擬簡(jiǎn)單的，因此不要妄自菲薄放棄，固然也不要急功近利制定太高的目標(biāo)。

總而言之，春季的復(fù)習(xí)任務(wù)還是比擬艱難的，但是成效往往也比擬明顯，一模考試根本上是中考的風(fēng)向標(biāo)，所以好好把握住這兩個(gè)月的時(shí)間，落實(shí)根底，熬煉力量，調(diào)整心情，調(diào)整心態(tài)，為了初中最終的目標(biāo)，奮進(jìn)!

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

以我校工作規(guī)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級(jí)的實(shí)際，有規(guī)劃，有目標(biāo)，有步驟地進(jìn)展復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依綱靠本，實(shí)施素養(yǎng)教育，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，著力培育學(xué)生的創(chuàng)精神和制造力量，因材施教，設(shè)法在Ｂ層學(xué)生里挖掘數(shù)學(xué)尖子生（110分以上），調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高Ｂ層學(xué)生的合格率和優(yōu)良率，力爭(zhēng)今年初三升學(xué)考取得好成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)

力爭(zhēng)今年初三升學(xué)考平均分達(dá)，合格率達(dá)７０％，優(yōu)良率達(dá)１０％以上，各項(xiàng)排名在市前２８名。

二、根本狀況

初三（３）、（４）兩個(gè)班同屬Ｂ層，這個(gè)班的狀況有些差異：三（３）優(yōu)差生相差不大，且學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極仔細(xì)，三（４）班優(yōu)差生相差較懸殊，也就是５０分－－７０分的人數(shù)較少，且學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，如，吳浩峰、吳灼華上課常常睡覺(jué)，且厭學(xué)的同學(xué)較多。由上學(xué)期市期末統(tǒng)考成績(jī)來(lái)看，三（３）班的平均分是６０.７，合格率是５４.４％，優(yōu)良率是０；三（４）班的平均分是５９.２，合格率是５４.７％，優(yōu)良率是１.９％。本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周轉(zhuǎn)入初三總復(fù)習(xí)，從兩班來(lái)看，三（３）已進(jìn)入中考復(fù)習(xí)的緊急狀態(tài)，而三（４）班好像還有五分之二還未進(jìn)入狀態(tài)。

三、詳細(xì)工作措施

１、前途抱負(fù)教育。做好學(xué)生的思想教育工作，總結(jié)上學(xué)期末統(tǒng)考狀況，成績(jī)好的同學(xué)不要傲慢，成績(jī)差的同學(xué)不要恢心，通過(guò)本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)中考取得好成績(jī)。

２、用好《升學(xué)考試指導(dǎo)書(shū)》。因新的《升學(xué)考試指導(dǎo)書(shū)》末到，參考去年的《指導(dǎo)書(shū)》的升學(xué)考試范圍及其重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重視培育學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分析和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，加強(qiáng)探究性和開(kāi)放性題型的訓(xùn)練。

３、有規(guī)劃地進(jìn)展復(fù)習(xí)。(1)單元過(guò)關(guān)（一周至十周），把初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分成１１個(gè)單元。復(fù)習(xí)過(guò)程中，著重抓“雙基”。并啟發(fā)學(xué)生對(duì)每一單元學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和學(xué)問(wèn)構(gòu)造進(jìn)展歸納整理，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，且講練結(jié)合，以學(xué)生練為主，明確每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握到什么程度，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)展堂上小測(cè)，每個(gè)單元進(jìn)展過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)，以便把握教學(xué)的反應(yīng)信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。(2)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)。由有關(guān)的信息猜測(cè)，今年數(shù)學(xué)科考試與去年的難度差不多，故在復(fù)習(xí)的過(guò)程中分類(lèi)抓重點(diǎn)難點(diǎn)，也就是進(jìn)展專(zhuān)題訓(xùn)練。(3)學(xué)問(wèn)的查漏,在最終階段是綜合復(fù)習(xí),整體強(qiáng)化和整理查漏階段。著重加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練。

４、做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。初三（３）、（４）兩個(gè)班雖同屬Ｂ層，但也有Ｂ層中的Ａ、Ｂ、Ｃ層。故在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)不同層次的學(xué)生，有不同的要求。如，三（３）要求達(dá)優(yōu)良的：吳浩良、吳永安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三（４）要求達(dá)優(yōu)良的：吳洪偉、吳擇權(quán)、吳桂洪、吳松波、吳藝明、吳偉添。上學(xué)期期末統(tǒng)考不合格（５９－－４０分）而有盼望達(dá)合格的。實(shí)行分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。

四、時(shí)間安排和教學(xué)進(jìn)度

略

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃3

1、第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：

（1）過(guò)記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的概念、公式、定理等，沒(méi)有精確無(wú)誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。特殊是選擇題，要靠清楚的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，假如概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來(lái)，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過(guò)讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對(duì)簡(jiǎn)單混淆的概念要徹底搞清、不留后患。

（2）過(guò)根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式，配方法，換元法等，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。不要把大量的時(shí)間放在解偏題難題上。偏題難題有著優(yōu)勢(shì)的一面，提高學(xué)生的解題技巧，增加多種解題思路，卻往往偏離了要求。偏難題讓學(xué)生沒(méi)有自信，思維是越走越偏，遠(yuǎn)離教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)往往是鋪張時(shí)間，收效不高。

（3）過(guò)根本技能關(guān)。如：根本計(jì)算力量,統(tǒng)計(jì)分析力量，識(shí)圖力量。

2、措施：

在中考復(fù)習(xí)中，現(xiàn)在的資料可以說(shuō)撲天蓋地，許多教師，常常相互詢問(wèn)用什么資料好。依據(jù)多年閱歷，其實(shí)中考復(fù)習(xí)資料雖然很重要，但并不是重要到用某一種就勝利，另一種就失敗的程度。只要是最新的資料，除了編排體例不同，內(nèi)容上都是大同小異。其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)習(xí)慣選擇便于操作的資料，選編排體例應(yīng)當(dāng)重于選擇資料的內(nèi)容，而不是通過(guò)資料來(lái)壓題、猜寶。由于資料是死的，用他的人才是活的?？隙ㄒ槍?duì)自己，針對(duì)學(xué)生狀況來(lái)選擇自己的資料。同時(shí)，也應(yīng)考慮到其它學(xué)科所用資料，盡量避開(kāi)重復(fù)。

（1）復(fù)習(xí)時(shí)教師要仔細(xì)討論教材，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開(kāi)展根底學(xué)問(wèn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要立足于課本，從教科書(shū)中查找中考題的“影子”。盡管近年來(lái)中考數(shù)學(xué)很多新題型，但所占分值比例較大的仍舊是傳統(tǒng)的根本問(wèn)題。很多試題材于教科書(shū)，試題的構(gòu)成是在教科書(shū)中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的根底上通過(guò)類(lèi)比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延長(zhǎng)或擴(kuò)展而成的，所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書(shū)為藍(lán)本進(jìn)展根底學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)。

（2）教師要通過(guò)典型的例、習(xí)題講解讓學(xué)生把握方法，對(duì)例、習(xí)題能舉一反三，觸類(lèi)旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。

（3）要定期檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。練習(xí)要有針對(duì)性的、典型性、層次性不能盲目的加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全面提高復(fù)習(xí)效率。

3、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

（1）必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。中考試題根底分占總分比重大，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問(wèn)時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

（2）中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。做同一題型的題目不應(yīng)多，而應(yīng)題型廣