2023年春曉教案反思優(yōu)秀(三篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年春曉教案反思優(yōu)秀(三篇)作為一位出色的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。春曉教案反思篇一1、學(xué)唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。1、可以用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。2、可以比擬純熟地背唱主題音樂(lè)的曲調(diào)?？梢杂脺?zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。一、師生問(wèn)好，常規(guī)訓(xùn)練1、音階練習(xí)：跟琴演唱，并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示。2、音程練習(xí)：1—31—41—6〔設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲中大跳的音準(zhǔn)問(wèn)題〕3、發(fā)聲練習(xí)：12.16-︱06665.3︱啦22311︱2---‖啦用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準(zhǔn)確唱法。先放慢速度學(xué)唱，等準(zhǔn)確后再回原速，進(jìn)展移調(diào)練聲，并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。〔設(shè)計(jì)意圖：既解決歌曲的難點(diǎn)，又做到聲音的訓(xùn)練〕二、新歌教學(xué)〔一〕初聽(tīng)《春曉》范唱，熟悉歌曲?！苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，而且每一次都是有任務(wù)的聽(tīng)，并不是盲聽(tīng)，通過(guò)兩次聆聽(tīng)，學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉，為學(xué)唱做好鋪墊〕〔三〕學(xué)唱第一樂(lè)段：1、在學(xué)唱之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲“聽(tīng)音拍節(jié)奏”，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰(shuí)的耳朵最靈，反響最快。2、跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習(xí)，要求學(xué)生手指樂(lè)譜。3、師生接龍4、完好演唱旋律5、帶詞演唱，注意一字多音。〔設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種形式唱旋律，幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無(wú)趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分表達(dá)“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的課程根本理念?！场菜摹硨W(xué)唱第二樂(lè)段1、分句跟琴模唱，用手勢(shì)幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。提問(wèn)：為什么在這里用上大跳?為了表達(dá)怎樣的情緒?引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱。2、完好演唱，及時(shí)糾錯(cuò)〔五〕學(xué)唱完畢句引導(dǎo)學(xué)生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫助解決難點(diǎn)。3⒉2-∣︵_花落→花落延長(zhǎng)音用默數(shù)拍子的方法掌握時(shí)值?！擦惩旰醚莩枨?、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來(lái)的不同效果。1、用稍弱的力度演唱第一樂(lè)段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，表現(xiàn)了什么樣的意境?2、加上頓音記號(hào)第二樂(lè)段，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果?3、第三樂(lè)段用怎樣的力度演唱，才能表現(xiàn)春天欣欣向榮的景象?4、結(jié)合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到，各種音樂(lè)要素和音樂(lè)表情記號(hào)在音樂(lè)的表現(xiàn)上起著非常重要的作用，讓學(xué)生建立一個(gè)觀念：我不但要唱會(huì)，還要唱好，感受音樂(lè)的美妙?！乘?、背唱主題旋律1、師生接龍，降低難度，幫助學(xué)生建立信心。2、逐步擦掉局部音符，循序漸進(jìn)地背唱旋律2、學(xué)生完好背唱，老師用手勢(shì)引導(dǎo)，提示?！苍O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多變的方法，讓學(xué)生非常樂(lè)意地背唱，變被動(dòng)為主動(dòng)。每節(jié)課堅(jiān)持背唱幾句旋律，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)才能會(huì)大大進(jìn)步?！澄濉⒖偨Y(jié)，下課同學(xué)們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過(guò)一節(jié)課，如今，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么?〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)，進(jìn)一步檢驗(yàn)這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何，幫助老師更好地進(jìn)展課后反思，為今后的教學(xué)效勞?！场洞簳浴贩此?、準(zhǔn)備比擬充分，設(shè)計(jì)完好，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣；2、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，特別是識(shí)字方法的指導(dǎo)，處理的比擬好；6、要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，評(píng)價(jià)時(shí)要適時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。我的反思：能根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)展教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路根本完成教學(xué)目的。本節(jié)課的目的是通過(guò)讀的指導(dǎo)，在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的根底上，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字，并會(huì)背這首詩(shī)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開(kāi)場(chǎng)就從指導(dǎo)讀詩(shī)入手，把握詩(shī)的節(jié)奏和韻律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師沒(méi)有充分估計(jì)學(xué)生的朗讀程度和承受才能，雖然有局部學(xué)生能按指導(dǎo)進(jìn)展朗讀，但還有一局部學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。識(shí)字教學(xué)階段，老師很注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，學(xué)生的識(shí)字效果也比擬好。但在寫字教學(xué)上，老師指導(dǎo)沒(méi)有到位，多數(shù)學(xué)生對(duì)于筆順不甚了了，僅能靠已有的'經(jīng)歷書寫。研讀古詩(shī)時(shí)，老師以故事的形式，潛移默化的浸透詩(shī)歌的情景，對(duì)于學(xué)生研讀古詩(shī)有一定的幫助。春曉教案反思篇二1、熟悉樂(lè)曲優(yōu)美的旋律，學(xué)慣用清楚自然地聲音演唱歌曲a段。2、初步嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。能清楚自然地演唱；唱準(zhǔn)a段第三句的節(jié)奏。唱準(zhǔn)a段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。音樂(lè)《春曉》、圖譜、古詩(shī)背景圖1、提問(wèn)：小朋友會(huì)念唐詩(shī)嗎？2、朗讀唐詩(shī)進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)。提問(wèn)：這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？1〕出示圖譜，放音樂(lè)，老師指圖幼兒觀察圖譜。2〕共同分析^p圖譜，發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方，唱準(zhǔn)第三句〔利用聲勢(shì)、念詞等方法使幼兒掌握〕3〕發(fā)現(xiàn)休止的地方，唱準(zhǔn)并創(chuàng)意休止符?！灿媚M、跟唱的方法唱準(zhǔn)〕4〕跟音樂(lè)完好地念歌詞。1〕老師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。〔對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)展反復(fù)練習(xí)〕2〕幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲a段。b段做搖頭或小花搖擺的動(dòng)作。采用分男、女生或個(gè)別演唱的形式進(jìn)展歌曲的練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒能大膽地演唱。1、增添圖譜內(nèi)容，感受合唱的唱法。2、示范合唱的方式，幼兒模擬學(xué)習(xí)?！猜晞?shì)、念詞等〕3、分兩組進(jìn)展合唱練習(xí)。1、目的定位從教學(xué)效果來(lái)看，目的定位較準(zhǔn)確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節(jié)活動(dòng)以目的為中心順利開(kāi)展，難易程度適中。2、教具準(zhǔn)備教具能為目的效勞，簡(jiǎn)單易操作、易懂，利用率高。3、活動(dòng)流程活動(dòng)以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲a段——合唱三局部進(jìn)展利用幼兒誦讀唐詩(shī)進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)，即可以感受古詩(shī)意境，又可以起到開(kāi)嗓的作用，學(xué)唱歌曲中，重難點(diǎn)突出，通過(guò)讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢(shì)、語(yǔ)詞的屢次練習(xí)，掌握了重點(diǎn)，打破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4／4拍的規(guī)律后，自然引向休止符的認(rèn)知，請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)休止符號(hào)，發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和參與性，進(jìn)步了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進(jìn)展逐句學(xué)習(xí)，使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對(duì)唱歌內(nèi)容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題，幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力，到達(dá)預(yù)期目的。老師心中有目的，有孩子，依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié)，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲，大膽表現(xiàn)，有所收獲。1、寫在黑板上的目的表達(dá)不準(zhǔn)確，造成聽(tīng)課人對(duì)活動(dòng)的理解和看法有誤差。2、準(zhǔn)備好的ppt古詩(shī)背景圖考慮到時(shí)間的因素，沒(méi)有展示，使得設(shè)計(jì)之初到達(dá)詩(shī)、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。3、預(yù)設(shè)中還要對(duì)《春曉》的詩(shī)意進(jìn)展講解分析^p，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動(dòng)中被忽略了。幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，可以再休息的間隙請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞動(dòng)身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動(dòng)一下，勞逸結(jié)合，更有興趣參與學(xué)習(xí)。春曉教案反思篇三1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。1、八分休止符的運(yùn)用2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱一、組織教學(xué),師生問(wèn)好二、導(dǎo)入師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。1、歌表演《春天在哪里》。——讓學(xué)生自由演唱。3、剛剛大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)可以吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?三、古詩(shī)文化1、剛剛有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!——師生共同誦讀古詩(shī)。2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢?生自由答復(fù)?！獛熍錁?lè)朗讀。四、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。2、出示歌單，老師做示范演唱。3、老師逐句教唱。4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點(diǎn):1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏7、再次輕聲、有感情地演唱。8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。11、老師指揮完好演唱一遍。五、歌曲處理1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的`速度和情緒有什么不同。2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。六、小結(jié)感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美妙。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋型戤呥@節(jié)音樂(lè)課吧!〔齊唱歌曲〕本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究