部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀課件(共45張)

為什么同學們猜不出前一句描寫的人物，卻能猜出后一句描寫的人物呢？小游戲：猜猜他是誰？有這樣一個人，個子不高不矮，有一雙黑溜溜的大眼睛，頭上戴著一頂青色帽子，走起路來搖搖晃晃。有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。想一想因為后一句描述了這個人最典型的特征：長嘴大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。此處利用外貌描寫突出了豬八戒的外貌特征，這正好符合我們上學期學過的“寫人要抓住特點”。此外我們還掌握了一些常見的人物描寫方法，如語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。但是我們寫人物，除了要抓住其外在特點，還需要寫出人物的內(nèi)在精神，也就是人的思想、氣質(zhì)、品格、個性等。那么，如何在寫作中將人物的內(nèi)在精神刻畫出來呢？單元寫作指導寫出人物的精神人教版·語文·七下·第一單元·寫作123知識導航，明確目標回顧經(jīng)典，學習方法方法指導，實踐落實教學目標1、學習觀察人物特點，初步掌握人物外貌、語言、動作、心理描寫方法。?2、學會選擇典型事例，表現(xiàn)人物性格精神的方法；學會觀察人物，運用各種描寫方法塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格。教學重難點〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿人，不只有一面。寫人，不能只抓住一個人的一面，要想把一個人寫得真實、鮮活，還得抓住他豐富的個性和精神世界。課堂拾貝〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿人物形象包括哪些方面呢？外貌性格才情氣質(zhì)品質(zhì)情感課堂拾貝〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿寫出人物的精神運用特定技法，凸顯人物精神運用議論抒情，點明人物精神運用典型事例，展現(xiàn)人物精神〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿運用典型事例，展現(xiàn)人物精神通過典型事例，表現(xiàn)人物的性格特征、道德品質(zhì)、精神風貌及思想感情等。運用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法。抓住細節(jié)，形神兼?zhèn)?。正面描寫和?cè)面描寫相結(jié)合。借助景物描寫，渲染烘托人物的心情。運用特定技法，凸顯人物精神運用議論抒情，點明人物精神對人物精神品質(zhì)進行點睛式概括?！裁麕熣碚n本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿返回理解關鍵詞：人物：思想定位：友愛奉獻、樂于助人、大公無私、拾金不昧、見義勇為、默默奉獻、先人后己、誠實守信、堅韌不拔、樂觀向上、熱愛勞動、刻苦鉆研、認真負責、平易近人、寬宏大量、勤儉節(jié)約……

只有確定了這個中心，你才能更有目的地根據(jù)這個“魂”去選擇恰當?shù)牟牧?。朋友、親人、師生、社會上的陌生人等?！裁麕熣碚n本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿

如《回憶魯迅先生(節(jié)選)》中，寫魯迅先生笑聲明朗，實則是寫其性格開朗；寫他走路輕捷，實則是寫其做事干練；寫他對剛剛來過的“我”說“好久不見”，實則是寫他風趣幽默；寫他囑咐許先生一定讓“我”坐小汽車回去，實則是表現(xiàn)其關愛朋友、心細如發(fā)；寫他親自品嘗海嬰碟子里的丸子，是為表現(xiàn)其嚴謹?shù)淖黠L。1.精心選擇能夠反映人物精神的素材〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿返回例文：魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。對人物捆書的動作進行細化描寫，先包好，再捆上，最后剪繩頭，“包書”的素材，寫出人物做事的細心和一絲不茍的精神?！裁麕熣碚n本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿蕭紅在《回憶魯迅先生(節(jié)選)》中之所以能寫出魯迅先生內(nèi)在的精神品質(zhì)，是因為她時常在魯迅先生家里做客，對魯迅先生的言談舉止比較了解，有自己切身的感受。2.要用自己的切身感受來表現(xiàn)人物精神〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（1）魯迅先生的笑聲是明朗的。（2）魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯”。（3）描寫特別生動具體的是魯迅和“我”開玩笑時的情景。（4）對魯迅先生的背影、陽光下的花園（環(huán)境）、書桌等的描寫。超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的態(tài)度。寫出了作者對魯迅先生的仰慕之情。〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿(1)寫作中，可以先概括出人物的精神特點，再具體描寫人物外在表現(xiàn)加以印證。如《鄧稼先》中：3.選取恰當?shù)娜宋锿庠诒憩F(xiàn)與內(nèi)在精神的呈現(xiàn)方式鄧稼先純有能力成功說服對吵對打的兩派群眾組織繼續(xù)工作真誠坦白，從不驕人沒有小心眼兒〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿(2)寫作中，還可以先寫人物的具體表現(xiàn)，再以點睛式的議論、抒情句概括人物的精神特點。如《說和做——記聞一多先生言行片段》中：這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨起到了升華的作用。

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標?！裁麕熣碚n本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿(3)寫出人物精神，還可以在具體的描寫中以修辭手法表現(xiàn)人物的精神氣質(zhì)。如《說和做——記聞一多先生言行片段》中：那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。比喻把聞一多先生研究古代典籍比喻成向地殼尋求寶藏，形象生動地寫出了聞一多先生鉆研學術(shù)的務實和執(zhí)著精神?！裁麕熣碚n本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿(4)寫出人物精神，還常用對比、襯托、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法突出人物精神。如《鄧稼先》中，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進行對比:職務功勞學術(shù)水平相當國籍文化背景性格不同最不引人注意忠厚平實“純”奉獻精神對比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學家的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻的精神和品質(zhì)?！裁麕熣碚n本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿

一、也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個200字左右的片段。提示:1.注意，這次重點是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當然，也需要對他進行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運用得好，可以有效突顯人物的精神氣質(zhì)。2.可以借助正面描寫、側(cè)面描寫等手法，注意細節(jié)中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿這是一個片段描寫，要求寫出人物的性格和氣質(zhì)。我們可以通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等的描寫來表現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)；也可以通過一件事或幾件事來表現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)；也可以通過以記敘為主，抒情議論為輔的手法來寫作；也可以通過環(huán)境渲染、細節(jié)刻畫等來表現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)。思路指導〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿二、生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論。有時候，只是兩個人參與；有時候，則是數(shù)人參加。調(diào)動你的生活經(jīng)驗，以《爭論》為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。提示：1.設置場景和爭論點，回憶爭論時人們的動作、語言、神態(tài)，抓住人們的不同精神氣質(zhì)和個性展開描摹。2.可以通過對比、襯托等手法來刻畫人物，寫出他們在爭論中的不同表現(xiàn)。3.不妨深入人物內(nèi)心，想象他的心理，嘗試進行心理描寫?！裁麕熣碚n本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿1.審題。這是一個命題作文，所以審題對象集中而明確。但又由于題目只有兩個字，提供的信息比較少，因此很容易讓我們對文題的理解產(chǎn)生偏差，所以，對題目的準確審讀就成了寫好本文的關鍵。審題時可采用“補足因素法”，就是在不改變原意的前提下，在自己的頭腦中給原題補上一些因素，使題旨顯露出來。我們可以在“爭論”的前面補上人物，如，“爸爸和媽媽的”“父子的”；也可以補上處所，如，“家庭里的”“班級里的”；還可以補上爭論的性質(zhì)，如，“愉快的”“傷心的”“難忘的”；等等。補上這些新因素，題旨就更明確了，我們也就更容易進行寫作了。思路指導〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿2.構(gòu)思。構(gòu)思本題時可以從大處著眼，把“爭論”與做人、做學問等聯(lián)系起來；也可以從小處著眼，專談課堂上的“爭論”或家庭成員間的“爭論”。我們可以從正面立意，指出“理愈辯愈明，要敢于爭論”；也可以從反面立意，指出“不爭論好”。思路指導〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿三、生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我______》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.題目橫線處應該填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2.“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。3.“這樣的人”應該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風氣的人。要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向?！裁麕熣碚n本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿1.審題。這是一個半命題作文，題干“這樣的人”可以是自己熟悉的人，也可以是陌生的人；可以是文學人物，也可以是歷史人物；可以是一個人，也可以是一群人。2.補題。我們可以從正面補題，在橫線上補上“珍惜”“感動”“思念”“堅強”“勇敢”等詞語，也可以從反面補題，在橫線上補上“厭惡”“唾棄”“悲哀”“傷心”“無奈”等詞語。3.選材?？梢詳⑹觥斑@樣的人”的某種言語、行為對你產(chǎn)生的影響，可以敘述一些有崇高品質(zhì)的人給社會帶來的積極作用，也可以敘述一些自私自利的人的品行給周圍的人帶來的消極影響。思路指導〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿下面請同學們閱讀賈平凹的《我的老師》，看看作者是如何表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的。〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿我的老師賈平凹①我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些善良，但對家里所有的來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的?！裁麕熣碚n本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿②幼兒園的阿姨領了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲?，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得它的美好了，不愛惜，不保衛(wèi)，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿③我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁矗俊闭f：“字?！庇謫枺骸笆裁醋郑俊闭f：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：“好呀，當然是好呀，你瞧，他寫的這副聯(lián)，‘×××××××，××××××春’，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，不拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師?！裁麕熣碚n本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿④我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的。他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？（有刪改）〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿文章第③段運用了動作描寫，表現(xiàn)了孫涵泊率真、坦誠、實事求是的精神品質(zhì)。文章第②③段運用了語言描寫，表現(xiàn)了孫涵泊有愛心、善良、不違心恭維的精神品質(zhì)。文章第①②段運用了神態(tài)描寫，表現(xiàn)孫涵泊天真可愛、充滿好奇的精神品質(zhì)。〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿第②段將孫涵泊愛惜花木和“我”不懂得愛惜、保護美好的東西進行對比，突出他的慈悲和善良。第③段將孫涵泊實評“我”寫字和“我”的恭維進行對比，突出他坦率、真誠的精神品質(zhì)。第②③段的結(jié)尾都運用議論、抒情的語句對孫涵泊的精神品質(zhì)進行了高度的概括和贊揚?！裁麕熣碚n本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿運用細節(jié)描寫（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等）使人物神形俱備。借助不同的寫作手法（如對比、側(cè)面烘托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等）來揭示和凸顯人物的精神。借助抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)做點睛式的概括。歸納方法〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿通過以上對具體語段和文章的分析，我們知道了寫出人物的精神不僅要選取典型的材料，而且還要綜合運用不同的寫作手法和表達方式。接下來我們進行一個課堂小練筆，看看大家能否靈活運用這些方法來寫出人物的精神。學以致用〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿寫好這個片段作文應該注意些什么呢？因為是片段作文（200字左右），所以入題要快，要言不煩。作文重點是寫出人物的性格和氣質(zhì)?？梢赃m當運用外貌、語言、動作等描寫去凸顯人物的精神氣質(zhì)?？梢詳⑹鲆黄鹣嗵幍臅r光、共同經(jīng)歷的事，在敘述中用一兩個抒情、議論句點出人物的精神品質(zhì)。可以借助側(cè)面描寫、對比等手法，凸顯人物的性格品質(zhì)。〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿思維導圖我的好朋友（命題）審題片段作文（200字左右）寫好朋友的性格和氣質(zhì)選材朋友對“我”的關心和照顧，讓“我”重新振作朋友美好的心靈，讓“我”快樂朋友的勇氣，激發(fā)“我”向上的熱情寫法細節(jié)描寫正面描寫議論、抒情〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿以《爭論》為題，該如何寫作？生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論，有時候，只是兩個人參與；有時候，則是數(shù)人參加。每次與人爭論總會給我們帶來獨特的感受。講講使你印象最深刻的一次爭論的經(jīng)歷或見聞是什么？它給你帶來了怎樣的感受呢？技能鞏固〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿爭論（命題）通過爭論時人物的動作、語言、神態(tài)展現(xiàn)人物不同的個性特征。通過對比、襯托等手法刻畫人物，寫出人物在爭論時的不同表現(xiàn)。深入人物內(nèi)心，想象人物的心理，進行心理描寫。爭論某種社會現(xiàn)象：老人摔倒該不該扶，電子閱讀、紙質(zhì)閱讀的選擇……爭論學習中的問題：成績好是否一定要多做題、漢字的正確讀音……爭論生活中的瑣事：誰拿了媽媽錢包里的錢、要不要給我報興趣班……著眼于人：爭論讓人加深對彼此的了解，拉近了人與人之間的距離……著眼于事：爭論讓我們深刻地思考，明白事情的道理……寫法選材立意〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿翻開教材P25—26，看到“寫作實踐三”，齊讀題干和提示，了解文題及要求。寫作該文題時應注意哪些問題。寫作實踐〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕部編版語文七年級下冊第一單元寫作《寫出人物的精神》優(yōu)秀PPT課件（共45頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿寫作的對象可以是身邊的人、陌生人或其他人物。立意上要確定人物的精神和品質(zhì),反映人物的心靈。選材上應依據(jù)要表現(xiàn)的人物品質(zhì)選擇一個或幾個具體的事例進行具體描寫。選材要典型，要選取最能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)、反映人物心靈的材料。可借助如對比、襯托、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合等寫作手法來揭示人物的精神品質(zhì)；還可以借助抒情、議論的句子，畫龍點睛，概括人物的精神品質(zhì)。〔名師整理課