信息技術(shù)應用提升工程學校信息化校本研修方案

學校信息化校本研修方案一、校本研修績效目標根據(jù)學校信息化教育發(fā)展規(guī)劃愿景，結(jié)合能力提升工程2.0的要求，確定學校在這個工程上的績效目標。.硬件設(shè)施方面：努力完善維修。教學資源方面：收集整理學校教師的各種數(shù)字化教學資料，創(chuàng)建教研組的教學資源庫。如教學設(shè)計庫、教學PPT課件庫、微課資源庫、試題庫等。打造基于釘釘平臺支持下的教學管理、教研管理、家校溝通等。面向教師：骨干教師引領(lǐng)，努力做到所有能教師借助信息技術(shù)手段進行教學。大部分教師能借助問卷星進行課前學情調(diào)查分析，能熟練使用電子白板、能使用101教育PPT進行課程資源的搜索。教師能將信息技術(shù)應用與學科教學深度融合創(chuàng)新。4.教師的信息化素養(yǎng)顯著提升。面向?qū)W生：.借助現(xiàn)代的信息化技術(shù)的手段，逐步轉(zhuǎn)變學生學習觀念，在自學中樹立自信、在互動中培養(yǎng)合作、在學習中激發(fā)情志，逐步實現(xiàn)修心、壯膽、強志、開智。.通過信息技術(shù)支持教學實踐，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、探索能力和創(chuàng)造能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。面向?qū)W校：1.建立完備的校園網(wǎng)絡(luò)資源庫。建立信息技術(shù)與教學融合的教學模式和教研模式。建立全方位方便快捷的家校溝通方式。二、研修主題融合信息技術(shù)打造快樂高效育人課堂、創(chuàng)建信息化校園。教師選擇能力點后，通過線上、線下學習，采取老教師和新教師結(jié)對子的學習方式，互幫互學，教研組深入研討、反思總結(jié)分享，形成“線上、線下結(jié)合的學習、實踐、反思、總結(jié)、分享”的校本研修模式。學校的能力點范疇以及選擇理由：A1技術(shù)支持的學情分析1.學情分析是教學的重要環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率必需要進行準確的學情分析。準確可靠的學情分析要依靠信息技術(shù)做輔助才能實現(xiàn)。信息技術(shù)手段輔助可以從學生的經(jīng)驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件等多個方面分析學情。確定學情分析能幫助教師確定合適的教學目標、教學重難點、教學策略、教學活動。A2數(shù)字教育資源獲取與評價.熟練運用信息檢索方法。.豐富教育教學資源的媒體形式。.根據(jù)教學主題判斷資源的適用性。保證數(shù)字教育資源的科學性和時效性，提高備課效率、教學效率。5.方便快捷找到本堂課的需要的教學資源，從而提高教學效果。B2微課程設(shè)計與制作通過微課程來呈現(xiàn)重要的知識點，解決教學重難點問題。豐富教學資源和教學活動形式，以滿足個性化學習需要。A3演示文稿設(shè)計與制作1.教學中普遍實效應用。靈活組織、應用多種素材設(shè)計制作演示文稿，可以清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，可以增加教學的直觀性和生動性，減小學生學習難度，提髙學生學和教師教的效率。.助于構(gòu)建生態(tài)課堂。A5技術(shù)支持的課堂導入1.直觀生動形象的導入可以密切學習與生活的關(guān)系，感受學習的價值，認同學習目標。激發(fā)學生學習興趣，增強學習欲望。增大學習信心，獲得學習成就感。.奠定良好的課堂學習基礎(chǔ)是成功的一半。A6技術(shù)支持的課堂講授1.合理利用技術(shù)支持的課堂講授，能夠使課程明了清晰,生動形象；2.教師運用信息技術(shù)手段優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等課堂講授活動，建立學習各要素之間的關(guān)聯(lián)，有助于知識和技能的形象化與直觀化，有助于學生理解重點和關(guān)鍵問題。A9學生信息道德培養(yǎng)在日常教學中注重對學生信息道德意識和行為的培養(yǎng)，從而幫助學生合理合法地使用數(shù)字工具和資源。在數(shù)字資源使用中保護知識產(chǎn)權(quán)，尊重和保護自我和他人的數(shù)據(jù)隱私養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交行為禮儀。理解信息行為的道德判斷標準，提升鑒別能力。A10學生信息安全意識培養(yǎng)認識到網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性，倡導文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)，使學生積極參與活動，主動堅決抵制惡習，養(yǎng)成良好上網(wǎng)習慣。All評價量規(guī)的設(shè)計與制定.能及時更好的給我們的教學工作指引方向。提升對教學目標和過程的精細化設(shè)計，幫助學生準確理解學習目標和評價要求。3.適時引導學生調(diào)整學習過程和學習策略，促進學生對學習過程和學習成果進行反思，支持學生開展自評和互評活動，保持評價標準一致性。提升評價科學性，提高學生在學習過程中的參與度和積極性。A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀合理使用信息技術(shù)對數(shù)據(jù)進行快速整理、分析并呈現(xiàn)結(jié)果，使得數(shù)據(jù)分析更為快捷，內(nèi)容呈現(xiàn)更加直觀、清晰。有助于查找問題，分析問題，解決問題。三、研修形式項目啟動啟動會上校長解讀啟動會召開目的和意義，宣讀信息技術(shù)2.0規(guī)劃書和實施方案和學校信息化管理團隊，明確團隊成員職責和任務(wù)。張曉忠副校長宣傳信息技術(shù)應用能力提升的緊迫性和必要性，激發(fā)教師學習動力。.全面學習通過專家引領(lǐng)的集中學習，根據(jù)教師信息技術(shù)應用能力實際，從三個環(huán)境四個維度中選擇了10個微能力點進行研修，旨在通過信息技術(shù)手段，準確掌握學生學情，基于真實學情的備課才更有效；通過演示文稿和微課輔助教學，豐富學生學習形式，從而利于保持其學習興趣；學習小組組織與管理，提髙課堂效率。方案修訂專家指導，修訂方案，明確方向。4.研修實踐通過線上的理論學習和教學實踐，打磨出能力點成果,教研組將所學信息技術(shù)融入課堂教學，組內(nèi)成員互相聽課,發(fā)現(xiàn)不足，記錄問題，研討學習并解決。對組內(nèi)研究成果進行匯總，形成研修總結(jié)，校內(nèi)推廣經(jīng)驗。考核評價制定學校信息化的相關(guān)考核制度，與評價量規(guī)。成果應用組織信息技術(shù)應用能力與學科深度融合創(chuàng)新教學專項大賽，以賽促學。其他形式：1.個人自學。教師個人制定出學習計劃，包括學習內(nèi)容、學習途徑、學習形式等，保證每周學習時長形成微能力點優(yōu)秀成果效果，做好學習記錄。團隊引領(lǐng)，個人研修過程中出現(xiàn)的問題，教研組長進行整理，提交學校指導團隊。團隊成員下沉到教研組進行有針對性指導。個人研修要提交階段性資料，包括最初制定的個人研修計劃，教學設(shè)計、教學PPT、教學反思等；形成個人研修的檔案，學習心得等。四、研修安排2021年10月至2022年1月召開動員會。1.學校團隊根據(jù)我校實際情況，遵循三個環(huán)境四個維度確定出學校的能力點，制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃方案。2.教研組和個人根據(jù)學科特點和自身特點，在學校確定的能力點中選擇教研組和個人能力點。2022年2月至2022年5月1.實踐驗課，整校推進。結(jié)合主題融合信息技術(shù)打造快樂高效育人課堂、創(chuàng)建信息化校園進行線上線下學習、課例研討和實踐活動，使每位教師都能熟練使用學信息技術(shù)打造快樂髙效育人課堂。2.以賽促用，深度融合。組織開展信息技術(shù)與學科深度融合的教學設(shè)計、教學PPT、教學反思、優(yōu)質(zhì)課比賽活動，對教師分級獎勵，激勵教師主動運用信息技術(shù)，改變教學方式，提高課堂效率。2022年6月資源入庫，實時共享。以學科組為單位，建立信息技術(shù)與學科融合資源庫，同時將能力點成果、優(yōu)秀課例等課程資源也整理入庫，形成優(yōu)秀的教育材料資源庫，便于教師資源共享?？己艘蟠_定本校教師在本年度研修中應達到的考核要求，如研修活動參與、研修成果產(chǎn)出、考核微能力數(shù)量等、測評通過率等。依據(jù)教育部、省、市縣文件，做好教師培訓學習考勤、考核工作，并將學習結(jié)果計入教師年終考核。教師按時完成線上培訓50課時、線下培訓25學時；教師按時完成3個能力點成果認證及提交學習感受等資料；學習筆記，每人不少于每月2次。教研組研討活動中必須每個成員都要有交流，教研組活動記錄上體現(xiàn)。每個學期，組內(nèi)成員每人上一節(jié)信息技術(shù)融合研討課。6.形成個人研修總結(jié)。五、機制設(shè)計基礎(chǔ)準備（2021年12月——2022年1月）建立學校管理團隊。建立專家、業(yè)務(wù)骨干團隊指導機制。通過指導團隊的建立，解決難點、突破重點，高屋建鉱，引領(lǐng)提高。.建立制度保障實施機制用合理、科學的制度規(guī)范每一環(huán)節(jié)，做到啟動有計劃、行動有思路、評價有依據(jù)、落實有保障。全面實施（2022年2月——2022年5月）建立健全制度保障實施機制?？记谥贫?，每一次培訓嚴格執(zhí)行考勤管理；聽課制度，要求每次來參加培訓的老師帶好筆記本，仔細做好聽課記錄;作業(yè)制度，每次進行一項培訓后，都要求老師們完成規(guī)定的作業(yè)；小結(jié)制度，學校在每次培訓后，都會根據(jù)培訓的情況進行培訓小結(jié)，反思以后開展這樣類似的活動該如何做才更加的有效。.完善同伴互助資源共享機制。教育資源實現(xiàn)教研組內(nèi)、學校內(nèi)共享。.建立應用提高獎勵評價機制。將信息化教學工作列入學